Технологическая карта фрагмента урока на тему «Переместительное свойство сложения»
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыТехнологическая карта фрагмента урока на тему «Переместительное свойство сложения»

Технологическая карта фрагмента урока на тему «Переместительное свойство сложения»

Скачать материал


УМК:
 «Школа России»

Предмет: Математика

Тема: «Переместительное свойство сложения»

Тип урока: Открытия нового знания

Класс: 1

Цель урока: помочь учащимся сформировать и осознать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Задачи урока:

1. Образовательные:

познакомить с правилом перестановки слагаемых;

- научить применять правило перестановки слагаемых на практике;

- совершенствовать вычислительные навыки  при нахождении значения

   выражения.

- отрабатывать умения обучающихся в решении задач в 1 действие.

2. Развивающие:

- развивать коммуникативные способности (через высказывания);

- развивать логическое мышление (через операции анализа, синтеза;

- развивать самостоятельность и  творческие способности;

- развивать познавательную активность обучающихся;

- развивать внимание (через разные виды деятельности);

- развивать память (оперативную, зрительную, произвольную и

   др. виды);

3.Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, взаимопомощь;

воспитывать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

- умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи; - 1

- постановка и формулирование проблемы; - 2

- поиск и выделение необходимой информации. - 3

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группе сверстников; - 1

- умение слушать и вступать в диалог; - 2

- сотрудничество в поиске и обработке информации; - 3

Регулятивные УУД:

- умение действовать по плану, планировать свои действия; - 1

- умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу. - 2

Личностные УУД:

- формирование осознанного отношения к учению, - 1

- развитие любознательности, памяти, мышления, - 2

- формирование самооценки – 3

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: экран, мультимидийный проектор, презентация, карточки с индивидуальными заданиями, смайлики для рефлексии.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Актуализация

фиксирование

индивидуальных

затруднений в

пробном

действии

 

Ребята, а вы любите путешествовать?

Сегодня мы совершим с вами математическое путешествие по островам.

- Так как на уроках мы изучаем различные науки, то отправимся по необитаемым островам за одной из них. А плыть мы будем на большом корабле.

- Жители необитаемого острова «Узнавай-ка» не могут справиться с заданием и просят помочь им. Выберите те записи, где сумма равна 3: (задание выполнится на электронной доске, устно).

1)1+2;

2)3+3;

3)2+1;

4)3+2

-Какие это равенства? 

-Если согласны, то  поднимите зеленую фишку, не согласны красную.

- Как называются компоненты при действии сложения?

- Прочитайте данные равенства разными способами.

- Что вы заметили?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Сегодняшний урок будет посвящен переместительному свойству сложения.

- Какую цель поставите на урок?

- Какие задачи путешествия поставим?

 

 

 

- Правильно, сегодня на уроке мы будем работать по плану: Узнаем правило переместительного свойства сложения. Научимся применять на практике переместительное свойство сложения. Закрепим полученные знания в ходе выполнения самостоятельной работы.

-Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)1+2=3

2)3+3=6

3)2+1=3

4)3+2=5

-Это 1-е и 2-е равенство.

 

 

-Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

 

 

-Слагаемые поменялись местами.

«Переместительное свойство сложения».

Познакомиться с переместительным свойством сложения.

Узнать правило перестановки слагаемых.

Научиться применять правило при выполнении упражнений.

 

К-2

Р-1

Л-2

П-1

Выявление места

и причины

затруднения в

пробном

действии

 

- Мы приплыли на остров, «Подумай-ка», на котором живут равенства.

- Положите на парту 2 синих квадрата слева и 1 красный квадрат справа. Сколько квадратов стало? Как напишите равенство?

Выходи к доске, запиши равенство, остальные работают в тетрадях.  (2+1=3)

- Назовите 1 слагаемое (2). Назовите 2 слагаемое (1). Чему равно значение суммы? (3)

 

 

 

 

 

-Правильно, молодцы, а теперь давайте немного отдохнем на острове «Разминай-ка»

(Выполнение пальчиковой гимнастики)

Две весёлые лягушки

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят

 

 

-Всего 3 квадрата. 1-первое слагаемое, 2-второе слагаемое, 3-значение суммы.

(2+1=3)

 

- Первое слагаемое  2

-Второе слагаемое  1

-Сумма равна 3

 

 

 

Дети сжимают руки в кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы (рука как бы подпрыгивает над партой) и кладут ладони на парту. Затем тут же резко сжимают кулачки и опять кладут их на парту.

К-1

Л-1,2

П-2,3

Построение

проекта выхода

из затруднения

 

-Ребята, продолжаем наше путешествие на остров «Вспоминай-ка».

-Нам необходимо поменяться квадраты местами. Какое равенство получилось?

Выйди, запиши. (1+2=3)

- Какое теперь первое слагаемое? Второе слагаемое? Сумма чему равна?

- Что произошло со слагаемыми?

- Изменилось ли значение суммы после перестановки слагаемых?

- Какой вывод можем сделать?

- А сейчас проверим себя, прочитав правило в учебнике на стр. 14. … прочитай правило. 

- Совпадает ли оно с нашим выводом?

- Молодцы, мы выполнили первый пункт плана. Ваша работа достойна похвалы.

- Отправимся дальше, ещё раз внимательно прочтите правило. А пока плывем, предлагаю немного отдохнуть на острове «Отдыхай-ка»

 (Проведение физминутки по видео) 2-3 минуты.

 

 

-1+2=3

 

-Первое слагаемое  1. Второе слагаемое  2. Сумма равна 3.

-Они поменялись местами

-Вывод: от перестановки слагаемых результат сложения не изменяется.

 

-Да

К-2

Л-1,2

П-3

 

Первичное

закрепление

 

-Мы приплыли на следующий остров «Решай-ка». Поработаем в парах. Вспомним правила работы в парах.

- Вам нужно на карточке найти пару каждой записи, так чтобы ответы примеров совпадали, соедините их стрелкой.

6+2  3+4

4+3  2+6
5+1  1+5

 

- Проверьте по эталону.

Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите зеленую фишку, допустили красную.

- При выполнении задания, каким правилом вы пользовались?

-Плывем с вами дальше и попадаем на остров «Закрепляй-ка».

-Ребята, жители этого острова приготовила для нас интересное задание. Давайте, скорей выполним его.

- Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино? Сколько синих?

-Назовите пример.

-Как получили второй пример?

-Сколько всего точек на первой фишке? Как изменится сумма, если фишку перевернуть?

-Объясните, как получили остальные примеры. Докажите, что ответы этих примеров будут одинаковые.

-Какие выражения легче было решать?

 

-Вспоминают правила работы в паре (Внимательно слушать друг друга, помогать, не ругаться)

 

6+2  2+6

4+3  3+4
5+1  1+5

 

 

-Переместительное свойство сложения

 

 

 

 

 

 

- На первом домино 3 красные точки и 2 синее.

- 3+2=5

-Перевернули фишку.

-Сумма не изменится.

3 + 2 = 5     1 + 4 = 5     6 + 1 = 7

2 + 3 = 5     4 + 1 = 5     1 + 6 = 7

-От перестановки слагаемых результат сложения не изменяется.

-К большему прибавить меньшее.

Р-1

Л-1,2

П-3

Р-2,3

К-1

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.