Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Технологическая карта и презентация по биологии 5 класс на тему: " Процессы жизнедеятельности и значение бактерий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта и презентация по биологии 5 класс на тему: " Процессы жизнедеятельности и значение бактерий"

Выбранный для просмотра документ Процессы жизнедеятельности изначение бактерий.ppt

библиотека
материалов
Кроссворд
ПРОВЕРЬ СЕБЯ По горизонтали: 1.Основная единица живой природы. 3.Наука о живо...
Бактерии
Дай описания бактериям,используя только одни прилагательные
 Микроскопические Прокариотные Невидимые Древнейшие Одноклеточные
Прокариоты Эукариоты (от лат. рro – перед, раньше, вместо и греч. кaryon – яд...
Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их называют микроорганизма...
БАЦИЛЛЫ
 КОККИ
 СТРЕПТОКОККИ
СПИРИЛЛЫ
ВИБРИОНЫ
Докажи, что эти микроскопические существа живые О ПРОЦЕССАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Почему бактерии широко распространены на Земле и легко выживают в неблагоприя...
Образование спор у бактерий
КАК БАКТЕРИИ ПОГЛОЩАЮТ ВЕЩЕСТВА? В мембране клетки есть молекулы-инструменты,...
Типы питания бактерий Автотрофы Гетеротрофы живут в бескислородной среде испо...
Способы дыхания бактерий Аэробы –организмам необходим кислород для окисления...
Размножение бактерий Клетки бактерий при благоприятных условиях могут делитьс...
Проверь себя. Игра «Верю - не верю» 1.Бактерии – это многоклеточные организмы...
ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1	2	3	4	5
Где живут бактерии? КОСМОПОЛИТЫ Трудно найти место на Земле, где не было бы б...
Среда обитания. Количество бактерий в 1 см3
Интересные факты В организме человека живут бактерии, общий вес которых соста...
ПОЛЕЗНЫЕ БАКТЕРИИ НА КОЖЕ ЧЕЛОВЕКА ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИХ УНИЧТОЖИТЬ?
ВМЕСТО ПОЛЕЗНЫХ БАКТЕРИЙ НА КОЖЕ РАЗМНОЖАТСЯ ВРЕДНЫЕ
ПОЛЕЗНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СИМБИОТИЧЕСКИЕ БАКТЕРИИ
Круговорот веществ (редуценты) Фиксация атмосферного азота (клубеньковые) Мик...
СИМБИОЗ Взаимовыгодное существование разных видов организмов в природе
БРОЖЕНИЕ
БАКТЕРИИ, ОБИТАЮЩИЕ В СЛОЖНОМ ЖЕЛУДКЕ ЖВАЧНЫХ, ПОМОГАЮТ РАСЩЕПЛЯТЬ КЛЕТЧАТКУ.
Получение органических продуктов Получение антибиотиков Причина болезней
Тест: 1.Защитный слой слизи бактерий называется: а) капсула б)вибрион в)жгути...
Тест: 2.Одиночные округлые бактерии называются: а) спириллы б)вибрионы в)баци...
Тест: 3.Бактерии,содержащие хлорофилл называются: а) гетеротрофы б)стрептокок...
Тест: 4.Прокариоты-это клетки,в которых нет: а) хлорофилла б)ядра в) цитоплаз...
Тест: 5.Название «бактерии» произошло от греческого слова: а) ядро б)палочка...
Ответы: 1 – а 2 – г 3 – в 4 – б 5 - б Проверь себя
Домашнее задание: 1.§§ 9 (до конца), 10, ответить на вопросы. Задание на выбо...
Интернет-ресурсы http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakte...
44 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кроссворд
Описание слайда:

Кроссворд

№ слайда 2 ПРОВЕРЬ СЕБЯ По горизонтали: 1.Основная единица живой природы. 3.Наука о живо
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ По горизонтали: 1.Основная единица живой природы. 3.Наука о живой природы. 5.Самый крупный таксон систематики. 6.Самый крупный таксон систематики. По вертикали: 2.Распределение организмов на группы по каким- либо признакам 4.Главный органоид клетки.

№ слайда 3 Бактерии
Описание слайда:

Бактерии

№ слайда 4 Дай описания бактериям,используя только одни прилагательные
Описание слайда:

Дай описания бактериям,используя только одни прилагательные

№ слайда 5  Микроскопические Прокариотные Невидимые Древнейшие Одноклеточные
Описание слайда:

Микроскопические Прокариотные Невидимые Древнейшие Одноклеточные

№ слайда 6 Прокариоты Эукариоты (от лат. рro – перед, раньше, вместо и греч. кaryon – яд
Описание слайда:

Прокариоты Эукариоты (от лат. рro – перед, раньше, вместо и греч. кaryon – ядро) (от греч. еu – хорошо полностью и кaryon – ядро) Организмы

№ слайда 7 Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их называют микроорганизма
Описание слайда:

Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их называют микроорганизмами или микробами; Микроорганизмы изучаются микробиологией. Часть микробиологии, изучающая бактерии, называется бактериологией. Начало этой науке положил Антони ван Левенгук в XVII веке.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 БАЦИЛЛЫ
Описание слайда:

БАЦИЛЛЫ

№ слайда 11  КОККИ
Описание слайда:

КОККИ

№ слайда 12  СТРЕПТОКОККИ
Описание слайда:

СТРЕПТОКОККИ

№ слайда 13 СПИРИЛЛЫ
Описание слайда:

СПИРИЛЛЫ

№ слайда 14 ВИБРИОНЫ
Описание слайда:

ВИБРИОНЫ

№ слайда 15 Докажи, что эти микроскопические существа живые О ПРОЦЕССАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Описание слайда:

Докажи, что эти микроскопические существа живые О ПРОЦЕССАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 16 Почему бактерии широко распространены на Земле и легко выживают в неблагоприя
Описание слайда:

Почему бактерии широко распространены на Земле и легко выживают в неблагоприятных условиях? Образование спор При неблагоприятных условиях (недостатке воды, пищи, при низких температурах) многие бактерии переходят в состояние покоя-спору. Споры очень стойки. Они выдерживают нагревание, кипячение, высушивание и низкие температуры.

№ слайда 17 Образование спор у бактерий
Описание слайда:

Образование спор у бактерий

№ слайда 18 КАК БАКТЕРИИ ПОГЛОЩАЮТ ВЕЩЕСТВА? В мембране клетки есть молекулы-инструменты,
Описание слайда:

КАК БАКТЕРИИ ПОГЛОЩАЮТ ВЕЩЕСТВА? В мембране клетки есть молекулы-инструменты, которые переносят нужные вещества

№ слайда 19 Типы питания бактерий Автотрофы Гетеротрофы живут в бескислородной среде испо
Описание слайда:

Типы питания бактерий Автотрофы Гетеротрофы живут в бескислородной среде используют неорганические соединения для построения органических веществ бактерии используют органические соединения для построения органических веществ бактерии цианобактерии Сапрофиты извлекают питатель- ные вещества из мёртвых тел Паразиты питаются органическими веществами живых тел Симбион ты Зеленые Хлорофилл фотосинтез

№ слайда 20 Способы дыхания бактерий Аэробы –организмам необходим кислород для окисления
Описание слайда:

Способы дыхания бактерий Аэробы –организмам необходим кислород для окисления органических веществ. Анаэробы -организмам кислород не нужен, а для некоторых видов этой группы он даже ядовит.

№ слайда 21 Размножение бактерий Клетки бактерий при благоприятных условиях могут делитьс
Описание слайда:

Размножение бактерий Клетки бактерий при благоприятных условиях могут делиться на двое через каждые 20-30 минут.

№ слайда 22 Проверь себя. Игра «Верю - не верю» 1.Бактерии – это многоклеточные организмы
Описание слайда:

Проверь себя. Игра «Верю - не верю» 1.Бактерии – это многоклеточные организмы 2.Бактерии обнаружены в льдах Антарктиды 3.В клетке бактерий имеется ядро 4.Все бактерии питаются готовыми органическими веществами 5.Размножаются бактерии путем деления клетки.

№ слайда 23 ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1	2	3	4	5
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1 2 3 4 5

№ слайда 24 Где живут бактерии? КОСМОПОЛИТЫ Трудно найти место на Земле, где не было бы б
Описание слайда:

Где живут бактерии? КОСМОПОЛИТЫ Трудно найти место на Земле, где не было бы бактерий. Они встречаются в самых разнообразных местах: в атмосфере и на дне океанов, в быстротекущих реках и в вечной мерзлоте, в парном молоке и в ядерных реакторах; однако особенно много их в почве. В верхнем слое почвы содержатся миллионы бактерий на 1 г, то есть примерно 2 тонны на гектар. Среди бактерий много форм, которые паразитируют на человеке, растениях и животных.

№ слайда 25 Среда обитания. Количество бактерий в 1 см3
Описание слайда:

Среда обитания. Количество бактерий в 1 см3

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Интересные факты В организме человека живут бактерии, общий вес которых соста
Описание слайда:

Интересные факты В организме человека живут бактерии, общий вес которых составляет 2 килограмма. Во рту человека около 40 000 бактерий

№ слайда 28 ПОЛЕЗНЫЕ БАКТЕРИИ НА КОЖЕ ЧЕЛОВЕКА ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИХ УНИЧТОЖИТЬ?
Описание слайда:

ПОЛЕЗНЫЕ БАКТЕРИИ НА КОЖЕ ЧЕЛОВЕКА ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИХ УНИЧТОЖИТЬ?

№ слайда 29 ВМЕСТО ПОЛЕЗНЫХ БАКТЕРИЙ НА КОЖЕ РАЗМНОЖАТСЯ ВРЕДНЫЕ
Описание слайда:

ВМЕСТО ПОЛЕЗНЫХ БАКТЕРИЙ НА КОЖЕ РАЗМНОЖАТСЯ ВРЕДНЫЕ

№ слайда 30 ПОЛЕЗНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СИМБИОТИЧЕСКИЕ БАКТЕРИИ
Описание слайда:

ПОЛЕЗНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СИМБИОТИЧЕСКИЕ БАКТЕРИИ

№ слайда 31 Круговорот веществ (редуценты) Фиксация атмосферного азота (клубеньковые) Мик
Описание слайда:

Круговорот веществ (редуценты) Фиксация атмосферного азота (клубеньковые) Микрофлора кишечника Появление кислорода в атмосфере Компонент лишайников (цианобактерии) Улучшение плодородия почвы

№ слайда 32 СИМБИОЗ Взаимовыгодное существование разных видов организмов в природе
Описание слайда:

СИМБИОЗ Взаимовыгодное существование разных видов организмов в природе

№ слайда 33 БРОЖЕНИЕ
Описание слайда:

БРОЖЕНИЕ

№ слайда 34 БАКТЕРИИ, ОБИТАЮЩИЕ В СЛОЖНОМ ЖЕЛУДКЕ ЖВАЧНЫХ, ПОМОГАЮТ РАСЩЕПЛЯТЬ КЛЕТЧАТКУ.
Описание слайда:

БАКТЕРИИ, ОБИТАЮЩИЕ В СЛОЖНОМ ЖЕЛУДКЕ ЖВАЧНЫХ, ПОМОГАЮТ РАСЩЕПЛЯТЬ КЛЕТЧАТКУ.

№ слайда 35 Получение органических продуктов Получение антибиотиков Причина болезней
Описание слайда:

Получение органических продуктов Получение антибиотиков Причина болезней

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Тест: 1.Защитный слой слизи бактерий называется: а) капсула б)вибрион в)жгути
Описание слайда:

Тест: 1.Защитный слой слизи бактерий называется: а) капсула б)вибрион в)жгутик г)прокариот

№ слайда 38 Тест: 2.Одиночные округлые бактерии называются: а) спириллы б)вибрионы в)баци
Описание слайда:

Тест: 2.Одиночные округлые бактерии называются: а) спириллы б)вибрионы в)бациллы г)кокки

№ слайда 39 Тест: 3.Бактерии,содержащие хлорофилл называются: а) гетеротрофы б)стрептокок
Описание слайда:

Тест: 3.Бактерии,содержащие хлорофилл называются: а) гетеротрофы б)стрептококки в) цианобактерии г) капсулы

№ слайда 40 Тест: 4.Прокариоты-это клетки,в которых нет: а) хлорофилла б)ядра в) цитоплаз
Описание слайда:

Тест: 4.Прокариоты-это клетки,в которых нет: а) хлорофилла б)ядра в) цитоплазмы г) капсулы

№ слайда 41 Тест: 5.Название «бактерии» произошло от греческого слова: а) ядро б)палочка
Описание слайда:

Тест: 5.Название «бактерии» произошло от греческого слова: а) ядро б)палочка в) клетка г) жгутик

№ слайда 42 Ответы: 1 – а 2 – г 3 – в 4 – б 5 - б Проверь себя
Описание слайда:

Ответы: 1 – а 2 – г 3 – в 4 – б 5 - б Проверь себя

№ слайда 43 Домашнее задание: 1.§§ 9 (до конца), 10, ответить на вопросы. Задание на выбо
Описание слайда:

Домашнее задание: 1.§§ 9 (до конца), 10, ответить на вопросы. Задание на выбор: 2. Составить синквейн на тему «Бактерии». 3. Подготовить сообщение «Как бороться с вредными бактериями» .

№ слайда 44 Интернет-ресурсы http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakte
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakteriyah_7.jpg http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakteriyah_5.jpg http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakteriyah_10.jpg http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakteriyah_11.jpg http://vsefacty.com/uploads/2014/11/interesnye_fakty_o_bakteriyah_4.jpg http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/95/94795/img14.jpg http://uslide.ru/images/3/9415/960/img7.jpg http://900igr.net/datas/biologija/Prokarioticheskaja-kletka/0026-026-Obrazovanie-spor.jpg

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта Орлова Бактерии.docx

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

25.11.15

Класс: 5

Название предмета: биология

Фамилия, имя, отчество учителя: Орлова Инна Иосифовна

Тема урока: Процессы жизнедеятельности и значение бактерий


11/2


Тип урока: комбинированный урок

Цели образовательные:

- углубить знания о типах питания бактерий;

- систематизировать знания учащихся о жизнедеятельности бактерий–

-сформировать умение характеризовать роль бактерий в природе;

сформировать умение объяснять роль бактерий в природе и жизни человека;

сформировать умение понимать смысл биологических терминов: симбиоз.

Цели развивающие:

- продолжить отработку навыков работы в группе;

- продолжить формирование навыка работы с различными источниками информации

Цели воспитательные:

 - привитие правил экологической культуры поведения;

 - способствовать формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту

Планируемые результаты

Личностные

Л1- реализация установок здорового образа жизни в процессе изучения материала о бактериальных инфекциях и их профилактике;

Метапредметные


  • познавательные

П1 -Продолжить формирование умения работать с таблицей.

П2 - Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы - опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

П3 - Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

  • коммуникативные

К1 - Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие с учителем

К3 - Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

  • регулятивные

Р1 - Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Р3 - Продолжить формирование умения определять критерии изучаемого объекта.

Р4 - Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки

Предметные

Пр1- выявление существенных признаков прокариот и эукариот;

Пр2- определение принадлежности бактерий к прокариотам;

Пр3- различение на рисунках частей бактериальной клетки;

Пр4- выявление существенных признаков автотрофов и гетеротрофов, их роли в природе

Средства обучения компьютер, , тесты, презентация

УМК «Алгоритм успеха» авторская линия Пономаревой



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (продолжение)

Содержание учебного материала


Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный


Приветствует учащихся

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Подготовка учебных принадлежностей

Отвечают на приветствие учителя.

Осуществляют самопроверку готовности к уроку

Умение подготовить рабочее место для занятий

II. Проверка степени усвоения содержания учебного материала

Систематика. Таксоны.Клетка.





















Строение бактериальной клетки







Формы бактериальных клеток

Предлагает составить вопросы (дать определения понятиям) к рагадонному кроссворду (текст на слайде 1); фронтальный опрос. Проверка определений(слайд 2),

Можно предложить по рядам сделать эту работу письменно (по 2 определения) с самопроверкой

Расставляют систематические категории в порядке соподчинения;

Отвечающий озвучивает свой вариант выполнения задания;

Остальные осуществляют самоконтроль, корректируют ответы по необходимости

П1, П3, К3,

Р3,Р4

Предлагает разгадать ребус (слайд 3)

Предлагает эталон ответа (слайд 3)

Один ученик озвучивает свой вариант ответа.

К3, Р4

Предлагает дать характеристику бактериям, используя одни прилагательные (слайд 4,5)

- Все ли организмы имеют клеточное строение?

- Все ли клетки имеют ядро?

Как называется наука о бактериях? (слайд 6)

Обращает внимание учащихся на особенности строения бактериальной клетки, которые уже изучены на предыдущих уроках(слайд 7-9)


Предлагает найти в тексте учебника и назвать возможные формы бактериальных клеток,

Анализирует ответы учащихся, корректирует при необходимости, используя слайд-презентацию (слайд 10-, 14)

Дает задание составить схему «Формы бактериальных клеток», корректирует ответы учащихся, предлагает наиболее удачный вариант схемы для записи в тетрадь

Предлагают свои варианты ответа (устно), проверяют правильность ответов









Ищут в тексте учебника, называют возможные формы бактериальных клеток, предлагают свои варианты оформления схемы «Формы бактериальных клеток», переносят схему в тетрадь

К2, К3











П2, П3, Р3


III. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала


Задает вопросы, подводящие к теме урока:

По каким признакам можно сделать вывод, что бактерии живые организмы?


Предлагает определить тему урока (слайд 15)


Дают устные ответы на вопросы

К3, Пр1, Пр2

IV. Постановка познавательной задачи


Задает вопрос: «Почему бактерии настолько многочисленны, широко распространены на Земле и легко выживают в неблагоприятных условиях?» (слайд 16,17)

Основываясь на ответах учащихся, формулирует цели урока


Высказывают свое мнение, план поиска ответа на вопрос

Р1, Р2, К2, К3

V. Усвоение новых знаний и способов действий


Типы питания, тип размножения




Ведет диалог с учащимися класса, помогает им вспомнить типы питания организмов, предлагает предположить какие формы будут характерны для бактерий; (слайд 18,19);

Определить типы дыхания(слайд 20)

Один из учащихся называет типы питания организмов, остальные проверяют правильность ответов

Пр4, Р3, П2

Дает задание, основываясь на схемы бактериальной клетки определить какой тип размножения будет для нее характерен (слайд 21)



VI. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала


Предлагает поиграть в игру «Верю – не верю: (слайд 22,23)



отвечают на вопросы (письменно с взаимопроверкой)

П2, К1, К2, К3, Пр2, Пр4

VII. Физкульт

минутка


Дает задание учащимся по снятию напряжения в мышцах рук

Выполняют задания учителя, повторяют упражнения


VIII. Закрепление знаний и способов действий


1.Предлагает объяснить роль бактерий в природе, работа с учебником §10 Задает вопросы:

Какова роль бактерий в природе и жизни человека?

2. – Расскажите , что вы уже знаете о значении бактерий в природе и жизни человека из своего жизненного опыта и начальной школы, что нам пригодится из имеющихся знаний при дальнейшем изучении.

Учитель фиксирует на доске понятия, названные ребятами, комментирует их связь с данной темой. Ученики отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем».

Какие организмы называют разрушителями?

Какие продукты питания оберегают от порчи и как это делают? (Жизненный

опыт.)

Вспомни, как обрабатывают фрукты, заготавливая их на зиму. (Жизненный

опыт.) слайд 24-36 )

Высказывают свои варианты, обосновывают их

К2, Р2, Пр4, Л1

IX. Обобщение и систематизация знаний


Объясняет задание РЕШИ ТЕСТ

предлагает эталон правильного ответа для взаимоконтроля учащихся (слайд 37-42)

Отвечают в тетрадях, осуществляют взаимопроверку по эталону

Р4, К1, П2

Х. Рефлексия


Предлагает высказать свое мнение о результативности работы на уроке, просит дать оценку работе класса в целом, эмоциональной оценке урока в целом

Высказывают свое мнение о результативности работы на уроке, Дают оценку работе класса в целом, эмоциональную оценку урока в целом

К2, Р2

XI. Подведение итогов


Выставляет оценки наиболее активно работающим ученикам, объявляет результаты

Анализируют итоги работы на уроке, высказывают свое согласие / несогласие с оценками за работу на уроке

Р4

XII. Домашнее задание


Объявляет домашнее задание. (слайд 43)

Дает комментарии по выполнению домашнего задания:

1. Параграфы 9-10 читать, устно ответить на вопросы в конце параграфов;

  • На выбор:

2.Составить синквейн по теме «Бактерии»

3.Подготовить сообщение «Как бороться с вредными бактериями»


Используя информационные ресурсы (учебник, интернет-ресурсы, материалы библиотеки) выполняют задания

П1, Пр1, Пр2, Пр3, Пр4, Л1



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров72
Номер материала ДБ-404812
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх