- Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
- Тема: § 6. Сравнение натуральных чисел
- 21.01.2019
- 847
- 33

§ 6. Сравнение натуральных чисел
Технологическая карта урока № 19
Тема урока: Сравнение натуральных чисел
Тип урока Урок изучения нового материала.
Цели Предметные: сформировать навыки сравнения натуральных чисел.
Личностные: формировать независимость суждений, развивать готовность к самообразованию.
Метапредметные: формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Планируемые результаты: обучающийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства.
Основные понятия. Неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел.
Этапы проведения урока |
Форма организации УД |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
||
учебник |
рабочая тетрадь №1 |
дидактические материалы |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. Организационный этап (1-2 мин) |
||||
2. Актуализация знаний (8-9 мин) |
Ф |
Ответы на вопросы Устный счет (запись чисел, тест) Задание «Сундуки с золотом» https://uchi.ru/teachers/g/981617/subjects/1/course_programs/5/lessons/43983 |
|
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация УД обучающихся (1-2 мин) |
||||
4.Изучение нового материала (10 мин) |
|
Теоретический материал П.6 (стр. 40-41), (до сравнения с помощью координатного луча) В форме беседы |
|
|
5.Физминутка (3 мин) |
|
На слайде |
|
|
6.Закрепление изученного материала (13-15 мин) |
Ф |
Задание №1 и №2 на листах |
|
|
И |
№143,144 выполняют в тетрадях самостоятельно |
|
|
|
П |
Обмениваются тетрадями для проверки номеров |
|||
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) |
|
УУД: Осознание качества и уровня освоения. Учитель задает вопросы: - какую цель ставили на уроке? - удалось ли решить поставленную цель? - кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями? - кому нужно ещё потренироваться? - какое у вас настроение? |
||
8.Информация о домашнем задании (1 мин) |
|
Изучить п.6, № 145,147 |
|
|
Конспект урока
1. Организационный̆ этап
Добрый день, дорогие ребята! Сегодня наш урок я хотела бы начать с таких слов:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика!
2. Актуализация знаний
Давайте с вами немного вспомним.
Устный опрос
1. Какие числа называются натуральными? (которые используют при счете предметов)
2. Объясните различия между цифрой и числом.
Число — это понятие, отражающее количество.
Цифра — это знак (символ) для обозначения чисел.
3. Назовите наименьшее натуральное число. Существует ли наибольшее натуральное число? (1, нет)
4. Сколько знаков используют для записи натуральных чисел в десятичной системе? Как называют эти знаки? (10, цифры)
5. Какие цифры могут стоять в любом разряде числа, кроме высшего? (0)
6. Какие цифры могут стоять в высшем разряде числа? (от 1 до 9)
7. Как называются натуральные числа, которые записаны одной цифрой? Двумя? Тремя? (однозначные, двухзначные, трехзначные)
Задание на слайде №1 – записать числа:
· Триста пятнадцать миллионов восемь тысяч шестьсот
· Шестьсот три миллиона шестьдесят тысяч двадцать
· Два миллиарда семь миллионов сорок пять
· Пятьдесят миллионов сорок восемь тысяч шесть
· Девять миллионов девяносто девять тысяч девять
После проверки выставляют баллы в лист самооценки.
Тест на листах слайд 2
Ответы на тест слайд 3
После проверки выставляют баллы в лист самооценки.
Задание «Сундуки с золотом»
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной̆ деятельности обучающихся.
Учитель: Прежде чем узнать, о чем сегодня пойдет речь на уроке, попробуйте отгадать ребус. Слайд 4
Дети отгадывают слово «Сравнение».
Учитель: Как вы думаете, что мы с вами сегодня будем сравнивать? (Числа, величины). А какие числа мы с вами сейчас изучаем? (натуральные)
Значит, какую тему урока можно записать? (Сравнение натуральных чисел). Слайд 5
Какую цель урока мы можем перед собой сегодня поставить? (Научиться сравнивать натуральные числа)
4. Изучение нового материала
Учитель: Вспомните, какие знаки сравнения вы знаете? (<, >, =) Что значит сравнить два различных числа? (значит определить какое из них больше, какое меньше)
Сравните числа: 136 и 28, 4 и 111, 576 и 43.
Учитель: Какое правило сравнения вы знаете из начальной школы? (Из двух чисел меньше то, которое при счете называют раньше и больше то, которое при счете называют позже)
Учитель: Какое самое маленькое натуральное число? (1)
Какое число меньше любого натурального числа? (0)
Обсуждение, ответы учеников.
Учитель: Как записать результат сравнения двух чисел?
