Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта и презентация по русскому языку на тему "Перенос слов" (1 класс)

Технологическая карта и презентация по русскому языку на тему "Перенос слов" (1 класс)


  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку рус.яз 1 класс.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык Урок №12 Тема: Перенос слов. Составила Трофимова Ольга Анатольев...
Распределите записи в 2 группы ре с но х сло ва пе ж сить буквы слоги с носит...
тема урока: ПЕРЕНОС СЛОВ Будем учиться с одной строки на другую. переносить...
Расшифруйте слова певонал каранродаш тетнарадь пенал карандаш тетрадь ворона
Вставьте подходящие по смыслу слова На парте лежит красивый На уроках нужен п...
Проверьте себя На парте лежит красивый На уроках нужен простой Петя весь урок...
Ребята! Здравствуйте! В нашей сказочной школе был урок русского языка. И вот...
Проверим памятку ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА 1. Слова переносятся по .   НЕЛЬЗЯ!!! *пере...
 СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык Урок №12 Тема: Перенос слов. Составила Трофимова Ольга Анатольев
Описание слайда:

Русский язык Урок №12 Тема: Перенос слов. Составила Трофимова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 155 г.о.Самара

№ слайда 2 Распределите записи в 2 группы ре с но х сло ва пе ж сить буквы слоги с носит
Описание слайда:

Распределите записи в 2 группы ре с но х сло ва пе ж сить буквы слоги с носить х варе ж песло

№ слайда 3 тема урока: ПЕРЕНОС СЛОВ Будем учиться с одной строки на другую. переносить
Описание слайда:

тема урока: ПЕРЕНОС СЛОВ Будем учиться с одной строки на другую. переносить слова Все правила запишем в памятку. ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА Слова переносятся по __ __ __ __ __ __ . НЕЛЬЗЯ!!! *переносить слова, которые состоят из слога. *переносить букву. При переносе букваЙ__ __ отделяется от гласной. Буква Ь__ __ переносятся на __ __ __ __ __ строку. Две одинаковые буквыв середине слова раз____ __ __ются__ __ __ __ носом.

№ слайда 4 Расшифруйте слова певонал каранродаш тетнарадь пенал карандаш тетрадь ворона
Описание слайда:

Расшифруйте слова певонал каранродаш тетнарадь пенал карандаш тетрадь ворона

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Вставьте подходящие по смыслу слова На парте лежит красивый На уроках нужен п
Описание слайда:

Вставьте подходящие по смыслу слова На парте лежит красивый На уроках нужен простой Петя весь урок считал

№ слайда 7 Проверьте себя На парте лежит красивый На уроках нужен простой Петя весь урок
Описание слайда:

Проверьте себя На парте лежит красивый На уроках нужен простой Петя весь урок считал пе – нал. каран- даш. во – рон.

№ слайда 8 Ребята! Здравствуйте! В нашей сказочной школе был урок русского языка. И вот
Описание слайда:

Ребята! Здравствуйте! В нашей сказочной школе был урок русского языка. И вот что случилось… Мы изучали перенос, Вот как слова я перенёс: «Еда» я перенёс е-да И получил за это «два»; «Укол» я перенёс у-кол И получил за это «кол»; «Опять» я перенёс о-пять; Теперь наверно будет «пять»?

№ слайда 9 Проверим памятку ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА 1. Слова переносятся по .   НЕЛЬЗЯ!!! *пере
Описание слайда:

Проверим памятку ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА 1. Слова переносятся по .   НЕЛЬЗЯ!!! *переносить слова, которые состоят из слога. *переносить букву.   2. При переносе буква Й _ _ отделяется от гласной. 3. Буква Ь _ _ переносится на _ _ строку. 4. Две одинаковые буквы в середине слова раз ются носом. СЛОГАМ НЕ НЕ ДРУГУЮ ДЕЛЯ ПЕРЕ

№ слайда 10  СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_c913f0d.gifhello_html_c913f0d.gifhello_html_c913f0d.gifhello_html_c913f0d.gifПРАВИЛА ПЕРЕНОСА


  1. Слова переносятся по __ __ __ __ __ __ .


НЕЛЬЗЯ!!!

*переносить слова, которые состоят из слога.


*переносить букву.


  1. При переносе буква Й __ __ отделяется от гласной.


  1. Буква Ь __ __ переносится на __ __ __ _____ строку.


Две одинаковые буквы в середине слова


раз__ __ __ __ ются __ __ __ носом.









ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА


  1. Слова переносятся по __ __ __ __ __ __ .


НЕЛЬЗЯ!!!

*переносить слова, которые состоят из слога.


*переносить букву.


  1. При переносе буква Й __ __ отделяется от гласной.


  1. Буква Ь __ __ переносится на __ __ __ __ ___строку.


