423150
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Презентации / Технологическая карта и презентация по геометрии на тему "Окружность"(7 класс)

Технологическая карта и презентация по геометрии на тему "Окружность"(7 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Техк Гум окруж№6.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока геометрии.

Класс: 7 в

Учитель: Гумерова Гульнара Владиковна

Тема: Окружность и круг.

Дата : 27.02.16

Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний)

Цели урока:

Образовательные: обеспечить усвоение понятия окружности, научить строить окружность с помощью циркуля, определять на готовом чертеже центр окружности, ее радиус, диаметр, хорды, дуги.

Развивающие: развивать умение понимать структуру определения понятия (определение через род и видовое отличие), развивать интерес к происхождению математических терминов, способствовать развитию общего кругозора учащихся.

Воспитательные: прививать аккуратность в выполнении чертежей, учить культуре обращения циркулем и линейкой.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: формулировать определение окружности; объяснять, что такое центр, радиус, хорда и диаметр окружности, уметь доказывать свойство диаметра, применять это свойство при решении задач.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки, выявления сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое знание от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Раздаточный материал: карточки рефлексии:

Фамилия:
  1. Я знаю, определение окружности, круга, их радиуса, хорды, диаметра.

  2. Я знаю, свойство диаметра

  3. Я понял(а) доказательство свойства диаметра.

  4. Я смог (ла)применить их при решении задач.

  5. Для меня урок получился с таким настроением

  6. hello_html_3ed9194d.png

  7. Моя оценка за самостоятельную работу

  8. Моя оценка за урок

Учебное оборудование: компьютер, проектор, презентации ,циркуль, линейка..




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (ожидаемые действия учащихся)

Универсальные учебные действия (УУД)

Примечание

1

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность;

2) определить содержательные рамки урока: свойства рациональных чисел;

3) мотивировать к учебной деятельности.

Необходимо:

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в УД («хочу»);

- актуализировать требования к ученику со стороны УД(«надо»);

- установить тематические рамки УД («могу»)

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть в хорошем настроении. У нас сегодня гости. Повернитесь, пожалуйста к ним и поздоровайтесь.

Я желаю вам успеха на уроке, пожелайте успеха друг другу, и начнём работать.

Прочитайте высказывание Джордж Пойа ., которое вы видите на экране. (Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому ). Что хотел сказать великий американский математик этими словами?

Какие знания вы открыли вместе с учебником геометрии на последних уроках?

Зачем нужны эти знания вам лично?

Зачем нужны знания по геометрии?

Включаются в деловой ритм урока.





Учащиеся дают предположительно утвердительный ответ.



Один ученик читает вслух.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.












Слайд№1

2.

Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии

Цель:

1) организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания: понятие модуля, понятие действия умножения, свойства умножения;

2) зафиксировать актуализированные способы действия в речи;

3) зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны);

4) организовать обобщение актуализированных способов действий;

5) организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания: анализ, сравнение, обобщение;

6) мотивировать к выполнению пробного действия;

7) организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия;

8) организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность имеющихся знаний об окружности.

На прошлом уроке мы завершили главу 2. Чему она была посвящена? Что вы нового узнали?





Что обычно происходит в начале каждого урока геометрии? Какие признаки равенства прямоугольных треугольников знаете? Перечислите признаки равенства треугольников.

Найдите равные треугольники на рисунках и обоснуйте ответы.


Почему не можем решить последнюю задачу?

Учащиеся высказывают свое мнение о необходимости изучения геометрии, заучивания определений и теорем.

-Повторяем пройденные темы.


Ответы учащихся.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: анализ объектов.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

























Слайды №2-№9








3.

Выявление места и причины затруднения

Цель:

1) организовать фиксацию места , где возникло затруднение;

2) организовать соотнесение своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом, понятием и т.д.)

3) на этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых не достает для решения исходной задачи

Какое задание вы должны были выполнить?

Какую фигуру видите на рисунке, можете её назвать? Может ли данная фигура быть интересной нам и почему?

- Как вы будете действовать? Какую задачу поставим перед собой?



Ответы учащихся.



Изучить данную фигуру, вывести свойства.

Личностные : самоопределение, смыслообразование.

Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения задач.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения.


4.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

организовать построение проекта выхода из затруднения:

учащиеся ставят цель проекта

учащиеся уточняют и согласовывают тему урока;

учащиеся определяют средства ;

учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной

Как вы думаете, какая же тема урока?

-Что необходимо узнать, чтобы применять эти фигуры при решении задач?

Какая цель стоит перед вами?

Молодцы! Запишите тему урока в тетради.

Чем вы можете воспользоваться для достижения цели?

–– Я предлагаю вам вспомнить ,что вы называли окружностью в 6 классе?

Что дальше вы должны будете сделать?

И в конце работы вы сможете рассказать о ней намного больше , чем знаете сейчас.

Окружность и круг



Ответы учащихся.




Исследовать ,доказать свойства.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, решение проблемы. Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Слайд №10


5.

Реализация построенного проекта

Цель:

1) организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом;

2) организовать фиксацию нового способа действия в речи;

3) организовать фиксацию нового способа действия в знаках

4) организовать фиксацию преодоления затруднения;

5) организовать уточнение общего характера нового знания (возможность применения нового способа действия для решения всех задач данного типа).

Учащиеся:

- выдвигают и обосновывают гипотезы;

- используют предметные действия с моделями, схемами и т.д.;

- применяют новый способ при решении задачи, вызвавшей затруднение;

- фиксируют в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково;

- фиксируют преодоление возникшего затруднения

Практическая работа:

Изобразите точку О. Возьмите циркуль и изобразите замкнутую линию. Как она называется?

Отметим на ней несколько точек: А,В,С –найдите расстояние от них до точки О.

Что получается?

Какое предположение можно сделать?

Определение окружности:

Фигура, состоящая из всех точек плоскости, удаленных от данной точки на данное расстояние называется окружностью. Данная точка называется центром ,а данное расстояние радиусом.

Какая точка является центром изображенной окружности? Какие изображенные отрезки являются радиусами? Чему равен радиус вашей окружности?

Теперь изобразим на нашей окружности

Точки К,L,М для которых ОК<R? OL=R,OM>R.Рассмотрите точки , лежащие внутри окружности или на самой окружности. Расстояние от них до центра окружности либо меньше, либо равно R. Другими словами, это расстояние не превосходит R.

Определение круга: Фигура, состоящая из всех точек плоскости, удаленных от данной точки на расстояние, не превосходящее данное, называется кругом.

Данное расстояние называется радиусом круга, данная точка центром круга.

Соедините две произвольные точки окружности. Этот отрезок называется хордой.

Может ли хорда пройти через центр окружности?

Такая хорда называется диаметром.

Дайте определение.

Какие свойства этих элементов можете предложить?

Есть ещё одно свойство , которое неочевидно, но её можно доказать и потом применять.

Теорема: Диаметр , перпендикулярный хорде, делит эту хорду пополам.

Доказательство теоремы.




Физкультминутка.( 2 минуты)

Учащиеся работают в тетрадях с циркулем и линейкой.


ОА=ОВ=ОС




Записывают в тетрадях определение.




Обсуждают.

Записывают в тетрадях.


Ответы учащихся.







Записывают в тетрадях определение







Записывают определения хорды и диаметра.


Дети сами пытаются сформулировать теорему о диаметре окружности записать дано и построить чертёж.

Доказательство на доске, совместно с учащимися.

Разминка.

Познавательные: анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция.

Личностные: перспективная мотивация.




Слайды11-13

































Слайд №14






Видео

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организовать усвоение учащимися нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально.

Учащиеся:- решают (фронтально) несколько типовых заданий на новый способ действия;

- при этом проговаривают вслух выполненные шаги и их обосновывают (определения, свойства.)

Что теперь необходимо сделать?


Отработка понимания сущности элементов окружности путем фронтальной работы

-по рисункам на экране назвать элементы окружности .

Устно решите задачи.

-Надо научиться применять новые знания при решении задач



Учащиеся работают, проговаривая решение.


Регулятивные: контроль, коррекция.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: развитие устной речи учащихся.

Личностные: самоопределение




Слайд № 15


Слайды №16-22


7.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель:

1) организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

2) организовать соотнесение работы с эталоном на доске

3) по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.


Что надо сделать, чтобы убедиться, что вы поняли, как пользоваться новыми знаниями?

Учащиеся выполняют №8 (для всех),11( для сильных)

В тетрадях, при необходимости исправляют ошибки. Учитель просит дать объяснение, тех учащихся, которые допустили ошибки. Можно задать следующие вопросы.– Кто допустил ошибку в первой задаче?– В каком месте?– Почему возникли затруднения?– У кого вызвало затруднение задача №2?– В каком месте?– Почему возникли затруднения? Кто все задания выполнили правильно?

- -Надо попробовать самостоятельно решить задачи.











Познавательные: анализ, синтез, выполнение действий по алгоритму.

Регулятивные: контроль, коррекция и самооценка.

Личностные: самоопределение.

Работа с учебником.

8.

Включение в систему знаний
и повторение

Цель:

1) тренировать навыки использования нового содержания совместно с ранее изученным материалом:

2) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках

Необходимо:

- выявить и зафиксировать границы применимости нового знания;

- организовать выполнение заданий, в которых новый способ действий связывается с ранее изученными;
- организовать тренировку ранее сформированных умений

Сейчас сможете решить задачу, которую не смогли решить в начале урока?

Из истории

Самая совершенная линия – окружность.

( Аристотель)

Самый важный элемент окружности – радиус. (Вавилоняне и древние индейцы )

В 11 веке римский автор Боэций «Искусство геометрии» впервые ввел термин – полудиаметр.

Хорда…. ? Узнать самим.

Решают задачу, которая вызвала затруднение в начале урока.







Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения задач.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения.

Слайд №23




Слайд №24

9.

Рефлексия учебной деятельности
на уроке

Цель:

1) организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке;

2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

3) организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;

4) организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности;

5) организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Необходимо:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке;

- зафиксировать степень соответствия целей и результатов учебной деятельности;

- наметить цели дальнейшей деятельности и определить задания для самоподготовки

Какие новые знания получены на уроке? Что называют окружностью, кругом, радиусом, хордой, диаметром, центром? Сформулируйте теорему о диаметре . Какие свойства запомнили.

Выполните тест и оцените свою работу.

1)Диаметр окружности – это…А) два радиуса, лежащие на одной прямой Б) хорда, проходящая через центр окружности В) прямая, проходящая через две точки и центр окружности. 
2)Центр окружности - … А) точка, куда ставится ножка циркуля Б) середина окружности
В) точка, равноудаленная от всех точек окружности 
3) Как называется отрезок, соединяющий центр окружности с любой точкой окружности? А) радиус окружности Б) длина окружности В) диаметр окружности 
4)Диаметр окружности … А) в 2 раза больше радиуса Б) в 2 раза меньше радиуса В) равен радиусу 
5)Как изображается хорда на чертеже окружности? А) прямой линией Б) дугой В) отрезком с

Какие «открытия» вы совершили на уроке?

Что использовали для «открытия» нового знания?

Какую цель вы ставили в начале урока?

Вы достигли поставленной цели?

Где вы сможете использовать открытые знания?

Проанализируйте свою работу на уроке.

Учащиеся работают с карточками рефлексии


Домашняя работа §16, стр 71-72, устно ответить на вопросы1-7, решить задачи 5,6,11

Узнать происхождение слова «хорда»

Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.








Выполняют тест, оценивают себя.

















Отвечают на вопросы







Заполняют карточки рефлексии


Записывают в дневниках.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самоопределение своей деятельности.

Регулятивные: коррекция и оценка качества уровня усвоения.











Слайд №25




























Слайд

26


Слайд № 27

Выбранный для просмотра документ презент к откр уроку.ppt

библиотека
материалов
 Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.   Джордж Пойа
Задача 1 А В С D Δ АВD=Δ АСD
А В С D Δ АВС=Δ СDА Задача 2
А В С D Δ АВО=Δ СDО О Задача 3
А В С D Δ АВD=Δ СВD Задача4
А В С Н К Δ АВК=Δ АСН Задача5
А В С D Найти равные треугольники К М Р Задача 6
А С D К Р Δ АВС=Δ РКD 1 2 В Задача7
А В О С D АВ= DС Задача8
 27.02.16 Классная работа. Окружность и круг.
Окружность Окружностью называется фигура, состоящая из всех точек плоскости …...
Круг Кругом называется фигура, состоящая из всех точек плоскости … удаленных...
Хорда и диаметр Хордой называется отрезок, … Диаметром называется хорда, соед...
 Теорема Диаметр, перпендикулярный хорде, делит эту хорду пополам.
• • • • О В С Р N F E D М T R А К
Упражнение 1 Сколько диаметров можно провести через центр окружности? Ответ:...
Упражнение 2 Сколько окружностей может проходить через две заданные точки?
Упражнение 3 Найдите длину наибольшей хорды окружности, радиус которой равен...
Упражнение 4 Отрезки АВ и CD - диаметры окружности с центром О. Найдите перим...
Упражнение 17 Верно ли следующее утверждение: «Равные хорды окружности одинак...
Упражнение 20 В окружности проведены две равные хорды, одна из которых удален...
Упражнение 21 Найдите внутри окружности точку, через которую можно провести б...
А В О С D АВ= DС Задача
Из истории Самая совершенная линия – окружность. ( Аристотель) Самый важный...
1)Диаметр окружности – это…А) два радиуса, лежащие на одной прямой Б) хорда,...
Домашнее задание : §16, стр 71-72 устно ответить на вопросы1-7 решить задачи...
Всем спасибо за урок

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.   Джордж Пойа
Описание слайда:

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.   Джордж Пойа

2 слайд Задача 1 А В С D Δ АВD=Δ АСD
Описание слайда:

Задача 1 А В С D Δ АВD=Δ АСD

3 слайд А В С D Δ АВС=Δ СDА Задача 2
Описание слайда:

А В С D Δ АВС=Δ СDА Задача 2

4 слайд А В С D Δ АВО=Δ СDО О Задача 3
Описание слайда:

А В С D Δ АВО=Δ СDО О Задача 3

5 слайд А В С D Δ АВD=Δ СВD Задача4
Описание слайда:

А В С D Δ АВD=Δ СВD Задача4

6 слайд А В С Н К Δ АВК=Δ АСН Задача5
Описание слайда:

А В С Н К Δ АВК=Δ АСН Задача5

7 слайд А В С D Найти равные треугольники К М Р Задача 6
Описание слайда:

А В С D Найти равные треугольники К М Р Задача 6

8 слайд А С D К Р Δ АВС=Δ РКD 1 2 В Задача7
Описание слайда:

А С D К Р Δ АВС=Δ РКD 1 2 В Задача7

9 слайд А В О С D АВ= DС Задача8
Описание слайда:

А В О С D АВ= DС Задача8

10 слайд  27.02.16 Классная работа. Окружность и круг.
Описание слайда:

27.02.16 Классная работа. Окружность и круг.

11 слайд Окружность Окружностью называется фигура, состоящая из всех точек плоскости …
Описание слайда:

Окружность Окружностью называется фигура, состоящая из всех точек плоскости … удаленных от данной точки на данное расстояние. Данная точка называется … центром окружности, а данное расстояние – … радиусом окружности.

12 слайд Круг Кругом называется фигура, состоящая из всех точек плоскости … удаленных
Описание слайда:

Круг Кругом называется фигура, состоящая из всех точек плоскости … удаленных от данной точки на расстояние, не превосходящее данное. Данная точка называется … центром круга, а данное расстояние – … радиусом круга.

13 слайд Хорда и диаметр Хордой называется отрезок, … Диаметром называется хорда, соед
Описание слайда:

Хорда и диаметр Хордой называется отрезок, … Диаметром называется хорда, соединяющий произвольные две точки окружности. проходящая через центр окружности.

14 слайд  Теорема Диаметр, перпендикулярный хорде, делит эту хорду пополам.
Описание слайда:

Теорема Диаметр, перпендикулярный хорде, делит эту хорду пополам.

15 слайд • • • • О В С Р N F E D М T R А К
Описание слайда:

• • • • О В С Р N F E D М T R А К

16 слайд Упражнение 1 Сколько диаметров можно провести через центр окружности? Ответ:
Описание слайда:

Упражнение 1 Сколько диаметров можно провести через центр окружности? Ответ: Бесконечно много.

17 слайд Упражнение 2 Сколько окружностей может проходить через две заданные точки?
Описание слайда:

Упражнение 2 Сколько окружностей может проходить через две заданные точки?

18 слайд Упражнение 3 Найдите длину наибольшей хорды окружности, радиус которой равен
Описание слайда:

Упражнение 3 Найдите длину наибольшей хорды окружности, радиус которой равен 5 см. Ответ: 10 см.

19 слайд Упражнение 4 Отрезки АВ и CD - диаметры окружности с центром О. Найдите перим
Описание слайда:

Упражнение 4 Отрезки АВ и CD - диаметры окружности с центром О. Найдите периметр треугольника AOD, если известно, что СВ = 13 см, АВ = 16 см. Ответ: 29 см.

20 слайд Упражнение 17 Верно ли следующее утверждение: «Равные хорды окружности одинак
Описание слайда:

Упражнение 17 Верно ли следующее утверждение: «Равные хорды окружности одинаково удалены от ее центра»?

21 слайд Упражнение 20 В окружности проведены две равные хорды, одна из которых удален
Описание слайда:

Упражнение 20 В окружности проведены две равные хорды, одна из которых удалена от центра на 2 см. На каком расстоянии от центра находится другая хорда? Ответ: 2 см.

22 слайд Упражнение 21 Найдите внутри окружности точку, через которую можно провести б
Описание слайда:

Упражнение 21 Найдите внутри окружности точку, через которую можно провести бесконечно много равных хорд. Ответ: Центр окружности.

23 слайд А В О С D АВ= DС Задача
Описание слайда:

А В О С D АВ= DС Задача

24 слайд Из истории Самая совершенная линия – окружность. ( Аристотель) Самый важный
Описание слайда:

Из истории Самая совершенная линия – окружность. ( Аристотель) Самый важный элемент окружности – радиус. (Вавилоняне и древние индейцы ) В 11 веке римский автор Боэций впервые ввел термин – полудиаметр. Термин «радиус» впервые 1569г. ввел французский ученый Рамус. Хорда …….. ?

25 слайд 1)Диаметр окружности – это…А) два радиуса, лежащие на одной прямой Б) хорда,
Описание слайда:

1)Диаметр окружности – это…А) два радиуса, лежащие на одной прямой Б) хорда, проходящая через центр окружности В) прямая, проходящая через две точки и центр окружности.  2)Центр окружности - … А) точка, куда ставится ножка циркуля Б) середина окружности В) точка, равноудаленная от всех точек окружности  3) Как называется отрезок, соединяющий центр окружности с любой точкой окружности? А) радиус окружности Б) длина окружности В) диаметр окружности  4)Диаметр окружности … А) в 2 раза больше радиуса Б) в 2 раза меньше радиуса В) равен радиусу  5)Как изображается хорда на чертеже окружности? А) прямой линией Б) дугой В) отрезком с концами, лежащими на окружности.  

26 слайд Домашнее задание : §16, стр 71-72 устно ответить на вопросы1-7 решить задачи
Описание слайда:

Домашнее задание : §16, стр 71-72 устно ответить на вопросы1-7 решить задачи №5,6,11. ⃰ Узнать происхождение слова «хорда»

27 слайд Всем спасибо за урок
Описание слайда:

Всем спасибо за урок

Общая информация

Номер материала: ДБ-151481

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.