Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Технологическая карта и презентация к уроку окружающего мира "Как человек использует свойства воздуха"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта и презентация к уроку окружающего мира "Как человек использует свойства воздуха"

Выбранный для просмотра документ окружающий мир Шатунова технолгоическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру

Предмет: окружающий мир

Класс: 4 «а»

Учитель: Шатунова Евгения Васильевна

Тема урока: «Как человек использует свойства воздуха »

Цель урока: создание представлений учащихся о свойствах воздуха; обобщить знания детей об использовании человеком свойства воздуха.

УУД, формируемые на уроке:

  • Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; способности к самооценке;

  • Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план.); умение действовать по плану, предложенному учителем; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

  • Познавательные: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; ориентироваться на развороте учебника. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

  • Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и в группах.

Оборудование: презентация, спиртовка, мензурка, прозрачная ёмкость, палочка с привязанными к ней кусочками салфетки, воздушные шарики, весы, колба, щипцы, шприцы, карточки для индивидуальной работы.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные действия

I.Самоопределение к деятельности.


Орг.момент.

Загадка «Воздух»:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь. 
Он невидимый, и все же,

Без него мы жить не можем.

Подготовка к работе

Отгадывают загадку


Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


Прочитайте диалог на с. 88. О чём рассуждают наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

-Что нужно сделать, прежде чем начать изучение новой темы?

Участвуют в диалоге, определяют тему урока.



Заполняют табличку»Знаю-Хочу узнать-Узнал»

Высказывают предположения.

Коммуникативные: учитывать разное мнение;

Личностные:

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной д-ти.

Регулятивные: развитие умения прогнозировать свою работу (составлять план).

Познавательные: ориентироваться на развороте учебника.

III.Совместное открытие знаний

-Откуда мы можем взять информацию для ответа на наш вопрос?

-Проводит опыт, который показывает, что воздух занимает пространство.

(Стакан, вода, прозрачная ёмкость)



-А теперь выполните опыт самостоятельно, используя алгоритм.

-Проводит опыт, который показывает свойства воздуха при нагревании.

(Спиртовка, кусочки салфетки на палочке, чтобы показать что воздух при нагревании стремится вверх; колба с воздушным шаром, чтобы показать, что воздух расширяется при нагревании)

-Проводит опыт со взвешиванием воздуха

(весы, воздушные шарики)


-Высказывают предположения.







Делают вывод, заполняют схему «Рыбий скелет» в тетради







-Выполняют опыт по алгоритму в парах. Делают вывод. Заполняют схему.

-Наблюдают опыт, делают выводы, высказывают предположения, заполняют схему.













-Высказывают предположения, делают вывод.

Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной д-ти, способность к самооценке;

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; действовать по предложенному плану.

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; работать в паре и в группах.

Познавательные: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.

IV.Физ.минутка



III. Совместное открытие знаний

-Послушайте рассказ Барона Мюнгхаузена и скажите, может ли такое быть?

«Однажды мы плыли по океану на парусном корабле. Стояла тихая безветренная погода, и наш замечательный корабль на всех парусах летел к далёким таинственным берегам».

Что еще может использовать человек?

Прочитайте в учебнике, как человек использует ветер, заполните схему.

-Высказывают предположения.

-Работают с текстом и иллюстрациями учебника, заполняют схему.

V.Рефлексия

Составьте синквейн на тему «Воздух», работайте в парах.

Составляют синквейн.

Познавательные: выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; работать в паре и в группах.


VI. Итог урока

Что нового вы узнали на уроке?

Как человек использует свойства воздуха?


-Высказывают мнения.

-Сравнивают получившиеся схемы и таблицы.

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; работать в паре и в группах.

VII.Домашнее задание

  • Составьте тест (4 вопроса с тремя вариантами ответов) на тему «Свойства воздуха».

  • Подготовьте сообщение о каком-либо изобретении человечества, основанном на знании свойств воздуха.

  • Проведите опыты по доказательству упругости и сжимаемости воздуха. Опишите свои действия, наблюдения, результаты.


Выбирают и записывают домашнее задание






Выбранный для просмотра документ как человек использует свойства воздуха 4 класс презентация.ppt

библиотека
материалов
Стадия вызова Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.  Он невидимы...
Знаю 	Хочу узнать	 Узнал 1. 2. 3. 4. 5.
Где и как человек использует свойства воздуха? Что хотели бы вы узнать на уро...
Вывод: воздух занимает пространство.
Вывод: воздух упругий, его можно сжать.
При нагревании воздух расширяется. Теплый воздух легче холодного.
Занимает пространство Водолазный колокол Упругость Надувной матрас, игрушки,...
Знаю 	 Хочу узнать	 Узнал Бесцветный Без запаха Прозрачный Атмосфера	1. Каки...
Понятие Два качества Три действия Фраза о предмете Вывод (сущность предмета)
Прочитать: стр.88-90 (Материал для любознательных)   Составьте тест (4 вопро...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Стадия вызова Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.  Он невидимы
Описание слайда:

Стадия вызова Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.  Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем.

№ слайда 3 Знаю 	Хочу узнать	 Узнал 1. 2. 3. 4. 5.
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал 1. 2. 3. 4. 5.

№ слайда 4 Где и как человек использует свойства воздуха? Что хотели бы вы узнать на уро
Описание слайда:

Где и как человек использует свойства воздуха? Что хотели бы вы узнать на уроке, запишите в таблицу. Знаю Хочу узнать Узнал Бесцветный Без запаха Прозрачный Атмосфера 1. Какие ещё есть свойства воздуха? 2. Как человек использует их?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Вывод: воздух занимает пространство.
Описание слайда:

Вывод: воздух занимает пространство.

№ слайда 7 Вывод: воздух упругий, его можно сжать.
Описание слайда:

Вывод: воздух упругий, его можно сжать.

№ слайда 8 При нагревании воздух расширяется. Теплый воздух легче холодного.
Описание слайда:

При нагревании воздух расширяется. Теплый воздух легче холодного.

№ слайда 9 Занимает пространство Водолазный колокол Упругость Надувной матрас, игрушки,
Описание слайда:

Занимает пространство Водолазный колокол Упругость Надувной матрас, игрушки, шины При нагревании расширяется и стремится вверх Воздушный шар Ветер Ветряное колесо, парусные суда

№ слайда 10 Знаю 	 Хочу узнать	 Узнал Бесцветный Без запаха Прозрачный Атмосфера	1. Каки
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал Бесцветный Без запаха Прозрачный Атмосфера 1. Какие ещё есть свойства воздуха? 2. Как человек использует их? Заполни самостоятельно!

№ слайда 11 Понятие Два качества Три действия Фраза о предмете Вывод (сущность предмета)
Описание слайда:

Понятие Два качества Три действия Фраза о предмете Вывод (сущность предмета)

№ слайда 12 Прочитать: стр.88-90 (Материал для любознательных)   Составьте тест (4 вопро
Описание слайда:

Прочитать: стр.88-90 (Материал для любознательных)   Составьте тест (4 вопроса с тремя вариантами ответов) на тему «Свойства воздуха». Подготовьте сообщение о каком-либо изобретении человечества, основанном на знании свойств воздуха. Проведите опыты по доказательству упругости и сжимаемости воздуха. Опишите свои действия, наблюдения, результаты.

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

1. Для доказательства следующего свойства воздуха, необходимо плотно прикрыть пальцем левой руки отверстие шприца, а правой рукой нажать на поршень. Палец, которым закрыто отверстие, чувствует, что воздух на него очень сильно _________. Это означает, что воздух можно __________.

2. Потом, не убирая пальца от отверстия, отпустить поршень. Воздух обладает ________, потому что когда мы отпускаем поршень, он ______________________________________________________________.


1. Для доказательства следующего свойства воздуха, необходимо плотно прикрыть пальцем левой руки отверстие шприца, а правой рукой нажать на поршень. Палец, которым закрыто отверстие, чувствует, что воздух на него очень сильно _________. Это означает, что воздух можно __________.

2. Потом, не убирая пальца от отверстия, отпустить поршень. Воздух обладает ________, потому что когда мы отпускаем поршень, он ______________________________________________________________.


1. Для доказательства следующего свойства воздуха, необходимо плотно прикрыть пальцем левой руки отверстие шприца, а правой рукой нажать на поршень. Палец, которым закрыто отверстие, чувствует, что воздух на него очень сильно _________. Это означает, что воздух можно __________.

2. Потом, не убирая пальца от отверстия, отпустить поршень. Воздух обладает ________, потому что когда мы отпускаем поршень, он ______________________________________________________________.


1. Для доказательства следующего свойства воздуха, необходимо плотно прикрыть пальцем левой руки отверстие шприца, а правой рукой нажать на поршень. Палец, которым закрыто отверстие, чувствует, что воздух на него очень сильно _________. Это означает, что воздух можно __________.

2. Потом, не убирая пальца от отверстия, отпустить поршень. Воздух обладает ________, потому что когда мы отпускаем поршень, он ______________________________________________________________.


1. Для доказательства следующего свойства воздуха, необходимо плотно прикрыть пальцем левой руки отверстие шприца, а правой рукой нажать на поршень. Палец, которым закрыто отверстие, чувствует, что воздух на него очень сильно _________. Это означает, что воздух можно __________.

2. Потом, не убирая пальца от отверстия, отпустить поршень. Воздух обладает ________, потому что когда мы отпускаем поршень, он ______________________________________________________________.




Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров189
Номер материала ДВ-398849
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх