Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Технологическая карта группового занятия в условиях тёмной сенсорной комнаты.

Технологическая карта группового занятия в условиях тёмной сенсорной комнаты.


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Групповое занятие в условиях тёмной сенсорной комнаты.

Учитель: педагог-психолог- Кравцова Елена Владимировна МКОУ Бутурлиновская СОШ №1

Класс(группа): 2 «Б» класс(6-8 человек)

Тема занятия: Снятие напряжения, гармонизация эмоциональной сферы

Цель занятия:

деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия: восприятия цвета, мышечный релаксации, создание положительного эмоционального фона, формирование метапредметных, личностных УУД

Планируемые результаты освоения учебного занятия:

Личностные – снятие эмоционального напряжения в условиях сенсорной комнаты; развитие навыков рефлексии, формирование навыков саморегуляции.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные - развития навыков взаимодействия в группе.

Регулятивные – целеполагание; планирование и регуляция своей деятельности; прогнозирование.

Познавательные – поиск и выделение необходимой информации.

Тип занятия: общей методологической направленности

Материально- техническое обеспечение:

оборудование темной сенсорной комнаты: сенсорная тропа, пробор динамической заливки цветом «Солнце», зеркальный шар, профессиональный источник света, зеркальный уголок с пузырьковыми колоннами, фиброоптические волокна, светильник «Фонтан света», комплект многофункциональных модулей, мягкое напольное покрытие;

аудиозаписи: «Шум моря», «Шум водопада», «Плеск воды»;

другое оборудование: белые шифоновые платочки, сундучок, самоклеящиеся стикеры, мешочек, карта путешествия, морские эмблемы или воротнички;

комплект материалов для занятия: технологическая карта занятия-путешествия, индивидуальные Дневники настроения, звездочки.









п/п

Этапы занятия

Характеристика основных видов деятельности

Деятельность педагога-психолога

Деятельность обучающихся

Результат

1.

Этап мотивации Вступительная часть.

(самоопределение)

1.Упр. «Давайте поздороваемся».

Подготовка обучающихся к занятию в сенсорной комнате.

Приветствие, правила поведения, сообщение темы и цели занятия.

Предлагаю отправиться в волшебное путешествие, чтобы получить заряд положительных эмоций и снять эмоциональное напряжение.

По команде психолога дети начинают здороваться, выполняя команды « Один хлопок — здороваются за руку, два — плечиками, три — спинками».


Готовность группы к занятию.

2.

























Этап актуализации и фиксирования индивидуальных затруднений (Выполнение заданий и упражнений.)

2. Выполнение упражнения «Моя команда»

Создание условий для развития навыков взаимодействия в группе.


Создание условий для развития мыслительной деятельности, произвольного внимания, памяти, воображения.


Предлагает детям сесть на мягкое покрытие и прошу закрыть глаза и открыть только по сигналу. Ролевое перевоплощение.

Психолог предлагает прикрепить рассмотреть стикеры, прикрепленные на корабль с плохими и хорошими качествами характера.


Закрывают и открывают глаза.


Называют хорошие качества характера.


Выбирают хорошие качества и плохие.

Таблички с хорошими качествами прикрепляют к мачте корабля на карте, а плохие выбрасывают в мешочек.

Активное включение в деятельность группы.

Развитие мыслительной деятельности.

3. Упражнение «Сенсорная тропа»

Развитие тактильного восприятия рецепторов стопы, умение передавать свои ощущения речью; развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов; развитие коммуникативных навыков.

Идя по трапу говорить о том, что ощущают ножки. Проходим по одному и садимся на корабль.

(Включить звуки моря, выключить свет, включить пробор динамической заливки цветом)

Предлагаю совершить морское путешествие.


Рассказывают о своих ощущениях

Выполнение задания согласно инструкции.

4.Упражнение на дыхание «Паруса»

Развитие психических процессов: умение управлять своим телом, дыханием.

Предлагаю выполнить упражнение на дыхание.


Берут платочки и выполняют дыхательные упражнения.

Снятие напряжения



3.

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.


На острове «Желаний»

5. Упражнение «Сокровенное желание»

Развитие тактильных, зрительных анализаторов; создание положительного эмоционального настроя.


-И вот мы на острове Желаний. Предлагаю вам взяться детям за руки, почувствовать тепло рук и загадать сокровенное желание.

Для этого необходимо полностью выключить свет на несколько секунд.

(выключить свет, включить светильник «Фонтан света»). Предлагаю рассказать детям о приятном событии.






Садятся, берутся за руки и загадывают желание. Рассказывают о приятных событиях.

Создание положительного эмоционального настроя.


6. Упражнение «Водопад»

Общая релаксация; развитие слуха, воображения; развитие тактильного восприятия рецепторов рук, умения передавать свои ощущения в речи, саморегуляция психического состояния, стимуляция зрительных и тактильных анализаторов; развитие цветового восприятия.


Предлагаю подойти к водопаду, закрыть глаза, а затем открыть. Предложить сесть рядом с водопадом.

Пока дети сидят с закрытыми глазами, включаю пучок фиброоптических волокон, а затем рассматривает их вместе с детьми.

Предлагаю послушать шум водопада и понаблюдать за струйками воды, как меняется цвет воды, предлагаю взять в руки волшебные струйки прижать их к щечкам, намотать на кисть руки.

По окончании упражнения проводится обсуждение.

- Кому удалось представить себе водопад?

-Стало ли вам спокойнее?


Предлагаю взять на память цветные капли водопада. Предлагаю продолжить путешествие.



Садятся на мягкий модуль- полуцилиндр.

Закрывают глаза.

Открывают, рассматривают волокна, слушают шум воды.






Берут в руки волокна, прикладывают их к лицу, телу, наматывают на кисти рук.

Отвечают на вопросы.

Говорят о тех чувствах, которые испытывают в данный момент..

Забирают капли водопада, благодарят.

Правильное выполнение упражнения на релаксацию.


7.Упражнение "Ручей".













Зарядка положительными эмоциями, снятие эмоционального напряжения; развитие коммуникативных навыков; стимуляция зрительных и тактильных анализаторов; развитие цветового восприятия; релаксационный эффект.

Предлагаю сесть на платформу, выбрать себе рыбку по цвету и понаблюдайте за их подъемом и опусканием вниз. Можно руками прикоснуться к стеклу, почувствовать движение воды.


Садятся на платформу и выбирают себе рыбок. Слушают шум воды.

Прикасаются к стенкам колонн. Наблюдают за изменением цвета и движением рыбок и пузырьков воздуха.




Получение положительных эмоций.









8. Упражнение на релаксацию

Учить саморегуляции психического состояния, релаксации.


Предлагаю ребятам лечь на пол и закрыть глаза, прослушать под музыку текст, для релаксации.



Ложатся на пол, закрывают глаза, выполняют дыхательные упражнения.


Открывают глаза, улыбаются, поднимаются и становятся в круг.



Снятие психического напряжения

4

Этап включения изученного в систему знаний

Учить ориентироваться в пространстве комнаты; развитие коммуникативных навыков, логического мышления, воображения.

Предлагаю найти сокровища. Наполнить сундучок своими желаниями.


Дети смотрят на карту, ходят по комнате и находят спрятанный сундучок, заполняют его желаниями.


Получение положительных эмоций.

5

Этап рефлексии. Заполнение Дневника настроения.

Оценка своего эмоционального состояния,

формировать умение передавать свои чувства в речи.


Обсуждение с участниками, что больше всего понравилось на занятии?

-Испытывали ли вы трудности в путешествии? Предлагаю оценить свое настроение звездочкой.

Хвалю каждого участника путешествия.

Даю заполнить Дневники настроения и оценить



Рассказывают о своих чувствах. Прикалывают звездочки настроения к карте.



Заполняют Дневники настроения.

Оценка своей деятельности.

(Цветовая диагностика)

Ритуал прощания.

Тактильное восприятие рецепторов рук, снятие эмоционального напряжения.


Прощание. Поглаживание ладошек по кругу.


Поглаживают ладошек.

Развитие тактильных ощущений.



Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДВ-221830
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх