Предмет: литературное чтение 18.12.2015г.
Тема урока: «Л.Андреев. «Кусака»».
Учебные задачи:
·
учить сравнивать
произведения разных жанров;
·
углублять понятия
«описание» и «повествование»;
·
учить выделять описание
героев и пейзажа, понимать главную мысль, объяснять заглавия («заглавия –
жанр», «заглавие – имя героя», «заглавие – главная мысль»);
·
учить художественному
пересказу, сравнивать рассказ – описание и рассказ – повествование;
·
учить пользоваться
предисловием и послесловием в книге;
·
отрабатывать навык
правильного, быстрого и выразительного чтения.
Учебные умения:
·
находить в тексте описания
– портрет героя, интерьер, пейзаж;
·
передавать краткое
содержание изученного произведения и пересказывать текст, сохраняя его
художественные особенности
·
различать заглавия
(«заглавия – жанр», «заглавие – имя главного героя», «заглавие – главная
мысль»);
·
различать произведения
разных жанров;
·
читать выразительно
подготовленное произведение или эпизод;
·
пользоваться предисловием
и послесловием в книгах.
Оборудование:
·
учебники «Литературное
чтение». 3 класс.
Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова.
·
тетради «Литературное
чтение» №1.
3 класс. Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова.
·
карточки со схемами;
·
интерактивная доска;
·
диск с презентацией «Книги
о животных».
Ход урока:
1. Повторение рассказов А.П.Чехова.
·
Краткий рассказ о Ваньке
Жукове по плану на интерактивной доске (слайд 1).
·
Проверка выполнения
заданий в тетради. Подбор слов для описания Москвы и Ваньки.
·
Взаимная проверка
выразительного чтения подготовленного эпизода:
- правильно ли передано настроение, выбраны
тон и темп чтения;
- соблюдались ли паузы;
- выделялись ли логические ударения.
2. Слушание рассказа Л.Андреева «Кусака».(Аудиозапись)
3. Работа с рассказом Л.Андреева «Кусака»: беседа по выявлению
первичного восприятия, повторное чтение, деление текста на части и составление
плана в рабочей тетради, выполнение заданий в тетради.
4.Моделирование обложки на интерактивной доске (слайд «Моделируем
обложку»).
- Кто написал это произведение?
- Как автор озаглавил свое произведение?
- Что написал Л.Андреев? Какой это жанр?
- О ком этот рассказ?
- О чем рассказал Л.Андреев?
- Почему так озаглавлен рассказ?
5. Упражнение в написании аннотации. Упражнение «Проталинки».
Ученики получают лист бумаги, где аннотация с пропусками, и самостоятельно
вписывают пропущенные слова. Сильный ученик работает на интерактивной доске.
6. Зачитывание аннотаций, их обсуждение и дополнение.
7. Повторение.
· Работа с моделями обложек: назвать
произведения. (слайд «Назовите произведения»)
- Классификация по темам: рассказы о животных,
о детях, о природе.
- Выстраивание логической цепочки:
жанр-тема-автор-заглавие.
Важно, чтобы дети вспомнили изученные в 3
классе рассказы Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.П.Чехова, а также прочитанные в
1-2-м классах
·
Обобщение.
Заполнить схему «Они писали рассказы о животных» на
интерактивной доске (слайд «Они писали рассказы о животных») и на листах со
схемами.
8.
Задание на дом:
подготовить рассказ «Дружба девочки с Кусакой»; выполнение заданий в тетради;
самостоятельное чтение книг с рассказами о животных.
9.
Итог урока и рефлексия
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового узнали?
- Какими знаниями, полученными
на уроке, вы хотели бы
поделиться?
Оцените свои достижения на уроке
Кто доволен своей работой,
все ли было понятно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.