Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Технологическая карта "Фундаментальные объекты позиции(ФОП) в курсе географии основной школы"

Технологическая карта "Фундаментальные объекты позиции(ФОП) в курсе географии основной школы"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

«Фундаментальные объекты познания (ФОП)

в курсе географии основной школы»





*

Предметные результаты освоения ООП ООО

Выпускник научится

(базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться

(повышенный уровень)

Определение и понятие

2, 9, 13

Выпускник научится:

  • находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

  • выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:



  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;


  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.




Причина и следствие

3, 4


Выпускник научится:

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

  • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

  • оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации.

Выпускник получит возможность научиться:

  • ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

  • воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ.


Рисунок и схема

8, 13


Выпускник научится:

  • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.


Знание и информация

1, 2


Выпускник научится:

  • выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

  • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.


  • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

*строить простые планы местности;

  • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей.


Цель и задача

2, 8, 9, 10

Выпускник научится:

*различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

  • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

  • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

  • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

  • создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

  • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

  • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, происходящих в географической оболочке.

  • составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга;

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.


Роль и позиция

11, 12, 14


Выпускник научится:

  • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

  • * оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
    *сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;


  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий.

Выпускник получит возможность научиться:

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;

* оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России

  • выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике;

  • оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

.

Содержание и форма

3, 10


Выпускник научится:

  • объяснять особенности адаптации человека к .разным природным условиям.


  • сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран;

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов.

Модель и способ

5, 6, 7, 8, 9


Выпускник научится:

* представлять в различных формах географическую информацию,

  • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

  • географических объектов описывать на карте положение и взаиморасположение;

  • различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

  • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

  • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

  • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

* оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.




Выпускник получит возможность научиться:

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.:

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

  • сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

  • оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

  • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

Знание и незнание

3

Выпускник научится:

  • анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

  • сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран.





Выпускник получит возможность научиться:

  • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей.

Порядок и хаос

1, 5, 6, 10


Выпускник научится:

  • создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей.

Изменение и развитие

3, 5, 6, 12, 13

Выпускник научится:

  • оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

  • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

  • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

  • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

  • оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

  • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

  • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.
    объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

  • составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга.

Простое и сложное

3, 10

Выпускник научится:

  • объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

  • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

*оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов.


Свет и цвет

3, 10

Выпускник научится:

  • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

  • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

  • объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов.

Пространство и время

2, 4, 9, 13

Выпускник научится:

  • выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

  • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

  • различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

  • различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйств.

Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать простейшие географические карты различного содержания;

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.

Покой и движение

2, 4, 9, 13

Выпускник научится:

  • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

  • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

  • сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

  • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

  • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

  • оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

  • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.


Целое и часть

2, 4, 9, 13

Выпускник научится:

  • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

  • анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны.


Выпускник получит возможность научиться:

  • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • проводить расчёты демографических показателей.

Пропорциональное и гармоничное

2, 4, 9, 13

Выпускник научится:

* использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

*анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

  • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

  • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

  • проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков.

Выпускник получит возможность научиться:


  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения;

  • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;

создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление.

Общечеловеческие ценности: добро, счастье, патриотизм…

1, 2

Выпускник научится:


  • определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

  • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий.

Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

  • использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.




* см. файл «Межпредметные понятия (операции ФГОС ООО)»




Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-169059
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх