Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта и презентация к уроку русского языка "Дополнение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта и презентация к уроку русского языка "Дополнение"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Прямые и косвенные дополнения.ppt

библиотека
материалов
Во-первых, сама жизнь. Во-вторых, не спешите! В-третьих, будьте готовы к тому...
Дополнение - это второстепенный член предложения, который обозначает предмет,...
Способы выражения дополнений 1) существительное в косвенном падеже с предлого...
Прямое дополнение в форме родительного падежа: Обозначает часть предмета Нали...
Прямое дополнение x Любить Родину(сущ. в винительном падеже без предлога) x Б...
Косвенное дополнение x Жаловаться на здоровье (cуществ. в винительном падеже...
Домашнее задание Выучить правило, написать сочинение-миниатюру «Какую роль иг...
 Спасибо за урок!
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Во-первых, сама жизнь. Во-вторых, не спешите! В-третьих, будьте готовы к тому
Описание слайда:

Во-первых, сама жизнь. Во-вторых, не спешите! В-третьих, будьте готовы к тому, что придётся принимать решения. В-четвёртых, не смейте отступать, коль уж решение принято. В-пятых, не жалейте сил и энергии и просто-напросто не бойтесь ошибиться!!

№ слайда 3 Дополнение - это второстепенный член предложения, который обозначает предмет,
Описание слайда:

Дополнение - это второстепенный член предложения, который обозначает предмет, поясняет сказуемое или другой член предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнения, как правило, выражаются существительными, но также могут быть выражены ….

№ слайда 4 Способы выражения дополнений 1) существительное в косвенном падеже с предлого
Описание слайда:

Способы выражения дополнений 1) существительное в косвенном падеже с предлогом или без предлога: Золотым лучом деревню облило; 2) местоимение: Спорить с ними я никогда не мог 3)количественное числительное:  Разделите   тридцать шесть на два; 4) любая часть  речи в  значении  существительного: Я бежал к бабушке и спрашивал её о забытом 5) инфинитив: Все   просили   её  спеть   что-нибудь 6) синтаксически цельные словосочетания и фразеологизмы: Я показал ему почем фунт лиха. 7) звукоподражаниями: Мы услышали далекое «ау».

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Прямое дополнение в форме родительного падежа: Обозначает часть предмета Нали
Описание слайда:

Прямое дополнение в форме родительного падежа: Обозначает часть предмета Налил чаю Купил хлеба Нарезал моркови Переходный глагол употребляется с отрицанием не Не надел куртки Не забыл задания Не принёс книг

№ слайда 8 Прямое дополнение x Любить Родину(сущ. в винительном падеже без предлога) x Б
Описание слайда:

Прямое дополнение x Любить Родину(сущ. в винительном падеже без предлога) x Беречь здоровье (сущ. в винительном падеже без предлога)

№ слайда 9 Косвенное дополнение x Жаловаться на здоровье (cуществ. в винительном падеже
Описание слайда:

Косвенное дополнение x Жаловаться на здоровье (cуществ. в винительном падеже с предлогом) x Восхищаться здоровьем (сущ. в творительном падеже)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Домашнее задание Выучить правило, написать сочинение-миниатюру «Какую роль иг
Описание слайда:

Домашнее задание Выучить правило, написать сочинение-миниатюру «Какую роль играют словари в нашей жизни?»

№ слайда 12  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока по русскому языку с применением ЭОР в 8 классе.doc

библиотека
материалов

Шкредова Н.В. ГБОУ СОШ № 2 «ОЦ» с. Борское, 2015 год

Урок русского языка в 8 классе по теме «Дополнение»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Создание ситуации, в которой дети обнаруживают дефицит знаний и желание усвоить новую тему

Приветствие учащихся, гостей. (1-й слайд)


Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с притчи. Не дочитав, останавливаюсь.


-? Как вы думаете, что именно сказал мудрец своим ученикам?


А вот слова старца / 2-й слайд/.

Мы примем во внимание советы мудреца и постараемся решить все проблемные вопросы урока.

Подготовка к уроку. Приветствие.


Слушают притчу.


Высказывают предположения о том, что сказал мудрец.





Познавательные УУД: построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем, одноклассниками; понимание возможности различных мнений других людей, отличных от собственного.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.


2. Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации

Раздать текст, в котором пропущены слова.

Первое слово.

  Юный Даль окончил Петербургский морской ….и уехал служить на Черноморский флот. Ямщик, закутанный в тяжелый …, понукая …, через плечо поглядывал на … Тот жался от … Ямщик ткнул … в небо и пробасил:

Замолаживает...

Как это «замолаживает»?

Пасмурнеет, — коротко объяснил ямщик. — К .... Даль вытащил из кармана записную ….,…., подул на закоченевшие …. и вывел старательно: «Замолаживает, замолаживать — иначе пасмурнеть в Новгородской губернии, значит, заволакиваться …, говоря о …., клониться к …».   

С тех пор, куда бы ни бросала его судьба, он всегда находил… записать услышанные где-нибудь меткое …,…,…,…, ….

- Легко ли было читать текст?

- Почему?

- Каких членов предложения не хватает?

- А разве без них непонятно, о чём идёт речь?

- Вы считаете, что это так важно дополнить предложения?

Слушают, следя по тексту.


Отвечают на вопросы.

Рассуждают.

Высказывают свои предположения.




Регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме..

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Коммуникативные:

Формулирование собственного мнения.

3.Формулировка темы урока, постановка цели.

- Значит, вы можете сказать, какова тема урока?

- А это новая тема?

-Докажите, что дополнение - второстепенный член предложения.





- Если вы уже знаете, что такое дополнение, предположите, какие вопросы мы будем рассматривать на уроке.

- Какие пути достижения цели вы видите?




- Мы изучили определение, что вы о нем узнали нового?



- Как вы думаете, дополнение может тоже как-то различаться?

-Интересно узнать, как?


Формулируют тему урока. (открыть 3-й слайд)

Обучающиеся говорят, что тему знают.

Рассказывают правило.

Проверяют правильность ответа по слайду (3-й щёлкнуть на слове дополнение)

Высказывают гипотезы.


Высказывают предположения: повторить теоретический материал, изучить новую тему. Формулируют пути достижения целей.

Называют согласованные и несогласованные определения.


Предполагают, что да.


Высказывают утверждение.


Познавательные: поиск разнообразных способов решения задач


Личностные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации


4. «Открытие нового знания»































5. Включение новых знаний в систему знаний













6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.


- А как вы думаете, дополнение выражается только существительным и местоимением?

Чтобы ответить на этот вопрос, раздаёт карточки с предложениями.




Спрашивает, справились ли с заданием.


- А теперь вернёмся к тексту с пропущенными словами. Чтобы текст стал более ясным, восстановим пропущенные слова. (читаю)

- Вы уже восьмиклассники, пройдет немного времени, и вы задумаетесь о выборе профессии, но кем бы вы ни стали, вы должны уметь грамотно, полно и связно излагать свои мысли. А для этого на уроках русского языка вы не только учите правила, но и обогащаете и активизируете свой словарный запас. Кто является в данном случае вашим помощником?

- А какие словари вы знаете?

- Мы работали с текстом, вам встретилась фамилия Даль. Кто он такой?

- Предлагаю посмотреть о нем небольшой видеоролик «Иллюстрированный словарь В.И.Даля». (просмотр) http://www.youtube.com/watch?v=0dGrzR7PBtM

(5-й слайд)




- Продолжаем работу. Вернемся к предложениям, найдем в них дополнения, определим падеж.


- А теперь посмотрите на слайд, где указаны прямые и косвенные дополнения и попробуйте самостоятельно определить в своих примерах, прямое или косвенное.

(слайды 6-8)


- Для углубления знаний о дополнении посмотрите на таблицу (ЭОР), что может обозначать дополнение.


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ad46-0a01-00ee-00c8-3d760eb5a1c4/%5BRUS8_177%5D_%5BIA_343%5D.swf



- Урок подошёл к концу.

Соотнесите, пожалуйста, цели и результаты учебной деятельности и степень соответствия. Я напомню вам слова старца из притчи, прочитанной в начале урока:

Будьте готовы к тому, что придётся принимать решения.

И вы их принимали!

Не смейте отступать, коль уж решение принято.

И вы решали задания, данные вам во время урока!

Не жалейте сил и энергии и просто-напросто не бойтесь ошибиться!!

И вы не боялись ошибиться!

Каждый урок мы с вами говорим о том, что знакомимся с новыми правилами не столько для того, чтобы их выучить, сколько для того, чтобы…

Продолжите, пожалуйста…


С каким настроением уходите с урока? (смайлики: грустное, равнодушное, довольное) (10-й слайд) раздать листочки со смайликами.

Дом. задание:

Выучить правило, написать сочинение-миниатюру «Какую роль играют словари в нашей жизни?» или упр. …

Спасибо большое за урок!





Находят дополнения и определяют, каким частями речи они являются. (работают в парах)

Проверяют по слайду

(4-й)

Делают вывод, чем выражается дополнение.


Дети вписывают слова.



Высказывают свои предположения.



Называют словари, которые им знакомы.




Называют, что создатель словаря.







Находят в предложениях дополнения и определяют падежи.


Смотрят на слайд и отмечают, что новым является то, что дополнение бывает прямым и косвенным.


Работают с предложениями, определяют, какие это дополнения, записывают в тетрадь.





Вспоминают цели и задачи урока.

Высказывают, что предполагалось узнать и что узнали.














Дети продолжают, для чего им нужны знания.

Выбирают себе смайлика, которое соответствует их настроению.

Познавательные: поиск разнообразных способов решения задач, использование знаково-символических средств.


Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, контроль действий партнёра.


Личностные: освоение основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь), формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирования границ собственного знания и «незнания».

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи; планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.













Познавательные: структурирование знаний.


Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания».

Коммуникативные: формулирование собственного мнения.


Регулятивные: различение способа и результата действия, оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной оценки.




Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, структурирование знания.


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Регулятивные : внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок.



Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.








Технологическая карта урока.

Класс: 8

Учебный предмет: русский язык

Тема урока: «Дополнение. Виды дополнений»

Урок «открытия» нового знания.

Цель урока: расширить знания о дополнении как второстепенном члене предложения.

Задачи:

1.Повторить, обобщить и углубить знания о дополнении.

2. Сформировать умения: а) различать прямое и косвенное дополнение; б) определять способы их выражения; в) грамотно использовать дополнения в речи.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся научатся определять виды дополнений, видеть дополнение, выраженное разными частями речи..

Учебник: Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова (предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.) (М.: Просвещение, 2013).

Один мудрец на склоне лет решил найти себе замену – ученика, для того, чтобы передать ему свой опыт. Подумал мудрец, позвал к себе своих учеников и сказал: «Мне интересно узнать, сможет ли кто-нибудь из вас открыть огромную тяжёлую дверь вон в той стене?»

Некоторые ученики сразу сдались, посчитав проблему неразрешимой.

Другие же решили осмотреть дверь, поговорили о том, какие подручные средства можно использовать, и, в конце концов, пришли к выводу, что эта проблема не решается.

И только один единственный ученик подошёл к двери и с особым вниманием изучил её. На самом деле дверь оказалась слегка прикрытой, в то время как все остальные думали, что она наглухо заперта. Ученик слегка толкнул дверь, и она легко открылась. Старец нашёл своего преемника. Он повернулся к остальным ученикам и сказал им …..

- Как вы думаете, что именно сказал мудрец своим ученикам???

А вот слова старца:

Что сопутствует успеху в жизни, мои дорогие ученики?

Во-первых, сама жизнь.

Во-вторых, не спешите!

В-третьих, будьте готовы к тому, что придётся принимать решения.

В-четвёртых, не смейте отступать, коль уж решение принято.

В-пятых, не жалейте сил и энергии и просто-напросто не бойтесь ошибиться!!



Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров208
Номер материала ДВ-215344
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх