Технологическая карта и презентация по истории на тему "Археология-помощница историков" 5 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  Археология -
  помощница историков.
  

• 3 слайд

  Археология – наука, которая изучает жизнь людей в древности по сохранившимся вещественным памятникам.
  

• 4 слайд

  Аэрофотоснимок древнего городища расположенного в 2-х километрах юго-восточнее п. Астафьевский
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Самые ранние археологические памятники на территории нашей области
  

• 19 слайд

  Пещеры со следами жизни древних людей
  

• 20 слайд

  Главная ценность пещеры – палеолитическая живопись
  38 групповых рисунка, 21 одиночных рисунка
  Двурог – нанесенный на стенах пещеры охрой – оранжевой краской
  
  

• 21 слайд

  1.Бык.
  2.Непонятные рисунки
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Самые ранние археологические памятники на территории нашей области
  

• 24 слайд

  Наскальные рисунки древнего человека на озере Большие Аллаки
  

• 25 слайд

  Наскальные рисунки древнего человека на озере Большие Аллаки
  

Название   предмета история  Класс 5  Урок № 3 

Тема: Археология – помощница историков

УМК: А.Н.Майков  История. 5 класс. Москва. «Вентана-Графт» 2010г., А.Н.Майков. История. Рабочая тетрадь. Москва. «Вентана-Графт» 2013г.

ЦЕЛЬ: сформировать у учащихся представления о науке археология, познакомить с особенностями работы археологов; показать значение труда археологов для познания исторического прошлого; развивать умения работать с текстом учебника и иллюстрациями, использовать ранее полученные знания при изучении нового материала.

Тип урока: комбинированный

Основные термины и понятия: археология,

 Оборудование: компьютер, медиапроэктор, экран

Формы работы: беседа, фронтальный опрос, выполнение заданий.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I.Повторение изученного 15 мин.	Выполнение заданий	Организует Уточняет	1.Назовите события, связанные с датами, определите век: 988г.; 1380г., 1242г., 1613г. 2. Как ведется счет лет нашей эры и до нашей эры? 3. На сколько лет Москва (1147г.) старше Санкт-Перербурга(1703г.) 4. Люди научились использовать медь за 5 тысяч лет до н.э. Сколько тысячелетий прошло с тех пор? 5. Письменность возникла 5 тысяч лет назад. За сколько тысячелетий до н.э. люди научились писать?	умение датировать и размещать события.	Познавательные: умение решать учебные задачи. Коммуникативные: умение принимать  участие в коллективном обсуждении.
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин.) Слайд 1	Выполняют задание, формулируют тему урока.	слайд: работа учащихся Арсинской СОШ на археологических раскопках.	1.      Чем заняты ребята? 2.      Почему многие предметы, которыми пользовались люди в древности, находятся под толстым слоем земли?	.	Личностные: Умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Коммуникативные: умение принимать  участие в коллективном обсуждении. Планирование  учебного сотрудничества  с учителем и со сверстниками.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин) Слайд 2	Формулируют тему урока.	Предлагает обучающимся определить тему урока.Организует диалог по формулированию целей и плана урока.  Организует Уточняет	1.      Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? 2.      Что вы хотели бы узнать?	Первичные представления об археологии как науке;	Личностные: Умение определять цели своей деятельности Комуникативные Планирование  учебного сотрудничества  с учителем и со сверстниками.
III. Изучение нового  (20 мин)	Анализируют информацию, выделяют основные этапы работы археологов.	Объясняет понятие «археология»; рассказ о работе археологов с показом слайдов. (Слайды 3-8); Археологические памятники на территории Челябинской области – Игнатьевская пещера слайд 18. Наскальные рисунки на оз. Большие Алаки. Слайд 23	1)О чем могут рассказать находки археологов? Слайды 9-17. 2)Какие выводы можно сделать по этим рисункам? Слайды 19-22 3) Какие выводы можно сделать по этим рисункам? Слайды 24-25 Физкультминутка	овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества	Личностные: понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные: уметь описывать иллюстрации, делать выводы,отвечать на вопросы.
IV. Закрепление  нового (3мин)	Задание 3 в рабочей тетради	Организует Уточняет		формирование умения сравнивать простые однородные исторические факты; формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования.	Личностные: формирование интереса к познанию, к достижению истины. Познавательные: формирование способности решать задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы. Регулятивные: Умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, взаимодействовать с одноклассниками и учителями. Коммуникативные: вести конструктивный диалог.
YI. Домашнее задание.	Записывают в дневник	Инструктаж по выполнению домашнего задания	П.4 А.Н.Майков  История, задания 1,2,4 всем, задание 5 по желанию в А.Н.Майков. История. Рабочая тетрадь.		Умение планировать свою деятельность