Технологическая карта
урока в 10 классе.
УМК "Spotlight"
, Дж. Дули, В.Эванс, О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.
Выполнила: учитель английского
языка
ГБОУ «Лицей №40», г. Санкт -
Петербург
Карпова
М.А.
Тема: «Money. How
responsible are you with your money?».
( «Деньги. Ответственны ли вы по отношению к деньгам?»)
Тип урока: комбинированный, урок
обобщение.
Цель: развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в процессе обсуждения темы «Деньги».
Задачи урока:
Познавательные:
1.Активизация лексики по теме: «На что подростки тратят деньги»
в группах и парах.
2.Тренировка навыков говорения (дискуссия, монологическое
высказывание, мини-диалоги по теме).
3.Автоматизация навыков аудирования (при прослушивании песни).
4.Совершенствование навыков письма при составлении информации о
себе («На что я трачу карманные деньги»).
Воспитательные:
1.Воспитание уважения к труду своих родителей.
2.Воспитание разумного отношения к деньгам, соотнесение своих
возможностей и потребностей.
Развивающие:
1.Создание благоприятных условий для коллективной учебной
деятельности, обмена мнениями, делового общения.
2.Развитие творческих способностей учащихся, самовыражения
таланта, развитие устной и письменной речи.
Технологии: сотрудничество,
игровая,информационно- коммуникативная, критического мышления, ИКТ.
Оборудование: учебник, мультимедиа проектор,
презентация Power Point по теме «Ответственны ли вы с деньгами?»,
раздаточный материал с заданиями на урок, запись песни.
План-конспект урока по
английскому языку для 10 класса
Ход урока
Этап урока и его цель
|
продолжительность
|
Результат
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Комментарий
(техника, ууд)
|
I. Организационный
момент.
Приветствие.
|
1мин.
|
Развитие мотивации
к уроку.
|
Good
morning, friends! I am glad to see you. Who is away? How are you today?
|
Учащиеся
кратко отвечают на вопросы о своем настроении.
|
-личностные
-коммуникативные
-ТСО
|
Введение
в тему урока (самоопределение к деятельности).
|
2 мин.
|
Определение
темы и целей урока. Постановка учебной проблемы.
|
Look at
the sayings. Explain the meaning. And can you name the topic of our
discussion today.
|
Учащиеся
объясняют значение высказываний и определяют тему урока. Постановка целей и
задач урока.
|
II.
Речевая зарядка. Актуализация знаний и умений.
|
2 мин.
|
Активизировать
знакомый лексико-грамматический материал по теме "На что подростки
тратят деньги".
|
First
let us warm a little. You can see some words connected with money and group
them into 2 categories: some refer to getting money and other to giving it.
|
Двое
работают у доски, остальные в рабочих листах.
|
.
-познавательные
-логические
-регулятивные
-ТСО
-раздаточный
материал (карточки)
|
- групповая
работа
|
3 мин.
|
|
Let’s divide into two groups. We are going to
remember the words related to money. The winner will be the group which will
write more words connected to money.
Very good! We will continue our work in
groups. The next task is: the first group will tell us the advantages of
having a lot of money, the second disadvantages.
|
Учащиеся
каждой группы называют только одно слово по теме.
Ученики
работают в группах, а по окончании работы зачитывают результаты своей работы.
|
|
-
задание на сопоставление
|
2мин.
|
|
Look at the board and match the words.
|
Ученики
выполняют задание в специальных карточках.
|
-раздаточный
материал (карточки)
|
III.
Основной этап урока.
Обобщение
и систематизация знаний.
|
|
Обобщить
и систематизировать знания и умения, а также применить в новой ситуации
|
|
|
регулятивные
-познавательные
-личностные
-логические
-коммуникативные
|
1.
Развитие навыков диалогической речи.
-
парная работа
-
дискуссия в мини-группах
|
4мин.
6мин.
|
|
Look at
the board and see the following questions, choose 3 the most important and
discuss with your partner.
To
discuss our topic let’s open your books on page 40. Read 6 situations about
money and discuss them.
|
Ученики
выбирают 3 вопроса и обсуждают их в парах.
Ученики
читают 6 ситуаций и обсуждают их в мини-группах.
|
-ТСО
-раздаточный
материал
-учебник
|
2.
Аудирование.
|
12
мин.
|
Понимание
на слух текста песни с частичным извлечением информации.
|
Listen,
please to the song and do the task.
|
Ученики
слушают песню и выполняют задания, заполняют пропуски и исправляют ошибки в
тексе. После выполнения заданий все поют песню вместе сучителем.
|
-ТСО
-раздаточный
материал
|
3.Письмо.
|
8мин.
|
Контроль
письменных навыков по теме.
|
According
to the information on the slide write a short paragraph about yourself.
|
Ученики пишут краткую информацию
о себе, отвечая на вопросы по образцу.
|
-ТСО
-раздаточный
материал
|
III.Заключительный
этап.
|
|
Подведение
итогов работы на уроке.
|
|
|
|
2.Подведние
итогов урока. Рефлексия
|
3мин.
|
|
Let’s sum up the information you have
learnt today.
What was the most
interesting and useful for you?
Did you have any
difficulties?
How did you feel at the
lesson?
It’s important for
teenagers to recognize the value of money.
Managing our own budget
teaches us how to spend money and avoid unplanned expenses. Our lesson is over. You worked so
hard. I hope that you enjoyed the lesson and it was very useful for you.
Fill in self-control
cards. Control yourself. I suggest you to take small “hearts”. If you liked the
lesson very much take a red, if liked not very much take a blue one, if did
not take a grey heart.
|
Учащиеся оценивают свою работу
на уроке, достижение целей, оценивают работу группы в целом, характеризуют
допущенные ошибки.
|
-регулятивные
саморегуляции
-коммуникативные
-ТСО
-учебник
|
.
2.Домашнее
задание
|
2мин.
|
|
Prepare a survey and tell about your
findings (p.40 ex.2).
|
Ученики слушают подробное
объяснение домашнего задания
|
|
Список
использованной литературы:
1.
Учебник: Spotlight для 10 класса, авторы Дж.
Дули, В. М. Эванс, О.В. Афанасьева, И. В. Михеева .: Просвещение; UK.: Express
Publishing, 2013.
2.
Рабочая тетрадь к учебнику Spotlight
для 10 класса.
3.
Книга для учителя к учебнику Spotlight
для 10 класса.
4.
Ю.Я.Пучкова «Игры на уроках английского языка».
Сайты:
https://yandex.ru/video/search
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.