Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта :Современные представления и развитие жизни на земле
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта :Современные представления и развитие жизни на земле

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

1)Технологическая карта урока «Современные представления и начальные этапы развития жизни на Земле»



2)

определить начальные этапы развития жизни на земле

Цель: сформировать у учащихся представление об начальных этапах развития жизни на земле

Познавательные

+

Регулятивные

Коммуникативные

+

Личностные

+

Задачи:

На знание:

Давать определение понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.

На понимание:

Характеризовать процессы, связанные с возникновением жизни на земле

На применение:

На анализ:

Сравнивать гипотезы прокариотического и эукариотического возникновения жизни на земле

На синтез:

Сделать вывод о процессах, предшествующих возникновению жизни на земле и элементарной структурной единице живого.


Образовательные:

определить уровень знаний по данной теме

- Дать определение следующих понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.



Развивающие:

-Продолжить формирование умения применять полученные знания, при работе в команде и индивидуально.



Воспитательные:

воспитание культуры поведения на уроке, независимости суждений.


+

+







3) Тип урока: Урок – изучение нового материала;

4) Вид урока: Комбинированный (Урок рассказ – самостоятельная работа);

5)План урока:

6)Ход урока:



Отвечают(Будем изучать начальные этапы возникновения и развития жизни на земле)


Регулятивные

Мотивация

Данный этап урока должен заинтересовать детей на изучение данной темы

Совершенно верно! На данном уроке, мы с вами познакомимся с основными понятиями и этапами теорий возникновения жизни на земле

Слушают учителя

Регулятивные, личностные

Изучение нового материала

Этап направлен на получение новых знаний

Итак ребята для того ,чтобы представить процесс возникновения жизни на земле , необходимо рассмотреть современные взгляды на образование Солнечной системы и положение земли среди её планет . Как вы думаете почему среди планет окружающих солнце именно на земле появилась жизнь?


-Земля и другие планеты образовались из газово– пылевого облака около 4,5 млрд. лет тому назад. Вначале на земле небыло свободного кислорода, она состояла из свободного водорода и его соединений. Компоненты газовой оболочки нашей планеты подвергались многозначным воздействиям источников энергии: Ультрафиолетового излучения Солнца, высокой температурой, вулканической деятельностью. В результате этого простейшие компоненты атмосферы вступали во взаимодействие ,изменялись и усложнялись. По мере остывания планеты водяные пары остывали, конденсировались и обрушивались на поверхность Земли ливнями. Следовательно, образование разнообразных органических соединений из неорганических веществ в тех условиях было закономерным процессом химической эволюции.

Первичный океан содержал в растворённом виде различные органические и неорганические молекулы, попадающие в него из атмосферы и вымываемые из слоёв Земли. Молекулы различных веществ объединялись, образовывали многомолекулярные комплексы – коацерваты. Это очень важная структурная единица, запишите понятие.

*Коацерваты, - многомолекулярные комплексы, окружённые водной оболочкой, отделяющей их содержимое от основного раствора.

Вследствие проницаемость оболочки коацерватов стала избирательно проницаемой, появилась возможность обмена жидкостями.


-Пропишите события, предшествующие возникновению простейшего организма в ходе эволюции (до простейшего организма):

1)температура земли очень высокая ,тяжёлые металлы перемещаются к центру;

2)газовая оболочка подвергается воздействию различных источников энергии;

3)конденсация водяных паров;

4)образовались коацерваты;

5)появилась биологическая мембрана коацерватов;

6)появление первых клеточных организмов;(прописывается учителем на доске перед уроком).


-Как выдумаете что следовало за возникновением простейшего организма? Знаете ли вы определение,- прокариотов?



-Появления большого количества гетеротрофов привело к истощению вод первичного океана , в преимуществе остались организмы способные использовать для синтеза органических веществ из неорганических энергию света. Таким образом возник фотосинтез. Давайте вместе сформулируем понятие фотосинтез .


-Так, анаэробные серные пурпурные бактерии на свету окисляют сероводород до сульфатов.(фотосинтез).


-Следующим шагом эволюции было приобретение фотосинтезирующими организмами способности в качестве источника водорода использовать воду. Первыми фотосинтезирующими организмами, выделяющими в атмосферу О2, были сине-зелёные водоросли.


-Переход от первичной восстановительной атмосферы к среде, содержащей кислород, представляет собой важнейшее событие в эволюции живых существ.

Как вы думаете почему?


-Верно, но это ещё не всё, - В присутствии свободного кислорода возможно появление энергетически более выгодного кислородного типа обмена веществ, - возникают аэробные бактерии.


-Со временем в результате взаимополезного сосуществования (симбиоза) различных прокариот возникли эукариоты. Охарактеризуйте эти организмы самостоятельно, с помощью учебника(страница 75).На задание 5 – 7 минут.


-Половой процесс привёл к значительному увеличению разнообразия живых организмов.

Таким образом, возникновению жизни на Земле предшествовал длительный процесс химической эволюции, происходившей на нашей планете .Как простейшие организмы, так и более сложно устроенные в основе своей структурной организации имеют клетку. Следовательно, клетка является единицей строения всех живых организмов вне зависимости от уровня их организации.

-Отвечают на вопрос учителя:(жизнь появилась именно на земле, потому ,что атмосфера земли соответствует появлению и развитию живого)










































































































-Распределяют события возникновения жизни на земле в ходе эволюции.(возможна коллективная работа) ответ:1,2,3,4,5,6.






























-Отвечают на вопросы учителя: После возникновения простейших происходило усложнение организации живого к многоклеточности. *Прокариоты,- первые многоклеточные организмы.







-Формулируют понятие: *Фотосинтез – процесс, позволяющий организмам синтезировать органические вещества из неорганических с помощью энергии света.






















- Самостоятельно характеризуют эукариот в письменном или устном виде, через 5 минут дают отчёт о проделанной работе.

Эукариоты: есть настоящее ядро с оболочкой ,имеют двойной набор хромосом, - возник половой процесс.











-Отвечают на поставленный вопрос: 1)Кислород в верхних слоях атмосферы превращается в активный озон, который способен поглощать ультрафиолетовые лучи;




Рефлексия


Сегодня на уроке мы с вами познакомились с современными представлениями о возникновении жизни, кратко охарактеризовали начальные этапы развития жизни и ключевые моменты эволюции. Что показалось вам наиболее сложным для восприятия? Какие вопросы заинтересовали вас больше всего?



Регулятивные,

самоанализ

Домашнее задание


Дома самостоятельно заполните сравнительную таблицу эукариот и прокариот (раздаточный материал). По желанию на дополнительную отметку можете приготовить доклад в виде презентации о теориях И.И.Мечникова и Э.Геккеля.


характеристика

прокариоты

эукариоты

Размер клеток

0,5 -5 мкм

40 мкм

Форма

одноклеточные или нитчатые

одноклеточные, нитчатые, многоклеточные

Генетич. материал

нет ядра

хромосомы внутри ядра

Органеллы

мало

много, большинство







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-080683

Похожие материалы