Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта фрагмента учебного занятия по истории средних веков "Торговля в средние века", 6 кл.

Технологическая карта фрагмента учебного занятия по истории средних веков "Торговля в средние века", 6 кл.

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта фрагмента урока

Тема: «Торговля в средние века. Торговые пути»

Класс: 6

Учитель истории Родная Ольга Петровна

Цель занятия

1. Создать образное представление о средневековой торговле, трудностях и опасностях купеческого дела.

2. Формировать способности обучающихся к новому способу действия, умение применять полученные знания на практике

Задачи занятия

Образовательные:

- воспроизвести социальные отношения на основе жизненных и художественных впечатлений учащихся;

- показать роль торговли в развитии хозяйства средневековых государств

Развивающие:

- развивать мышление обучающихся, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- создать деятельностную среду для самостоятельного получения и осмысления информации;

- развивать у обучающихся рефлексивную деятельность

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать других, культуру речи, общения;

- воспитывать потребность в овладении специальными знаниями, умениями, навыками;

- воспитывать умение управлять собой, своим поведением

Тип занятия

образовательное событие

Планируемые результаты (предметные)

знать: основные ярмарки и торговые пути средневековья

уметь: применять начальные географические знания для определения географического положения населённых пунктов, пользоваться исторической картой

Личностные результаты

- развитие учебно–познавательного интереса и его мотивация;

- формирование личностного смысла учения

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной задачи;

- планирование последовательности шагов при решении задачи;

- умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

- умение использовать различные способы поиска, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации;

- овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- умение осуществлять основные логические действия по заданным /самостоятельно выбранным критериям

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение работать в малых группах

Формы и методы обучения

наблюдение, анализ, проблемный метод, сравнение, фронтальный, групповой, индивидуальный

Образовательные ресурсы

презентация, кейс-документы

Техническое оборудование

ПК, историческая карта, инструкционная карта по организации самостоятельной деятельности

Организационная структура занятия





Этапы занятия, дидактическая цель


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап -

формирование творческих групп, проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к занятию

Коммуникативные: проявляют готовность слушать и вести полилог

Регулятивные: формируют способность к преодолению препятствий

Личностные: формируют стартовую мотивацию к изучению нового материала


II. Этап мотивации -

эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Мотивирует учащихся к определению темы и постановке цели занятия


Слушают учителя, настраиваются на работу;

слушают мнения одноклассников,

высказывают предположения о содержательной части занятия


Личностные: ориентируются в фактическом содержании материала,

осознают свои возможности в учении

Коммуникативные:

учатся выражать свои мысли




III. Исследовательская работа


Организует практическую работу в группах и индивидуально, осуществляет общее руководство работой, оказывает консультативную помощь

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, вспоминают предварительное задание, выполняют задания согласно инструкционной карте, делают выводы








Познавательные: используют различные способы поиска, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации, осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осуществляют контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Личностные: формируют устойчивую мотивацию к изучению нового

IV. Защита мини-проектов


Формирует навыки первичного обобщения, вызывает положительную реакцию на творчество одноклассников

Представляют результаты работы, слушают и принимают позицию одноклассников

Познавательные: выдвигают предположение и обосновывают его

Коммуникативные: осуществляют контроль полученного результата, оценку промежуточных результатов, оформляют их в форме проекта

Регулятивные: осуществляют контроль своих действий, анализируют правильность выполнения действий и вносят необходимые коррективы

Личностные: проявляют умение слушать, овладевают навыками ведения диалога


V. Завершающий этап

Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности




Слушают учителя, участвуют в обсуждении результатов работы

Познавательные: участвуют в формировании вывода

Регулятивные: прогнозируют результат и значение изученного материала

Личностные: понимают значение нового знания и принимают его



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта учебного занятия (неурочная форма) по истории средних веков для 6 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Поскольку занятие проходило в форме образовательного события, то каждый учитель составлял технологическую карту отдельного фрагмента занятия.

Данная технологическая карта составлена к изучению вопроса "торговые пути". В технологической карте отражены основные методологические приёмы. Слова учителя и тексты не приводятся.

На каждом этапе занятия отмечаются формируемые универсальные учебные действия. Фрагмент занятия представлен учителем на областном методическом семинаре, который проходил 21.10.2015 на базе гимназии им. А.Платонова, г. Воронеж.

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров413
Номер материала ДВ-135859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх