I. Повторение
изученного
(15 мин)
|
выполняют
задания, отвечают на вопросы
|
организует,
уточняет
|
1.Объяснить
понятия: история, исторические источники(слайд 2)
2.Какие
виды источников представлены на слайдах (слайды 3-5)
3.
Объяснит понятие: Хронология
4.
Назовите даты в хронологической последовательности:
882г.;
490г.до н.э.; 776г.до н.э.; 74г.до н.э.; 988г.; 1147г. (слайд 6)
5.
Соотнеси год и век.(слайд 7)
|
умение
объяснять исторические понятия; соотносит год и век
|
Познавательные: умение решать учебные
задачи.
Коммуникативные:
умение принимать участие в коллективном обсуждении.
|
.
Мотивация к учебной деятельности
(2 мин.)
|
сравнивают
различные карты, отвечают на вопросы
|
организует, уточняет
|
на
слайдах: карта мира, карта материка, карта РФ, карта звездного неба. Что вы
видите на слайдах? Какие бывают карты? Людям каких профессий нужны карты?
Нужна ли карта историку и для чего? Как вы думаете историческая карта имеет
свои особенности?
|
первичные
представления об исторической карте
|
Личностные:
Умение устанавливать связь между
целью учебной деятельности и ее мотивом.
Коммуникативные:
умение принимать участие в коллективном обсуждении. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (2мин)
|
Выполняют
задание, формулируют тему урока.
|
показывает
слайд с темой урока
|
Сформулируйте
тему урока и что вы сегодня должны узнать на уроке.
|
|
Личностные:
Умение определять
цели своей деятельности
Комуникативные
Планирование учебного сотрудничества с учителем и
со сверстниками.
|
III.
Изучение нового
(25 мин)
|
Анализируют
информацию, делают вывод, записывают определение понятия в тетрадь, работают
с учебником; заполняют таблицу.
|
слайды:
карта
Объясняет
понятие: историческая карта,
Правила работы с
настенной картой
1. При показе территорий (государств, княжеств, областей) следует
проводить указкой по границе.
2. Город обозначен кружком, следует показать его, а не надпись.
3. Карты всегда нарисованы так, что верх карты – это север, низ – юг,
слева – запад, справа – восток. Движение по карте сопровождается обычно
комментарием: двигались в восточном или западном направлении.
4. Реки нужно показывать от истока к устью, т.е. по течению.
5. Следует использовать специальную терминологию при работе с картой.
Например, берега нужно называть правый и левый: «войска расположились на левом берегу…», населенный пункт или какой-то объект «выше» или «ниже» по течению
реки.
|
1.
В
чем особенности исторической карты?(Что изображено на исторической карте?)
2.Внимательно рассмотрите карту «Отступление французской армии в 1812
году» на с. 46 учебника.
- О каких
событиях истории нашей страны рассказывает эта карта?
- Через какие
города проходило отступление французской армии?
3. Найдите на карте «Московская Русь в XIV-XVI веках» (с. 48) условные
обозначения.
-Как они
изображаются?
- В каком
месте располагается перечень условных обозначений?
4
задание: найдите
в учебнике, что такое план (в тетрадь понятие) и рассмотрите в учебнике
примеры планов (с. 49-50, 51).
5
задание:
рассмотрите контурную карту на стр.52.
В чем ее
отличие?
|
Умение
объяснять особенности исторической карты, плана, работать с исторической
картой.
|
Личностные: Оценивание усваиваемого
содержания.
Метапредметные: Умение
ориентироваться на карте; показывать необходимые объекты; объяснять карту
посредством условных знаков; объяснять значение условных знаков; работать с учебником
|
YI. Домашнее
задание.
(2мин)
|
Записывают
в дневник
|
Инструктаж
по выполнению домашнего задания
|
параграф
5, вопросы и задания стр. 52, составить план своего поселка.
|
Умение объяснять
особенности исторической карты, плана, работать с исторической картой.
|
Умение
планировать свою деятельность; выполнять творческие задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.