Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта и презентация к уроку математики на тему "«Сложение двузначных чисел в пределах 100». Проектирование школьного парка «Здоровье»."

Технологическая карта и презентация к уроку математики на тему "«Сложение двузначных чисел в пределах 100». Проектирование школьного парка «Здоровье»."

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку математики 2 класс.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Математика 2 класс Тема учебного занятия: Закрепление по теме «Сложение двузначных чисел в пределах 100». Проектирование школьного парка «Здоровье». Учитель начальных классов МБОУ СОШ№7: Ганжа Наталья Владимировна

  • 2 слайд

    Лесопарк

  • 3 слайд

    Аквапарк

  • 4 слайд

    Спортивно-оздоровительный парк

  • 5 слайд

    Экологический парк

  • 6 слайд

    Парк культуры и отдыха

  • 7 слайд

    Проверка Слагаемое  52 58 43 Слагаемое 13  42  34 Сумма 65 100 77

  • 8 слайд

    Проверка Слагаемое 32  70 64 Слагаемое  23 19  36 Сумма 55 89 100

  • 9 слайд

    Проверка Слагаемое 42  50 55 Слагаемое  24 29  45 Сумма 66 79 100

  • 10 слайд

    Проверка Слагаемое 41  50 72 Слагаемое  47 19  28 Сумма 88 69 100

  • 11 слайд

    Проверка Слагаемое 42  44 14 Слагаемое  57 56  20 Сумма 99 100 34

  • 12 слайд

  • 13 слайд

    Запиши решение задачи. Длина беговой дорожки 100 метров, а длина велосипедной дорожки на 17 метров больше. Чему равна длина велосипедной дорожки? Запиши решение в столбик.

  • 14 слайд

    Проверка                                                        1 0  0                                           +    1 7                                             1 1  7                                                                                         О т  в е   т.                                                                                                                                    

  • 15 слайд

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

Виды парков отдыха.



1 обучающийся. (слайд 2)

Лесопарк — это лесной массив, предназначенный для различных форм отдыха. В лесопарке размещают небольшое количество сооружений по обслуживанию посетителей. Основная задача при устройстве лесопарка — создание условий для отдыха в естественном зелёном массиве.





2 обучающийся. (слайд 3)

Аквапа́рк – это  развлекательный комплексв котором имеются различные сооружения  для занятия играми на воде и водные аттракционы, такие как водяные горкиполивалкибассейны с вышкойфонтаны, «ленивая река» и другие водные развлечения



3 обучающийся. (слайд 4)

Спортивно-оздоровительный парк  — это спортивно-досуговый парк, на территории которого расположены: волейбольная площадка, теннисный корт, фyтбольное поле с искусственным покрытием, площадка с тренажерами, лыжная трасса (летом — велосипедная дорожка), шахматные столы, столовая.



4 обучающийся. (слайд 5)

Экологический парк  - это охраняемый обширный участок природного пространства ; используется для: организованного туризма, природоохранных, просветительских и других целей. Посещая экологический парк, вы можете понаблюдать за жизнью животных, птиц, рыб и т.д.



5 обучающийся. (слайд 6)

Парк культуры и отдыха – это земельный участок с естественной или специально посаженной растительностью, обустроенными дорогамиаллеямиводоёмами. Предназначенная для отдыха и прогулок открытая озеленённая территория, с продуманным красивым дизайном. Как правило, парки содержатся государством (чистка водоёмов, уборка территории, оформление деревьев и кустарников) и предоставляются для отдыха всем желающим. На территории таких парков много аттракционов.



Физминутка для глаз.


Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.

(зажмурились)
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.

(водят влево-вправо)

Обведу я и овал

Раз – овал, и два – овал

(обводят справа-налево и наоборот)
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

(Быстро поморгали, закрыть глаза и посидели спокойно,

медленно считая до 5.)

1,2,3,4,5 – вижу хорошо опять!



Спортивная физминутка.


Станем прямо, ноги шире,

Делаем наклон – три-четыре, (наклоны)

Повернулись влево, вправо (повороты)

И кричат тебе все: «Браво!» ( руки вверх, хлопки)

Все движения помогут

Гибкость нам развить немного.

(руки на плечи, круговые движения)

Будем чаще наклоняться,

Приседать и нагибаться.

(полуприседания, руки перед собой)

Не ленитесь, весь день проводите в движенье.

(руки на поясе, движения плечами – вверх-вниз)

Спорт поможет легко вам всем снять напряженье.

Подружитесь вы с ним - благодарность вас ждет.

Ведь к победам вас спорт так легко приведет.

(руки вверх, хлопки)



Стихи для подведения итога урока.

  1. Спортивные люди – они так красивы.

В них столько энергии, бодрости, силы.

Ты хочешь на них быть хоть каплю похожим?

Лишь спорт тебе в этом отлично поможет



  1. Здоровье усилит, успехов прибавит.

От скуки, безделья тебя он избавит.

Поверь ты в себя и добейся высот.

О чем ты мечтал, даст тебе только спорт.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

Задание «Цепочка»- 1

3




5

7


+

3

4



+

2

2





















7

9




4

3


-

3

6



+

5

4














9

7







-

7

6











































Задание «Цепочка»- 2

2




6

6


+

3

4



+

2

3





















8

9




4

3


-

4

6



+

4

5














8

8







-

3

6








































Задание «Цепочка»- 3

5




6

8


+

2

3



+

2

1





















6

9




2

2


-

4

7



+

7

5














9

7







-

5

3













































Задание «Цепочка»- 4

0




8

1


+

2

1



+

1

7





















9

8




6

2


-

3

6



+

3

3














9

5







-

6

4













































Задание «Цепочка»- 5

3




6

7


+

5

4



+

3

2





















9

9




6

3


-

3

6



+

3

5














9

8







-

7

2













































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Цветочные клумбы»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

При входе в парк разбили две одинаковые цветочные клумбы, имеющие форму квадрата. Сторона одной цветочной клумбы равна 3 метра. Найдите периметр каждой клумбы. Вычислите, какой длины бордюр необходимо приобрести для ограды обеих клумб.

Сдача объекта.



  1. Велосипедная дорожка.

Запиши решение и ответ.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения:



Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Площадка для игры в шахматы»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

Слева от цветочной клумбы будет расположена площадка для игры в шахматы, имеющая форму квадрата. Одна сторона площадки равна 7 метров. Найдите периметр площадки.

Сдача объекта.



  1. Велосипедная дорожка.

Запиши решение и ответ.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения:






Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Теннисный корт»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

Слева от цветочной клумбы будет расположен теннисный корт, имеющий форму прямоугольника. Одна сторона корта равна 23 метра. Другая на 12 метров меньше. Найдите периметр теннисного корта. Сделайте вывод: сетку какой длины необходимо приобрести для ограды данной площадки.

Сдача объекта.



  1. Велосипедная дорожка.

Запиши решение и ответ.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения:

Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Беговая дорожка»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

Беговая дорожка расположена вокруг площадки для игры в волейбол и баскетбол, имеющей форму прямоугольника. Найдите длину беговой дорожки, если известно, что длина территории вокруг игровой площадки – 32 метра, а ширина 18 метров.

  1. Сдача объекта.



  1. Велосипедная дорожка.

Запиши решение и ответ.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения:

Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Площадка для игры в волейбол и баскетбол»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

В парке строится площадка для игры в волейбол и баскетбол, имеющая форму прямоугольника. Для закупки оградительного материала необходимо знать периметр игровой площадки. Известно, что длина – 18 метров, а ширина на 9 метров меньше. Вычислите, сколько метров оградительного материала необходимо приобрести.

  1. Сдача объекта.



  1. Велосипедная дорожка.

Запиши решение и ответ.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения:

Наряд на сдельную работу

Проект школьного парка «Здоровье»

Объект «Цветочные клумбы»

Дата выполнения работы ___ ______________________

  1. Геометрическая задача.

Продолжи узор и раскрась.

hello_html_m6b7932f9.jpg

  1. Сдача объекта.

hello_html_5457dc67.png

  1. Велосипедная дорожка.

Нарисуй столько красных клеточек, сколько в числе десятков, столько красных клеточек, сколько единиц.

  1. Улучшение дизайна парка

Впиши результат сложения и вычитания:



Устный счет

, 2, 3,… ,… , 7, 8, …, …, 11, …, …, …, …, 16, …, …, 18, …, 20

20, 19, …, …, …, 15, …, …, 12, …, 10, …, …, …, 6, …, 4, …, …, 1



Сравни < > =

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

Объект «Цветочные клумбы»

Решите задачу

Для посадки цветов в клумбы необходимо завезти землю. В первую клумбу 8 машин с землёй, во вторую столько же. Сколько всего машин земли высыпали в клумбы.

Объект «Цветочные клумбы»

Решите задачу

Для посадки цветов в клумбы необходимо завезти землю. В первую клумбу 8 машин с землёй, во вторую столько же. Сколько всего машин земли высыпали в клумбы.

Объект «Цветочные клумбы»

Решите задачу

Для посадки цветов в клумбы необходимо завезти землю. В первую клумбу 8 машин с землёй, во вторую столько же. Сколько всего машин земли высыпали в клумбы.







Задание для бригадира

Объект «Цветочные клумбы»

Для посадки цветов в клумбы необходимо завезти землю. В первую клумбу 8 машин с землёй, во вторую столько же. Сколько всего машин земли высыпали в клумбы? Сколько удобрения надо внести в обе клумбы, если известно, что в одну – 7 кг?





























Объект «Площадка для игры в шахматы»

Решите задачу

Для оформления шахматной площадки приобрели 27 кг белой краски, черной краски приобрели столько же. Сколько килограммов белой и черной краски купили?

Объект «Площадка для игры в шахматы»

Решите задачу

Для оформления шахматной площадки приобрели 27 кг белой краски, черной краски приобрели столько же. Сколько килограммов белой и черной краски купили?

Объект «Площадка для игры в шахматы»

Решите задачу

Для оформления шахматной площадки приобрели 27 кг белой краски, черной краски приобрели столько же. Сколько килограммов белой и черной краски купили?















Задание для бригадира

Объект «Площадка для игры в шахматы»

Для оформления шахматной площадки приобрели 27 кг белой краски, черной краски приобрели столько же. Сколько килограммов белой и черной краски купили? А для покраски фигур купили краски на 15 кг больше. Сколько приобрели краски для фигур?





















Объект «Теннисный корт»

Решите задачу

Чтобы застелить одну часть площадки корта специальным покрытием, нужно купить 16 рулонов. На вторую часть – столько же. И для оформления дорожки вокруг корта еще 7 рулонов. Сколько всего рулонов специального покрытия необходимо купить?

Объект «Теннисный корт»

Решите задачу

Чтобы застелить одну часть площадки корта специальным покрытием, нужно купить 16 рулонов. На вторую часть – столько же. И для оформления дорожки вокруг корта еще 7 рулонов. Сколько всего рулонов специального покрытия необходимо купить?

Объект «Теннисный корт»

Решите задачу

Чтобы застелить одну часть площадки корта специальным покрытием, нужно купить 16 рулонов. На вторую часть – столько же. И для оформления дорожки вокруг корта еще 7 рулонов. Сколько всего рулонов специального покрытия необходимо купить?













Для бригадира



Объект «Теннисный корт»

Чтобы застелить одну часть площадки корта специальным покрытием, нужно купить 16 рулонов. На вторую часть – столько же. И для оформления дорожки вокруг корта еще 7 рулонов. Сколько всего рулонов специального покрытия необходимо купить? А белой ленты для разметки площадки на 9 рулонов меньше, чем всего рулонов со спецпокрытием. Сколько рулонов белой ленты нужно купить?



Объект «Беговая дорожка»

Решите задачу

Для покрытия беговой дорожки купили зелёного покрытия 67 метров, а красного на 34 метра меньше. Сколько метров красного и зелёного покрытия купили?







Объект «Беговая дорожка»

Для покрытия беговой дорожки купили зелёного покрытия 67 метров, а красного на 34 метра меньше. Сколько метров красного и зелёного покрытия купили? Известно, что разделительной ленты для дорожки купили на 14 рулонов меньше, чем зелёного покрытия. Сколько метров разделительной ленты купили







Объект «Площадка для игры в волейбол и баскетбол»


Решите задачу

Для постройки игровой площадки завезли 18 машин желтого песка, а белого песка на 17 машин больше. Сколько всего машин песка завезли?





Объект «Площадка для игры в волейбол и баскетбол»


Решите задачу

Для постройки игровой площадки завезли 18 машин желтого песка, а белого песка на 17 машин больше. Сколько всего машин песка завезли? А белой глины для основы площадки завезли на 13 машин больше, чем песка.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Приложение 5.docx

Слагаемое


58

43

Слагаемое

13



Сумма

65

100

77

Найди неизвестное слагаемое





________________________________________

Найди неизвестное слагаемое

_______________________________________ Найди неизвестное слагаемое _________________________________

Найди неизвестное слагаемое

________________________________

Найди неизвестное слагаемое

Найди неизвестное слагаемое



________________________________________

Найди неизвестное слагаемое



Найди неизвестное слагаемое



Найди неизвестное слагаемое

_________________________________

Найди неизвестное слагаемое

Найди неизвестное слагаемое







Найди неизвестное слагаемое

Найди неизвестное слагаемое

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока математики.doc



Технологическая карта урока

Учитель: Ганжа Наталья Владимировна

Предмет: математика

Тема учебного занятия: Закрепление по теме «Сложение двузначных чисел в пределах 100». Проектирование школьного парка «Здоровье».

Цель: на основе здоровьесберегающих методов создать оптимальные условия для закрепления изученных вычислительных навыков и геометрических понятий, разрядного состава чисел второго десятка, сравнения чисел, изучения способов проектирования объектов, их отделки.

Задачи:

  1. Здоровьесберегающие. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке; профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности; создание условий для сохранения здоровья детей с разным типом психического восприятия информации, для формирования потребности ведения здорового образа жизни.


  1. Образовательные. Формирование знаний обучающихся о разной направленности парков отдыха, об особенностях проектирования и размещения объектов спортивной площадки, разработки дизайна, обобщение по темам «Наглядная геометрия», «Сложение двузначных чисел в «столбик» с переходом через разряд и без перехода»; умений связывать необходимость проектирования школьного парка, его объектов, со здоровьем человека и применять эти знания в жизни. Формирование каллиграфически правильного навыка письма цифр, букв; аккуратного оформления записей по предмету «математика».

Для обучающегося с УО: Формирование знаний обучающегося о разной направленности парков отдыха, об особенностях проектирования и размещения объектов спортивной площадки, разработки дизайна, обобщение по темам «Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел. Десятичный состав чисел», умений связывать необходимость проектирования школьного парка, его объектов, со здоровьем человека и применять эти знания в жизни. Формирование каллиграфически правильного навыка письма цифр, букв; аккуратного оформления записей по предмету «математика».

  1. Развивающие. Развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, связной математической речи, совершенствование навыка беглого осмысленного чтения, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.


  1. Воспитательные. Создание условий для проявления учебной активности и умения работать в коллективе, в паре, в группе, в группе сменного состава; формирование таких личностных качеств, как ответственность, коммуникативность, уважение к созидающему труду; создание условий для потребности оценивать свою деятельность.


Планируемые результаты:

Предметные – учащиеся получают первичные знания о разновидности парков отдыха, об особенностях проектирования объектов, об организации работы строительных бригад, о понятиях «наряд на сдельную работу», «экологический парк», «лесопарк», «аквапарк», «спортивно-оздоровительный парк», «парк культуры и отдыха», «сетка для ограждения объекта», «бордюр».

Метапредметные:


Регулятивные УУД умение определять и формулировать цель деятельности на уроке, умение формулировать цель задания и ответ, выделять главное; познавательная и личностная рефлексия, умение проявлять инициативность и самостоятельность, умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД –  умение воспринимать устную и письменную речь; адекватно воспринимать и осмысливать звучащую речь, отвечать на вопросы; умение строить диалогическую речь (обмениваться доступной информацией, учитывать особенности диалога и участников общения); умение работать в группе, паре, группе сменного состава; умение адекватно реагировать на неудачи, стремиться исправить допущенные ошибки.

Познавательные УУД – умение результативно мыслить и работать с информацией; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Личностные - формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям, положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса математики, здоровому образу жизни; осмысление вопросов урока; анализ личных достижений на уроке.


Тип урока: практикоориентированный проект (кратковременный)


Условия обеспечения учебной деятельности:

  1. Рабочие листы «Наряд на сдельную работу» с дифференцированным первым заданием по группам и. Специальный лист для обучающегося с нарушениями интеллекта. (Приложение 3)

  2. Презентация Power Point.

  3. Малярные шапки (красного, зелёного, голубого, оранжевого, желтый) из газеты, раскрашенные в разные цвета, сделанные обучающимися на уроке технологии.

  4. Малярные кисти из бумаги на подставке по цветам группы, кисти на магнитах для доски.

  5. Модели объектов парка из бумаги (на магнитах) для крепления на доску «Цветочные клумбы», «Теннисный корт», «Площадка для игры в шахматы», «Площадка для игры в баскетбол и волейбол», «Беговая дорожка», «Велосипедная дорожка».

  6. Динамические макеты объектов парка с дифференцированным заданием для работы в паре и индивидуальным заданием для бригадиров. (Приложение 4)

  7. Карточки для проведения устного счета «Цепочка». (Приложение 2)

  8. Карточки в виде малярной кисти (синего, зелёного, красного, оранжевого, желтого цветов). (Приложение 5)

  9. Комплект аналогичных карточек с индивидуальными заданиями для обучающегося с ОВЗ.

  10. Фоновая музыка для зарядки и самостоятельной работы.

  11. Картинки с изображением символики игры в теннис, игры в волейбол и баскетбол, катания на велосипедах, легкой атлетики, с изображением шахматных фигур, цветов, фонарей, уличных скамеек, урн .

  12. Таблички с надписями видов парков и названия проекта.

  13. Папки с конвертами.

  14. Инструментарий (плакаты) для физминутки для глаз.

  15. Сюрприз для обучающихся.

Эмоциональное приветствие.

Игра «Здравствуй» (Приложение 1)

— Добрый день, мой милый друг (рукопожатие)
— Посмотри— ка ты вокруг (участники поворачивают головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (игроки кладут правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (правую руку участники кладут себе на грудь).
Будем вместе (каждый игрок обе руки ладонями соединяет с руками партнёра, руки необходимо держать на уровне груди)
Жить (каждый участник хлопает в ладоши),
Друзья (партнёры соединяют руки ладонями, держа их на уровне груди).

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся подарками судьбы.
Когда мы занимаемся, мы самоисцеляемся.
И силой наполняемся дарующей успех!

-Добрый день, ребята!

- Присаживайтесь. 


Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность. 


Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения.

Личностные УУД:- самоопределение, смыслообразование


Подготовка кабинета к уроку.

Проветривание кабинета, проверка освещения.

Доброжелательное начало урока создает благоприятный эмоциональный настрой.

Побуждение к любознательности, открытию.

Хлопки в ладоши и хоровое произношение речитативов позволяют улучшить когнитивные и моторные навыки.

Жест хлопания в ладоши улучшает взаимодействие между правым и левым полушарием, в результате улучшается концентрация внимания, совершенствуется мыслительный процесс, укрепляется память.


2.

МОТИВАЦИЯ НА УРОК.

ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА.


Сегодня у нас опять необычный урок. Совсем недавно мы с вами помогли Винни-Пуху и его друзьям спроектировать Парк Радости. Об этом узнала наш директор Наталья Васильевна. И вот она предложила продолжить эту работу, только не для сказочных героев, а создать проект парка для нашей школы. Согласитесь, задача непростая, но я думаю, что очень интересная. Ребята, а в каких парках вы бывали? Вы замечали, что парки-то разные?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Опираются на личный опыт.


Познавательные УУД:- учатся строить высказывания; учатся анализировать, сравнивать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученный опыт.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения.

Личностные УУД:- смыслообразование и личностное самоопределение.


Необычное начало урока создает благоприятный эмоциональный настрой.






3.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.


- Я попросила несколько ребят приготовить сообщения о разных видах парка. Внимание!


Слайды 2-6

Пятеро обучающихся выступают с заранее подготовленными сообщениями о видах парков.

Остальные внимательно слушают информацию.


Познавательные УУД:- учатся анализировать, сравнивать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученный опыт.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения.

Личностные УУД:- смыслообразование и личностное самоопределение.


Использование ИКТ повышает интенсивность обучения, способствует развитию зрительно-моторной координации. Облегчает понимание и усвоение темы, особенно для детей с преимущественно зрительной памятью. Включение презентаций в учебный материал позволяет снять монотонность урока, переключить внимание школьника, это стимулирует активность мозговой деятельности ребенка.


3.

УСТНЫЙ СЧЁТ.

- Итак, чтобы знать точно, приступим к выполнению задания, которое откроет название нашего парка, и мы определим его вид.

Задание «Цепочка (Приложение 2) Цель: контроль сформированности навыка устного сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.

У каждого ребенка карточка с математическим выражением. Первый начинает, передают эстафету тому, у кого в выражении результат. Тот кто заканчивает (Бригадир), идет получать папку с объектом и заданиями.

- Задание выполнять будем стоя. Так удобнее передавать друг другу карточки. Вы уже поняли, что перед вами задание «Цепочка». А на доске папки с числами. Если вы правильно решите, то одна из папок будет ваша.


Для обучающегося с УО – графический узор по клеточкам.




- Молодцы! Все справились. Возьмите папки в руки. Сделайте шаг вперёд те, у кого получились четные числа. А как называются те, что остались?

Не уходите. В папке лежат буквы. Из них мы составим название нашего парка. Давайте составим название.

ПАРК ЗДОРОВЬЕ

Убираем лишние виды парков с доски. Оставляем ПАРК «ЗДОРОВЬЕ», (СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ)

- Эти папки непростые. Посмотрите, что написано на первом листе?



- Это те объекты, которые нам необходимо разработать для нашего парка. Вы согласны с такими объектами для нашего парка?

- Проходите к своим рабочим бригадам. Слышите, как я вас уже называю? К папке прилагаются Наряды на сдельную работу. (Приложение 3) Помните о таком документе? Рассмотрите Наряд на сдельную работу.

- Такой документ выдают строителям перед выполнением работы. Как работа будет выполнена, работник получает оплату. Запишите дату выполнения работы.


Выполняя задание, обозначают проблему, тему проекта.

Осознают цель предстоящей деятельности.

В коммуникативной форме формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (т.е. формулируют, какие знания им нужны и чему им надо научиться). Работают в группе.

Знакомятся с новыми понятиями.

Группа работает стоя. Тот, кто решил выражение, показывает остальным результат и садится. В итоге остается последний из группы, который становится Бригадиром.



Дети читают: Цветочные клумбы, Площадка для шахмат, Теннисный корт, Беговая дорожка, Площадка для игры в баскетбол и волейбол.












Записывают в рабочие листы дату.

Обучающийся с ОВЗ – работает с классом.

Познавательные УУД:- учатся строить высказывания; учатся анализировать, сравнивать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученный опыт, ранее полученные знания, обогащают словарный запас, расширяют кругозор, совершенствуют каллиграфический навык письма цифр, формируют аккуратность в ведении записей.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения, формируется навык лидерства, навык поддержки и взаимопомощи.

Личностные УУД:- смыслообразование и личностное самоопределение.


Групповая работа включает в деятельность каждого, создает комфортный психологический настрой;

повышает умственную работоспособность обучающихся, стимулирует их познавательный интерес; формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи; учит контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию; у каждого обучающегося есть возможность выдвинуть и реализовать идею, учит самооценке и самоуважению.

Похвала и одобрение укрепляют психологическое здоровье обучающихся.

Смена видов деятельности способствует устранению утомляемости школьников.




5.





























5.1.





























































5.2.

























































5.3.

























































































5.4.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ ПАРКА.


























Нахождение периметра геометрической фигуры (объекта). Решение геометрической задачи.


















































Наполнение объектов содержимым. Решение задач.


















































Маляры. Индивидуальная самостоятельная работа. Нахождение неизвестного слагаемого. Работа с таблицей.










































































Фронтальное задание. Пропедевтика разрядного состава чисел в пределах тысячи.

- Прочитайте каждый 1 задание.

- Прочитали? А теперь бригадир читает для всей группы.

- Сложное задание? Настроиться нам помогут наши специальные упражнения.






















Первое задание у всех бригад – геометрическая задача, но дифференцированное.

Выполнив задание, бригадиры дают ответ.


- Начинаем выполнять. Работаете вместе. Можно очень тихо спросить совета товарища.





Проверка правильности выполнения задания.








- Ребятки, периметры каких геометрических фигур вы находили?




- Правильно. Глазки устали смотреть на прямые углы. Давайте – ка, дадим им отдохнуть.

Физминутка для глаз (Приложение 1)

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.

(зажмурились)
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.

(водят влево-вправо)

Обведу я и овал

Раз – овал, и два – овал

(обводят справа-налево и наоборот)
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

(Быстро поморгали, закрыть глаза и посидели спокойно,

медленно считая до 5.)

1,2,3,4,5 – вижу хорошо опять!

На столах у вас лежат листы с изображением объектов. На обратной стороне написано задание. Чтобы объект был принят, необходимо решить задачу.

(Приложение 4)


Упражнения-энергизаторы.


- Работаете в паре, а бригадиры выполняют индивидуальное задание. Внимательно прочитайте. Помните правила работы в паре. Приступайте к работе.




- Бригады по очереди приносите ваши объекты. Приглашаю бригаду… (все объекты прикрепляем к доске)





















Образование временных групп – маляров.

- А теперь обратите внимание на результат вашего ответа. По количеству единиц в ответе , определяем цвет группы, в которой будет работать участник.

А теперь мы проявим творчество, я думаю, каждому хочется побывать в другой бригаде.

Посмотрите, на доске малярная кисть определённого цвета и число. Вот парта со специальной рабочей одеждой. Это шапки маляров. Все, кто получил в ответе … одевает соответственно, шапку этого цвета, подходит к столу, на котором стоит кисть такого же цвета.







- Пройдите за столы, на которых цвет кисти соответствует цвету ваших шапок.

- Возьмите кисти с заданиями. Прочитайте задание. Необходимо вставить неизвестное слагаемое. (Приложение 5)




Проверка результата. Самопроверка.

Слайды 7-11

-Давайте проверим.

- Встаньте, пожалуйста, те, кто не допустил ни одной ошибки. Можете поставить себе отметку «5».

- Молодцы! Хорошо получилось. Снимаем шапки. Проходим на свои места.

- Дети, чем можно заниматься в нашем парке? - - Давайте попробуем.

- Дениска, тебе слово.

Музыкальная зарядка. Слайд 12.

Станем прямо, ноги шире,

Делаем наклон – три-четыре,

Повернулись влево, вправо

И кричат тебе все: «Браво!»

Все движения помогут

Гибкость нам развить немного.

Будем чаще наклоняться,

Приседать и нагибаться.

Не ленитесь, весь день проводите в движенье.

Спорт поможет легко вам всем снять напряженье.

Подружитесь вы с ним - благодарность вас ждет.

Ведь к победам вас спорт так легко приведет.













































Слайд 13

- Прочитайте задание на с лайде.

Длина беговой дорожки 100 метров, а длина велосипедной дорожки на 17 метров больше. Чему равна длина велосипедной дорожки? Запиши решение в столбик.

- Запишите решение в ваш Наряд.

- А у доски выполнит задание ….

Проверка ответа. Запись ответа. Слайд 14.

Прикрепляю к доске велосипедную дорожку.




Самостоятельно читают задание.




Выполняют упражнения-энергизаторы.

Потерли ладони друг о друга, приложили к лицу,

Потерли ладони друг о друга, хлопнули с ладонями соседа.

Работают в группах.

Обучающийся с ОВЗ – выполняет индивидуальное задание – заканчивает работу «Графический узор».

Выполняют задание. Решение и ответ записывают в рабочие листы.

Обучающиеся в роли Бригадира, дают полный ответ, бригады поддерживают.


Называют геометрические фигуры. Обучающийся с ОВЗ перечисляет геометрические фигуры, с которыми работал, выполняя «Графический узор». (Приложение 3)


Выполняют гимнастику для глаз.
























Выполняют упражнения-энергизаторы.


Выполняют работу в паре, Бригадиры имеют индивидуальное задание, более сложное.

Каждая бригада подходит к доске, крепим шаблон объекта.

Обучающийся с ОВЗ выполняет индивидуальное задание «Различные виды штриховки геометрических фигур»

Правильность выполнения задания проверяется возможностью получить цветную малярную шапку.

Обучающийся с ОВЗ распределяется в группы, определяя количество лучиков на солнце (6) – красный.

Задание на «кисточке»: сравнение чисел второго десятка.

Определяют количество единиц в ответе задачи, на доске кисти с этими числами. По числу определяют цвет и берут малярную шапку.


Самостоятельная работа в группах сменного состава. Самостоятельно выполняют задание, заполняют таблицу.









Анализируют свою работу и встают.


Проходят к столу, ставят малярные шапки и садятся на свои места.

Отвечают на поставленные вопросы.



Физорг класса проводит зарядку. Дети выполняют движения.













































Дети хором читают задание. Анализируют. Один ученик выполняет решение на доске.

Принимают решение о сдаче еще одного объекта.



Проверяют правильность вычислений, уделяя особое внимание записи выражения в «столбик».

Обучающийся с ОВЗ выполняет графическое задание, определяя состав чисел – 11, 14, 13.

Познавательные УУД:- учатся строить высказывания; учатся анализировать, сравнивать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученный опыт, ранее полученные знания по теме «Наглядная геометрия», показывают уровень сформированности вычислительных навыков для решения практических задач,

- учатся строить высказывания;

-обогащают словарный запас, расширяют собственный кругозор.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения, формируется навык лидерства, навык поддержки и взаимопомощи

-- учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию .

Личностные УУД:- смыслообразование и личностное самоопределение, самостоятельность.













Хлопки, движения рук во время упражнений-энергизаторов задействуют пальцы и кисти рук, лицо, в результате улучшается мозговое кровообращение ребёнка.

Жест хлопания в ладоши улучшает взаимодействие между правым и левым полушарием, в результате улучшается концентрация внимания, совершенствуется мыслительный процесс, укрепляется память.

Групповая работа включает в деятельность каждого, создает комфортный психологический настрой;

повышает умственную работоспособность обучающихся, стимулирует их познавательный интерес; формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи; учит контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию; у каждого обучающегося есть возможность выдвинуть и реализовать идею, учит самооценке и самоуважению. Улучшается творческое мышление.

Похвала и одобрение укрепляют психологическое здоровье обучающихся.

Формирование привычки соблюдения правильной осанки во время письменной работы на уроке. Профилактика сколиоза.

Физминутка предупреждает утомление глаз, улучшает мозговое кровоообращение и повышает работоспособность учащихся.

Способствует предупреждению зрительного утомления.

Смена видов деятельности способствует устранению утомляемости школьников.

Хлопки, движения рук во время упражнений-энергизаторов задействуют пальцы и кисти рук, лицо, в результате улучшается мозговое кровообращение ребёнка. Жест хлопания в ладоши улучшает взаимодействие между правым и левым полушарием, в результате улучшается концентрация внимания, совершенствуется мыслительный процесс, укрепляется память.

Положительный эмоциональный настрой перед выполнением нового задания.

Работа в парах способствует повышению познавательной активности и творческой самостоятельности обучающихся, развивает коммуникативные навыки, создает благоприятную психологическую атмосферу.

Индивидуальная работа – повышает самооценку обучающегося, придает уверенности в своих силах.

Выход к доске полезен для снятия статической нагрузки на позвоночник.

Рисование тренирует мелкую моторику, нервная, мышечная и костная система человека работает как единый механизм. Кроме того, тренируется глазомер и координация движений, что улучшает способность воспринимать и отображать размеры, пропорции и форму предметов, а также их расположение на листе бумаги.

Рисование развивает наблюдательность, внимание, память.

Выполнение задания в «образе» создает ситуацию вхождения в роль, что усиливает желание качественного выполнения задания.

Предложенные в разном цвете задания, оказывают положительное воздействие на обучающихся.

Средства наглядности обеспечивают полное формирование какого-либо образа, понятия и тем самым способствуют более прочному усвоению знаний. Повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс их усвоения, поддерживают внимание ребенка; содействуют выработке у обучающихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям.

Для решения проблемы гиподинамии используются виды деятельности, требующие смены позы ребёнка.

Вовлечение обучающихся в решение проблемных ситуаций, способствует активизации мозговой деятельности.

Формирование привычки соблюдения правильной осанки во время письменной работы на уроке. Профилактика сколиоза.

Использование ИКТ позволяет заинтересовать обучающихся; дифференцировать процесс обучения; вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; визуализировать микромир; представлять различные биологические процессы.

Самопроверка – способствует формированию навыка адекватной оценки своих сил, самоанализа.


Музыкальная физкультминутка снимает напряжение, вызванное перегрузками мозга, создает благоприятную атмосферу. Устраняет напряжение мышц спины, плечевого пояса и рук, способствует профилактике нарушений осанки и развития сколиоза.

Включение в содержательную часть урока задания, направленного на формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Хоровое чтение вслух способствует чувству уверенности у обучающихся , имеющим низкий уровень обученности, медленный темп чтения, что позволяет осмыслить задание и правильно его выполнить. Большое гигиеническое значение имеет в целях перегрузки детского голоса, для профилактики заболеваний голосового аппарата.

Процесс хорового чтения содействует не только овладению культурой речи, выработке четкого, выразительного произношения, но и помогает формировать способности и свойства, имеющие значение в общем развитии личности учащегося: память, слух, чувство ритма, воображение, творческую активность, целеустремленность, взаимовыручка, чувство локтя.

6.

ОБОБЩЕНИЕ УРОКА.

УЛУЧШЕНИЕ ДИЗАЙНА ПАРКА.

- Ну что же, дорогие мои работнички. Удалось нам создать парк Здоровье?

- А вот посмотрите внимательно, чего не хватает в нашем парке?

Совершенно верно, неуютно у нас немного. И вот ответственный по хозяйственной части, Виктор, раздаст вам сейчас задания для улучшения нашего дизайна парка (Шахматные фигуры - 95, цветы - 91, мусорные корзины -64, скамейки - 82, фонари -73- числа приклеены на объекты парка). Правильность выполнения задания заключается в совпадении ответа на доске с ответом обучающихся.


Эта работа самостоятельная.


Звучит приятная задорная мелодия. Дети по очереди подходят к доске, прикрепляют фигуры на места совпадения результата.


Отвечают на вопросы. Вносят предложения по благоустройству.


Обучающийся с ОВЗ раздает объекты благоустройства.













Под музыку обучающиеся выполняют задание. По приглашению учителя, вся бригада выходит к доске для крепления объектов благоустройства и проверки правильности выполнения задания.

Познавательные УУД:- учатся строить высказывания; учатся анализировать, сравнивать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученный опыт, ранее полученные знания по теме показывают уровень сформированности вычислительных навыков для решения практических задач,

- учатся строить высказывания;

-обогащают словарный запас, расширяют собственный кругозор.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения, формируется навык поддержки и взаимопомощи,

- учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию .

Личностные УУД:- смыслообразование и личностное самоопределение, самостоятельность.


Смена видов деятельности способствует устранению утомляемости школьников.

Обучающемуся с ОВЗ необходимо почувствовать себя необходимым в работе над проектом, поэтому роль «завхоза» позволяет предупредить утомляемость (она проявляется в двигательной и эмоциональной расторможенности) и мобилизует его к дальнейшей учебной деятельности.

Средства наглядности обеспечивают полное формирование какого-либо образа, понятия и тем самым способствуют более прочному усвоению знаний. Повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс их усвоения, поддерживают внимание ребенка; содействуют выработке у обучающихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям.

Для решения проблемы гиподинамии используются виды деятельности, требующие смены позы ребёнка.

Выход к доске полезен для снятия статической нагрузки на позвоночник.

Вовлечение обучающихся в решение проблемных ситуаций, способствует активизации мозговой деятельности.

Похвала и одобрение укрепляют психологическое здоровье обучающихся.

Включение в содержательную часть урока задания, направленного на формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

7.

ИТОГ УРОКА. СДАЧА ОБЪЕКТА. Слайд 15

Для принятия проекта приглашается директор школы.


- Ребята, вот сегодня вы уже применяли свои навыки счета для реального дела. Скажите, какие трудности возникали? Узнали, над чем надо поработать?

- Что новенького вы открыли для себя? Какая информация была интересна?

