Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта и презентация урока истории на тему "Введение. Что изучает история"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта и презентация урока истории на тему "Введение. Что изучает история"

Выбранный для просмотра документ Раб лист введение в историю 5 кл.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист урока. Вводный урок. Что изучает история. 5 класс.

1.Что изучает история.

Проблема «Зачем изучать историю?»______________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

История (с греческого рассказ о прошедшем) – наука, изучающая жизнь и деятельность людей в прошлом. История делится на всемирную и отечественную.

Геродот – древнегреческий историк (V в. до н.э.), «отец истории». Задание:«определите какие сведения о Геродоте содержатся в тексте словаря?»

Факт – всё, что когда-то произошло, что было сделано.

Документ – всё, что подтверждает события, свидетельствует о свершившихся фактах.

Главные вопросы историка: Что произошло? Где произошло? Когда произошло? Почему?

Периоды мировой истории

hello_html_47bcc0a9.jpg

Задание. Закрасьте период ИДМ, который будем изучать в этом году.


2.Науки – помощницы истории.

Археология – «наука о древности», историческая дисциплина, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества.

Сфрагистика – наука, изучающая печати. Печати – это штампы из любого твердого материала.

Антропонимика – наука, изучающая имена собственные.

Геральдика – наука о гербах.

Генеалогия – наука о происхождении и родственных связях отдельных людей и целых семейств.

Метрология – наука об измерении расстояния, веса, длины, объема и площади.

Нумизматика – наука о монетах.

Лингвистика – наука о языках.

Топонимика – наука, изучающая географические названия.

Хронология – наука об измерении времени.

Этнография – наука о народах.


3.Истчники знаний о прошлом.

Исторический источник – всё, что когда-то было создано людьми.

Классификация исторических источников (продолжить ряд )

Сказания,…

Оружие,…

Записи на бересте,…




Учреждения, хранящие памятники прошлого:

Музей – ________________________________________________________________________________

Архив - ________________________________________________________________________________

Библиотека - ____________________________________________________________________________


4.Историческая карта.

Историческая карта – это изображение Земли или большой земной поверхности в различные времена истории человечества.

Легенда карты – это перечень используемых на карте условных знаков и объяснений.

План – это изображение на плоскости небольшой части территории.

Контурная карта – это карта, где нанесены только очертания территорий в то или иное время.


Правила работы с настенной картой:

1.  При показе территорий (государств, княжеств, областей) следует проводить указкой по границе.

2. Город обозначен кружком, следует показать его, а не надпись.

3. Карты всегда нарисованы так, что верх карты – это север, низ – юг, слева – запад, справа – восток. Движение по карте сопровождается обычно комментарием: двигались в восточном или западном направлении.

4. Реки нужно показывать от истока к устью, т.е. по течению.

5. Следует использовать специальную терминологию при работе с картой. Например, берега нужно называть правый и левый: «войска расположились на левом берегу…», населенный пункт или какой-то объект «выше» или «ниже» по течению реки.

Алгоритм чтения исторической карты:

-прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);

-ознакомься с легендой карты;

-чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:

а) определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается);

б) определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.);

в) определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути).

Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой.

Иhello_html_m300db216.gifhello_html_m1afdea42.gif

Отвечает на вопрос, где произошло событие



Помогает увидеть, какие изменения произошли на какой- либо территории



сторическая карта





Отличие карты от плана

hello_html_m1ddad2e.jpg







Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Основные понятия, изучаемые на уроке

история, факт, документ, исторический источник, музей, архив, библиотека, историческая карта, легенда карты, план, контурная карта.

Организационная структура урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1

Организационный этап.

Быстрое включение в деловой ритм

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место



2

Актуализация знаний

Познавательные: анализ

Коммуникативные: монологическое высказывание

Эпиграф:

Два чувства дивно близки нам-

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

А.С.Пушкин

На уроках окружающего мира вы познакомились с историей нашей Родины. Какие события из её прошлого запомнились вам? Чем запомнились? В каком году оно произошло?


Участвуют в анализе эпиграфа. Рассказывают об исторических событиях.



3

Постановка цели и задач урока. Мотивация


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Задание: Сейчас вам будут показаны иллюстрации, внимательно рассмотрите их и ответьте на вопрос:

Что объединяет эти иллюстрации?

Великий русский историк В.О. Ключевский сказал: «Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего». Ребята, как вы думаете, о чем он говорил?

Проблемный вопрос: Почему важно изуча ть историю?

Участвуют в обсуждении проблемы. Высказывают свои предположения.









Вывод: Историю нужно учить, чтобы понимать людей, другие народы, чтобы понять свое место, а возможно, и предназначение в мире, чтобы учиться на чужих ошибках и не повторять их.





4

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства

Коммуникативные: высказывают свое мнение







План:

1.Что изучает история.

2.Науки – помощницы истории.

3.Источники знаний о прошлом.

4. Историческая карта.

1.История изучает прошлое человеческого общества; жизнь и деятельность людей в прошлом.

История делится на всемирную и отечественную.

Главные вопросы историка: Что произошло? Где произошло? Когда произошло? Почему?

