Технологическая карта и характеристика этапов урока по математике " Виды треугольников" (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О.  Гилёва Арина Сергеевна

Предмет: Математика.

База практики: ГБОУ НСО "Областной центр образования".
Класс: 3 «Б».

Тема урока:  «Виды треугольников».
Тип урока: «Открытие» нового знания.

Цель урока: первичное усвоение новых  знаний  и способов действий при изучении темы «Виды треугольников».

Задачи:	Планируемые результаты:
Дидактические: 1. Формировать представление о видах треугольников, их отличительных особенностях. 2. Формировать умение различать виды треугольников, совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта.	Предметные 1.Обучающиеся научаться объяснять, что такое  виды треугольников. -Обучающиеся получат возможность объяснять отличительные особенности видов треугольников. 2. Обучающиеся научаться различать виды треугольников. - Обучающиеся получат возможность совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта.
Развивающие: 1Формировать умение определять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; 2.Сформировать умение осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание, делать выводы; 3.Формировать умение владеть диалогической формой речи, взаимодействовать с одноклассниками при проведении групповых или парных работ;	Метапредметные:  Регулятивные: 1.Учащиеся научатся определять учебную задачу; 2.Учащиеся получат возможность научиться планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; Познавательные: 1.Учащиеся научатся осуществлять поиск необходимой информации; 2.Учащиеся получат возможность научиться строить речевое высказывание, делать выводы; Коммуникативные: 1.Учащиеся научатся владеть диалогической формой речи; 2.Учащиеся получат возможность взаимодействовать с одноклассниками при проведении групповых или парных работ;
Воспитательные: 1. . Формировать интерес к изучению темы «Виды треугольников» и развивать логическое мышление обучающихся.	Личностные : 1.      У обучающихся будет сформирован интерес к изучению темы «Виды треугольников»; 2.      У обучающихся может быть развито логическое мышление.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Дидактические средства: «Математика» 3 класс часть 2; авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, .В.Бельтюкова и др.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные (Р,П,К)		Личностные
1.Мотивация к учебной деятельности	Словесный (беседа)	Приветствие. Проверка готовности к уроку  Мотивирует обучающихся через высказывание: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В. Ломоносов)	Приветствуют учителя. Проверяют готовность. Работают с высказыванием.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Словесный Практический	Дает указания к работе. Проводит устные вычисления. 18+75= т                 100-24=к 81: 9=р                    11*2=е  31-7=л                     36:3=г 3*8=н                      73+17=у                      26+15=и                  92-18=о 7*10=ь   93, 9, 22, 90, 12, 74, 24,70,24, 41, 76 Вычислите устно и составьте слово.	Записывают в тетрадях число, классная работа. Прописывают цифры 2 и 0. Устно вычисляют данные выражения.	совершенствовать навыки устного счёта		строить речевое высказывание (П)		Развитие логического мышления
3.Выявление места  и причин затруднения	Словесный	Через устные вычисления  подводит к теме. Что у вас получилось? (треугольник) Посмотрите на слайд, какие фигуры изображены (треугольники). Все ли они похожи друг на друга? Почему? Чем они отличаются? (разные стороны) Помогает сформулировать тему и цель урока.	Формулируют тему и цель урока.	объяснять отличительные особенности видов треугольников.		определять учебную задачу(Р)
4. Построение проекта  выхода из затруднения	Словесный	Помогает составить задачи урока.	Формулируют план работы на уроке через задачи.			планировать свои действия в соответствии с поставленной целью (Р)		интерес к изучению темы «Виды треугольников»
5. Реализация построенного проекта	Словесный, практический	А что такое треугольник? (геометрическая фигура) Дает задание для работы в тетрадях. Для того, чтобы проверить умеете ли вы различать геометрические фигуры выполним следующее задание: в тетради. ü  Изобразите фигуры в тетради: Что можно поставить на бумаге карандашом, ручкой, фломастером?(Точку.) ü  Какой линией можно соединить три точки?(Ломаной.) ü  Линия, ограниченная точками с двух сторон.(Отрезок.) ü  Линия, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности.(Луч.) ü  Что это за линия: вправо и влево - бесконечность.(Прямая.) ü  Что это за фигура: четыре стороны и все равны.(Квадрат.) Организует проверку (на слайде фигуры, которые должны получиться).	Выполняют работу на умение различать геометрические фигуры.			осуществлять поиск необходимой информации (П)		Развитие логического мышления
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Словесный, Практический	Работа с геометрическим материалом. У вас есть конверт с палочками, приготовьте их. Один обучающийся работает с интерактивной доской. Строим треугольники: а) Возьмите три одинаковые палочки. —Что скажете о длинах сторон этого треугольника? (Они одинаковые.) —Или как сказать по-другому? (Равные.) —Как вы думаете, какое у него «имя»? (Равносторонний треугольник.) б) Возьмите две одинаковые палочки, а третью короче. (Дети строят треугольник.) — Что скажете о сторонах треугольника? (Две стороны длинные одинаковые.) Такие треугольники принято называть — равнобедренными, в) А сейчас возьмите три разных палочки, но помните о правиле. Постройте треугольник. —Какой длины его стороны? (Разные.) —Как вы думаете у него какое «имя». (Разносторонний треугольник.) —Можно эти треугольники назвать братьями? (Да.) —По какому признаку? (По длинам сторон.) Проверим наши выводы. Прочитайте правило в учебнике на стр.73	Выполняют работу	объяснять, что такое  виды треугольников различать виды треугольников		владеть диалогической формой речи(К) делать выводы (П)		интерес к изучению темы «Виды треугольников»
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Практический	Дает для самостоятельной работы №1(стр.73) Предлагает ответы для самопроверки.	Самостоятельно выполняют вычисления. Самостоятельно проверяют работу по эталону учителя.	совершенствовать вычислительные навыки		делать выводы (П)		Развитие логического мышления
8. Включение нового знания в систему знаний и повторений	Практический, словесный	- А теперь закрепим то, о чем говорили на уроке. - Постройте в тетради равносторонний треугольник. - Затем равнобедренный и разносторонний. Выполнение разноуровневой работы. Уровень 1.                  В городе 3 театра и 6 библиотек. Насколько в городе больше библиотек, чем театров? Уровень 2.                 В городе 3 театра, а библиотек в 6 раз больше. Сколько всего в городе библиотек и театров? Уровень 3.                  В городе 3 театра, а библиотек на 6 больше.  Во сколько раз меньше театров, чем библиотек? Выберите себе задание, с которым вы считаете, что можете справиться сами. 1 уровень - равносторонний треугольник, 2 уровень — разносторонний треугольник, 3 уровень — равнобедренный треугольник.	Самостоятельно выполняют задание, выполняют взаимопроверку. С помощью учителя обобщают изученный материал.	совершенствовать вычислительные навыки		взаимодействовать с одноклассниками (К) владеть диалогической формой речи(К)		Развитие логического мышления
9. Рефлексия учебной деятельности	Словесный	Проводит рефлексию. Выдает домашнее задание.	Самостоятельно оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание.			делать выводы (П)