Дети приветствуют и внимательно слушают оценку своей работы директором школы. Рассказывают о проделанной работе.

Анализируют свою деятельность и отвечают на вопросы.

Познавательные УУД:- учатся строить высказывания; учатся анализировать, обобщать.
Предметные УУД: - применяют ранее полученные знания по теме, используют опыт, полученный на уроке для решения практических задач,

-обогащают словарный запас, расширяют собственный кругозор.

Коммуникативные УУД:- учатся культуре общения, - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию, - учатся высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения,

 - учатся слушать и понимать речь другого человека и выражать свои мысли. 
Личностные УУД:- формируется умение презентовать свои знания и умения.

Эффект неожиданности – обеспечивает эмоциональное удовлетворение, чувство радости, счастья ребенку.

Похвала и одобрение укрепляют психологическое здоровье обучающихся.

Включение в содержательную часть урока задания, направленного на формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Для решения проблемы гиподинамии используются виды деятельности, требующие смены позы ребёнка.

Жест хлопания в ладоши улучшает взаимодействие между правым и левым полушарием, в результате улучшается концентрация внимания, совершенствуется мыслительный процесс, укрепляется память.








8.

РЕФЛЕКСИЯ


- Ребята, определите степень своих достижений на уроке и выразите свое отношение к уроку. А теперь приготовьте свои ладошки - лайки.

Зеленая ладошка Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Оранжевая ладошка Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно. Но мне хочется большего.

Синяя ладошка Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. К ответу на уроке я был не готов.

- Покажите ребятки, понравилось вам работать в таких бригадах? 

А Наряд на сдельную работу понравилось заполнять?

А сам проект парка Здоровье понравился?


Хотелось бы закончить наш урок такими словами.

  1. Спортивные люди – они так красивы.

В них столько энергии, бодрости, силы.

Ты хочешь на них быть хоть каплю похожим?

Лишь спорт тебе в этом отлично поможет

  1. Здоровье усилит, успехов прибавит.

От скуки, безделья тебя он избавит.

Поверь ты в себя и добейся высот.

О чем ты мечтал, даст тебе только спорт.

Сюрпризный момент.

- Наш урок подошел к концу. Для вас у меня есть сюрприз. Загляните ка под сиденье вашего стульчика. Что вы там обнаружите? (С обратной стороны сиденья прикреплена шоколадка «Аленка»)

- А вы знаете, что шоколад очень полезен, если его употреблять в разумных количествах. Вы хорошо потрудились и теперь можно подкрепиться. Удачи на следующих уроках!


Ответы на вопросы дети дают при помощи ладошек- лайков. Поясняют свой ответ.









Подготовленные дети читают стихи.



































Встают, находят шоколадку.

Предметные УУД: - учатся самоанализу, самоконтролю деятельности;

Познавательные УУД - учатся строить высказывания;

- учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека;

- учатся выражать свои мысли. 
Регулятивные УУД:

- учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию;
Личностные УУД:- формирование личностного самоопределения.

Рефлексия – активный метод, направленный на самопознание и развитие эмоций. Способствует снятию утомления, напряжения в конце урока, создает позитивный настрой на продолжение обучения.

Похвала и одобрение укрепляют психологическое здоровье обучающихся.

Включение в содержательную часть урока задания, направленного на формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Для решения проблемы гиподинамии используются виды деятельности, требующие смены позы ребёнка.



















Эффект неожиданности, сюрприза – обеспечивает эмоциональное удовлетворение, чувство радости, счастья ребенку.

9.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Домашнее задание:

С. 103 №7

Творческое задание: Составь задачу о покупках в магазине, для решения в классе. Можно использовать данные №4, с. 104. ( по желанию)

Записывают домашнее задание.

Личностные УУД:- формирование личностного самоопределения.

Регулятивные УУД: - ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

- мобилизуют свои силы к волевому усилию, т.е. к выбору преодоления препятствий. 

Творческое домашнее задание стимулирует познавательный интерес обучающихся, вызывает желание знать как можно больше по теме.


Литература

Список использованной литературы и интернет – ресурсов:

  1. М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова, 2016 г. Математика. Часть 1.ООО «Издательство Астрель» под руководством И.А. Петровой.

  2. https://ru.wikipedia.org

  3. Infourok.ru

  4. http://nektar.com.ru/kartinki-smajliki-sportivnye.html

  5. http://www.foxyface.ru/deti/stikhi-o-sporte-dlya-detei

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок проводится в инклюзивном классе.

Цель: на основе здоровьесберегающих методов создать оптимальные условия для закрепления изученных вычислительных навыков и геометрических понятий, разрядного состава чисел второго десятка, сравнения чисел, изучения способов проектирования объектов, их отделки.

Для обучающегося с УО: Формирование знаний обучающегося о разной направленности парков отдыха, об особенностях проектирования и размещения объектов спортивной площадки, разработки дизайна,обобщение по темам «Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел. Десятичный состав чисел»,умений связывать необходимость проектирования школьного парка, его объектов,со здоровьем человека и применять эти знания в жизни. Формирование каллиграфически правильного навыка письма цифр, букв; аккуратного оформления записей по предмету «математика».

Тип урока: практикоориентированный проект (кратковременный).

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 674 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.05.2020 174
    • ZIP 16.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ганжа Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ганжа Наталья Владимировна
    Ганжа Наталья Владимировна
    • На проекте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 478
    • Всего материалов: 2