Две одинаковые буквы в середине слова


раз__ __ __ __ ются __ __ __ носом.


Название документа Технологическая карта урока в 1 классе по русскому языку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О. автора: Трофимова Ольга Анатольевна.

Место работы: МБОУ СОШ № 155 г.о. Самара.

Должность автора: учитель начальных классов.



УМК «Школа России», учебник В.П. Канакиной «Русский язык» 1 класс

Тема: «Перенос слов»

Технологическая карта урока

Цели деятельности учителя

1) познакомить учащихся с правилами переноса, организуя самостоятельное наблюдение за языковым материалом; упражняться в переносе слов; 2) развивать внимание, восприятие, мышление; 3) воспитывать культуру общения, чувство взаимопомощи, доброжелательные отношения при работе в команде.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень овладения компетенциями):

научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;

получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретённая компетентность):

Познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Учебник В.П.Канакиной «Русский язык» 1 класс

Проектор, экран, презентация, книги, памятки.





















Сценарий урока.

п/п

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Оргмомент.

Мотивация.

Постановка цели.

Дети! На этом дереве целей должны появиться листочки. Помогите, пожалуйста, определить какие они будут. Выберите!

*повторять то, что знаем

*баловаться

*узнавать новое

*играть в умные игры

*советоваться с другом

*помогать другу

*мешать другу

*смеяться над неудачами

*радоваться за себя и класс


Организует деятельность учащихся на создание рабочей обстановки.

Конкретизирует и подводит итог в определении целей.

Принимают участие в постановке цели урока. Погружаются в рабочую атмосферу.

Дети выбирают листочки:

*повторять то, что знаем

*узнавать новое

*играть в умные игры

*советоваться с другом

*помогать другу

*радоваться за себя и класс

(доказывая, почему)

РУУД:

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД:

-развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству

-формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательной деятельности

2

Повторение:

*Минутка чистописания

*Словарная работа.

Задание: разбейте записи на 2 группы, выберите и запишите в тетради только буквы.

- Что общего в написании этих букв? (проверьте себя по образцу). (Учитель показывает карточки с каллиграфическими написаниями букв )

но с пе сить ре х ва ж сло

- Как вы определяли, что нужно писать?

- Из слогов составьте слова. Это и есть тема нашего урока.

«Расколдуйте» слова. Уберите лиш


ний слог и запишите полученные слова, поставьте ударение.

Составьте слово из оставшихся слогов.

певонал - пенал

каранродаш - карандаш

тетнарадь - тетрадь

ворона

- Какое слово лишнее? Почему?

- А когда человека называют «вороной»?

Вспомните выражение «считать ворон на уроке». Как понимаете?

Организует деятельность по повторению пройденного материала.

Учащиеся погружаются в самостоятельную работу, дают индивидуальную оценку своей деятельности.

Дети называют: 1 группа -

буквы и 2 группа – слоги,

так как слог обязательно имеет 1 гласную.

Дети записывают:

с э х ж

У этих букв есть одинаковый элемент - полуовал.

Ученики составляют цель урока «Переносить слова»

Дети составляют и записывают слова

певонал - пенал

каранродаш - карандаш

тетнарадь-тетрадь

Получается слово «ворона».

Лишнее слово «ворона», т.к. оно не относится к школе.


ПУУД логические

- анализ объектов с целью выделения признаков.

- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

3

Постановка проблемы урока.

- Для чего нужны слова?

- Выберите подходящее по смыслу слово, пропущенное в предложении (см. карточку в приложении)


На парте лежит красивый

На уроках нужен простой

Петя весь урок считал


Создаёт проблемную ситуацию.

- Слова нужны, чтобы называть предметы, действия…

- Выбранные слова не умещаются на строке.

- Что делать?

- Можно писать сразу на другой строчке.

- Можно написать мельче и уместить на этой строчке.

Учащиеся сталкиваются с проблемой: возникает необходимость в переносе слова.


РУУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

КУУД:

- умение слушать и вступать в диалог,

- умение выражать свои мысли полно и точно,

- учёт разных мнений и умение обосновывать своё.

4

Составление плана решения проблемы

Иногда возникает необходимость слова переносить.

- Что такое перенос? Слово это произошло от слова переносить. Можно переносить что-то с одного места на другое, можно перенести заболевание, встречу на другой день.

- Как же переносить слова?

- Где можно понаблюдать за переносом слов?

Возможно, ответ найдём в книгах. Понаблюдаем за тем, как переносят слова в книгах нашей классной библиотечки.

Создаёт условия для организации деятельности по планированию.

Учащиеся обсуждают план по поиску решения проблемы.

ПУУД общеучебные

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

5

Групповая работа по поиску образцов.

Каждый ряд получает ксерокопию страницы книги и инструкцию по поиску.

Через некоторое время итоги работы обсуждаются.

Какие слова нашли?

Как они были перенесены?

Создаёт условия для организации работы в группе. Дети получают ксерокопии страниц книг, изучают памятку, выписывают слова, которые были перенесены с одной строки на другую.

Собирают информацию (дети получают ксерокопии страниц книг, изучают памятку, выписывают слова, которые были перенесены с одной строки на другую), анализируют, делают выводы.

- Слова перенесены по слогам.

ПУУД логические

-анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий.

- обучение работе с разными видами информации.

6

Составление памятки.

Чтобы информацию, полученную в ходе вашей работы «не растерять» зафиксируем выводы в памятке.

Конкретизирует выводы, вносит необходимые коррективы.

Дети создают конечный продукт деятельности на уроке: «ПАМЯТКА. Перенос слов».

ПУУД

-подведение под понятия, выведение следствий;

-построение логической цепи рассуждений.

- структурирование знаний

7

Игра-закрепление

(в группах)

(физминутка)

Дополнение памятки.

Предлагаю поиграть!

Каждый из вас до начала урока на перемене получил цветной бейджик с буквой. Разобьёмся на команды по цветам. Составим слова. В каждой команде есть участник, на бейджике которого написан знак переноса. Где он может найти себе место.

Слова для игры:

РЯБИНА – РЯ-БИ-НА

КОНЬКИ – КОНЬ-КИ

СУББОТА – СУБ-БО-ТА

(можно предложить провокационный ход: разделите для переноса слово «КРАБ»).


Организует игру в больших группах - упражнение творческого характера.

Учащиеся переносят полученные знания в схожую ситуацию.

ЛУУД:

- формирование установки на здоровый образ жизни.

ПУУД:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

КУУД:

- умение договариваться, находить общее решение.

Мы уже знаем о том, как переносить слова. Почему не получается разделить для переноса слово «краб»?

Зафиксируем этот факт в нашей памятке.

Срочно помогите Пете!!!

Текст письма:

Ребята! Здравствуйте! В нашей сказочной школе был урок русского языка. И вот что случилось…

Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенёс:

«Едва» я перенёс е-два

И получил за это «два»;

«Укол» я перенёс у-кол

И получил за это «кол»;

«Опять» я перенёс о-пять;

Теперь наверно будет «пять»?

Будет ли у меня пятёрка? Помогите разобраться.

- Ребята, наверное, вы умеет наблюдать и делать выводы.

- Кто заметил, чем схожи слова «едва», «опять», «укол».

- Почему герой получал плохие отметки?

- Какой вывод можно сделать?

Предлагаю дополнить памятку.

Организует работу по дополнению памятки.

Дети в итоге игры получают новые сведения о запрете переноса слов, состоящих из одного слога.

- В этих словах есть слог, состоящий из одной буквы, зайка пытался отделить одну букву от слова и получал плохие отметки за это.

- Вывод: нельзя отрывать одну букву от слова, даже если это слог.

РУУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.


ПУУД логические

-анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий.

- построение логической цепи рассуждений.

- умение структурировать знания (создание памятки)


ЛУУД:

- ученик научится (или получит возможность научиться) проявлять познавательную инициативу.


8

Самостоятельная работа с проверкой.

- Как вы думаете, как хорошо вы усвоили тему урока?

- Предлагаю поработать в парах.

(в учебнике с. 38 упр. 4)

- Запишите слова, разделив чёрточкой для переноса.

Посовещайтесь с соседом по парте.

Сверьте работу с образцом.

Организует работу в парах. Осуществляет индивидуальную коррекцию действий учащихся.

Дети контактируют друг с другом на уровне учебного сотрудничества, согласования действий с партнёром. Осуществляют контроль своей деятельности по заданному образцу.

РУУД контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

КУУД:

- взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

9

Итог урока.

Рефлексия.

- Вы хорошо поработали!

- А теперь игра «Аквариум». Ловите (хлопните в ладоши) тех рыбок, слова на которых нельзя перенести.

Слова для игры: соль, море, осьминог, кораллы, скат, волна и др.

- Повторим по памятке правила переноса слов.

- Оцените свою работу на уроке.

Если вы работали с увлечением, вам было интересно, понятно, то свой лепесток вы прикрепите к улыбающемуся цветку на доске.

Если вы работали, но было не всё понятно, то свой лепесток вы прикрепите к цветку с (?)

Если вам было неинтересно и непонятно, то ваш лепесток надо прикрепить к грустному цветку.

- Спасибо за урок!

Создаёт условия для рефлексии пережитого на уроке.

Учащиеся дают самооценку своей деятельности на уроке.

ПУУД:

- рефлексия способов и условий действия , контроль и оценка процесса и результатов деятельности

ЛУУД:

-формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.












Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров391
Номер материала ДВ-067101
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 дней назад

спасибо

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх