Технологическая карта и презентация к уроку Природа и люди Древней Индии

• 1 слайд

  Тема: Древняя Индия
  1
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  Джунгли Индостана
  

• 4 слайд

  4
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Заполнить сравнительную таблицу: Природа и климат
  7
  

• 8 слайд

  Сравнительная таблица:
  Природа и климат
  8
  

• 9 слайд

  Животные и боги.
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  Индийцы верили в то ,что человек живет 7 раз . После смерти его душа перемещается в новое тело.
  «…быть может тот облезлый кот был раньше попугаем
  а этот милый человек был раньше добрым псом.»
  (В.Высоцкий)
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я выполнял задания…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я почувствовал, что…
  Я приобрел…
  У меня получилось …
  Я смог…
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Урок дал мне для жизни…
  Мне захотелось…
  
  13
  

• 14 слайд

  Домашнее задание:
  § 20,
  Рабочая тетрадь:
  стр. 62, № 80 ( № 1-5).
  14
  

УРОК  № 24

Тема  урока		Природа и люди  Древней  Индии
Дата  урока
Класс		5  класс
Тип  урока		Изучение  и  первичное  закрепление  новых  знаний/ урок-исследование.
Цель  урока		Познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии. Формировать умение работать с исторической картой, сравнивать природный условия разных стран, составлять рассказ, составлять план.
Образовательные  ресурсы		·         Учебник ·         Карта: «Индия  и  Китай  в  древности» ·         Презентация : «Природа  и  люди  Древней  Индии» ·         Рабочая  тетрадь
План  урока		1.      Местоположение, природа  и  занятия  жителей  Древней  Индии 2.       Религиозные  верования
Методы  и  формы  обучения		- объяснительно-иллюстративный, проблемный,  системно-деятельностный. - фронтальная,  индивидуальная, групповая
Основные  понятия		Природа и климат Древней Индии, животный мир, боги индийцев, вера в переселение душ, джунгли
Планируемые  результаты:
Предметные			Метапредметные  УУД		Личностные  УУД
Знакомство с местоположением и климатом Индии, занятиями населения, животным миром и миром индийских богов; особенностями индийской религии: вере в переселение душ; изобретениями древних индийцев.			Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; построение речевого высказывания; рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждений; самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.		Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности; формирование единого целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий;
Организационная  структура  урока:
Этапы  урока:	Деятельность  учителя			Деятельность  учащихся		Методическое  сопровождение
I. Организационный момент	Приветствует  учащихся. Проверяет  готовность  к  уроку			Приветствуют  учителя.  Организуют  свое  рабочее  место
II. Проверка  знаний	1.      Система  управления  при  Дарии I  ( схему  на  доске)? 2.      Расскажите  о  завоеваниях  персов? 3.      Докажите, что государство  персов  является  державой?			Аргументировано  отвечают  на  вопросы  учителя
III. Постановка проблемы	Один путешественник вернулся из далекого путешествия и рассказал фараону об удивительной стране. В этой стране так много деревьев, что даже днем темно. А людям, чтобы построить дома нужно сначала вырубить деревья. Какой  вопрос  задаст  фараон  путешественнику? Запишем  тему  урока: Древняя  Индия			- Как называется  и  где  находится  эта   страна - Записывают  тему  урока		Слайд № 1
IV. Планирование деятельности	Вспомните, по какому  плану  мы  с  вами  работаем, начиная  изучать  новую  страну?			Примерный  план  урока: 1.      Местоположение  Древней Индии 2.      Занятия  жителей 3.      Управление 4.      Религия
V. Усвоение новых знаний и способов действий.	1. Работа  с  картой: опишите местоположение     Индии (учебник  стр. 96) 2. Природные  и  климатические  условия                       Физминутка:  Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения: - заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз); - идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра); - увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо); - впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом); - раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя); - вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания). 3. Занятия  жителей 4. Заполнение  сравнительной  таблицы  и  её      проверка.(слайд № 7-8) 5. Религиозные  верования (рассказ  учителя)			Выполняют  задания, работая  с  картой, текстом  учебника, слайдами. Заполняют  таблицу  в  тетради Слушают  рассказ  учителя		- Слайд № 2 Учебник, стр. 96 - Слайд № 3 – 4 - Слайд № 5 – 6 - Слайд № 7 Учебник, § 20, п.1-3 Слайд № 8 - Слайд № 9 - 12
VI. Закрепление изученного на уроке.	- Работа  с  текстом  в  рабочей  тетради, стр. 63,    № 81: Вставить  слова  в  текст. - Проверка  задания			Выполняют  письменное  задание  в  рабочей  тетради		Рабочая  тетрадь, стр. 63, № 81
VII. Итог  урока. Домашнее  задание	Анализирует  деятельность  учащихся  на  уроке Комментирует задание. § 20.  Задания  в рабочей тетради:            стр. 62, № 80 (1-5)			Рефлексия Записывают   задание		Слайд № 13 Слайд № 14