Обучающиеся: Результат сравнения двух чисел записывают в виде неравенства, используя знаки сравнения.
Учитель: Как мы можем узнать, как сравнивать многозначные числа? (прочитать в учебнике) Слайд 6. Читают по учебнику п.6
Учитель: Как сравнить многозначные числа? Как сравнивать натуральные числа, имеющие разное количество цифр? Например, 15 264 и 9 765 (Из двух натуральных чисел, имеющих разное количество цифр, большим является то, у которого количество цифр больше)
Обучающиеся высказывают мнения. Идет обсуждение. Формулируют правило
Учитель: Какое из натуральных чисел с одинаковым количеством цифр больше? 3 456 и 3 497 (Из двух натуральных чисел с одинаковым количеством цифр большим является то, у которого больше первая (при чтении слева направо) из неодинаковых цифр).
Учитель: Если при сравнении все цифры разрядов двух натуральных чисел одинаковы, что это значит? (значит, числа равны)
Учитель: А как сравнить одновременно 3 числа? (с помощью двойного неравенства)
Учитель: Расскажите, где мы используем сравнение чисел в жизни.
Обучающиеся приводят примеры.
5. Физминутка Слайд 7
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
6. Закрепление изученного материала
Обучающиеся выполняют задания №1 и №2 на листах, самостоятельно выполняют проверку со СЛАЙДОВ 8 и 9, выставляют баллы в лист самооценки.
Слайд 10, 11. Самостоятельно выполняют №143,144 затем меняются с соседом тетрадями для проверки. Ответы на откидной доске
В листе самооценки подсчитывают баллы, выставляют себе оценку. Сдают учителю на проверку. Передать с последней парты.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Учитель задает вопросы:
- какую цель ставили на уроке?
- удалось ли решить поставленную цель?
- кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?
- кому нужно ещё потренироваться?
- какое у вас настроение?
8. Информация о домашнем задании слайд 12
Изучить п.6, № 145, 147
Лист самооценки
ФИ___________________________________
Задание |
Запишите числа (максимум 5б) |
Тест (максимум 4б) |
Задание №1 (максимум 7 б) |
Задание №2 (максимум 4б) |
Сумма баллов |
Количество баллов |
|
|
|
|
|
18-20 баллов оценка «5»
14-17 баллов оценка «4»
10-13 баллов оценка «3»
Твоя оценка _________
Лист самооценки
ФИ___________________________________
Задание |
Запишите числа (максимум 5б) |
Тест (максимум 4б) |
Задание №1 (максимум 7 б) |
Задание №2 (максимум 4б) |
Сумма баллов |
Количество баллов |
|
|
|
|
|
18-20 баллов оценка «5»
14-17 баллов оценка «4»
10-13 баллов оценка «3»
Твоя оценка _________
Лист самооценки
ФИ___________________________________
Задание |
Запишите числа (максимум 5б) |
Тест (максимум 4б) |
Задание №1 (максимум 7 б) |
Задание №2 (максимум 4б) |
Сумма баллов |
Количество баллов |
|
|
|
|
|
18-20 баллов оценка «5»
14-17 баллов оценка «4»
10-13 баллов оценка «3»
Твоя оценка _________
Тест
1. ВЫПИШИ вариант ответа, в котором цифра 5 стоит в разряде десятков:
а) 250
б) 501
в) 205
г) 951
2. Определите правильную запись числа шесть тысяч девять:
а) 609
б) 6099
в) 6009
г) 6090
3. Укажите правильную запись числа 975 в виде суммы разрядных слагаемых:
а) 9+7+5
б) 900+70+5
в) 970+5
г) 90+700+5
4. Укажите те выражения, значения которых содержат тридцать десятков:
а)312 - 4
б) 297 + 5
в)270 +43
После проверки выставляют баллы в лист самооценки.
Задание 1. Напишите вместо * знак < или > так, чтобы было верное неравенство
204 * 2004
554 * 1
0 * 412
8269 * 8271
18324921 * 18324847
69398801 * 69398810
6756540623 * 6756540633
Задание 2. Вместо * поставьте цифру так, чтобы неравенство было верным
617* < 6171
3414 > 34*9
3128 < 312*
2785 < 27*0
После проверки выставить баллы в лист самооценки
Настоящий материал опубликован пользователем Карасева Ксения Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Данный рабочий лист может быть использован при организации уроков по математике в 5 классе. Тема: «Сравнение натуральных чисел». В рабочем листе содержится шесть заданий. Все задания соответствуют действующему ФГОС.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 006 662 материала в базе
«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
§ 6. Сравнение натуральных чисел
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 171 948 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.