Геродот – древнегреческий историк (V в. до н.э.), «отец истории». Задание:«определите какие сведения о Геродоте содержатся в тексте словаря?»

Факт – всё, что когда-то произошло, что было сделано.

Документ – всё, что подтверждает события, свидетельствует о свершившихся фактах.

Периоды мировой истории

2.Как же мы узнаем о том, что было в таком далеком от нас прошлом?

Есть ли у «истории» помощницы?

Физминутка.

3. Издавна люди тщательно сохраняли сведения о прошлом: передавали из поколения в поколения сказания о героях, записывали сведения о войнах и бедствиях, устанавливали памятники, фотографировали своих близких, снимали на кинопленку.

А как в ваших семьях хранят историю?

Можно ли сохранить все предметы о прошлом?

Как видите, сил, которые способны уничтожить прошлое, много! Мы должны бережно сохранить свидетельства прошлого. Всё, что когда – то было создано людьми, называют историческими источниками. Они позволяют ученым изучать историю


4. Что вы видите на слайдах? Какие бывают карты? Людям каких профессий нужны карты? Нужна ли карта историку и для чего? Как вы думаете историческая карта имеет свои особенности?

В чем особенности исторической карты? (Что изображено на исторической карте?)

Правила работы с настенной картой:

Алгоритм чтения исторической карты:







1.Работают с рабочим листом. Отвечают на вопросы.




















2. Слушают учителя. Работают с рабочим листом.




3. Определяют и называют предметы, рассказывющие об истории семьи.

Фотографии, письма, вещи, особенно те, которые принадлежали старшим поколениям.


Делают предположения. Скорее всего, нет. Вещи могут испортиться, их можно уничтожить по неосторожности или вследствие природных бедствий.


На основе текста и иллюстраций составляют описание исторических источников; раскрывают смысл, значение важнейших исторических понятий; составляют и заполняют таблицу.



4.Первичные представления об исторической карте. Сравнивают различные карты, отвечают на вопросы.



Анализируют информацию, делают вывод, записывают определение понятия в тетрадь, работают с учебником; заполняют таблицу.

Рабочий лист



5

Первичная проверка понимания

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Предлагает ответить на поставленные вопросы:

- Зачем нужно изучать историю?

Как ученые узнают о жизни древнейших людей?

- Что такое исторический источник? На какие группы делятся исторические источники?

Отвечают на поставленные вопросы:







6

Первичное закрепление

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Организует деятельность по применению новых знаний:


Задание 1 в РТ ИДМ С.3

Выполняют работу.







7

Информация о домашнем задании.

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

Предлагает домашнее задание на выбор:

1.Составить кроссворд по терминам темы.

2.Подготовить презентацию на тему «Исторические памятники города Короча».

3.Нарисуйте план какой-либо местности вашего края, где расположены исторические объекты.

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.





8

Рефлексия(подведение итогов занятия)


Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.

Предлагает оценить результаты своей деятельности на уроке.








Оценивают результаты своей деятельности на уроке, поднимая смайлики:

жёлтый – я всё усвоил, могу поделиться знаниями;

зелёный – было сложно, но с помощью записей смогу рассказать;

красный – не всё усвоил, затрудняюсь ответить на некоторые вопросы.





hello_html_23a2e2f6.jpg





























Литература:

1.Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.


2.Арасланова О.В. История Древнего мира 5 класс : Поурочные разработки к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой и Ф.А.Михайловского.- М.: ВАКО, 2004.- 284 с.- (В помощь учителю).


3.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.



4.Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. А.А.Искандерова. - М.: Просвещение, 2015.-303с.

5. Годер Г.И. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций в 2 частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2015.-79 с.


6.История. Введение в историю: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков.-М.:Вентана-Граф, 2013.- 128 с.

7.История. Введение в историю: 5 класс: методическое пособие / А.Н.Майков.-М.:Вентана-Граф, 2014.- 128 с.


Интернет-ресурсы:


1.http://www.photo.yarkiymir.ru/upload/photoes/14757/big_1307714712.jpg карта 2.http://cs304111.userapi.com/v304111326/26a5/ONlcubsfLQM.jpg книги




Выбранный для просмотра документ вводный урок Шинякова.ppt

библиотека
материалов
Эпиграф: Два чувства дивно близки нам- В них обретает сердце пищу: Любовь к...
Задание: Сейчас вам будут показаны иллюстрации, внимательно рассмотрите их и...
История- наша общая память, память человечества о своём прошлом. Что такое ис...
(с греческого рассказ о прошедшем) – наука, изучающая жизнь и деятельность лю...
«Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего». В.О. Ключевский
Богиня истории Клио Слово «история» в переводе с древне-греческого означает «...
Геродо́т (около 484 до н. э. — около 425 до н. э.) древнегреческий историк, а...
Ученые историки М. В. Ломоносов Н. М. Карамзин В. О. Ключевский С. М. Соловьев
Лента времени Древний мир Средние века Новая история Новейшая история 3 2 1 0...
Прошлое народов всего мира называется Всемирной или Всеобщей историей
История Древнего мира – это первый этап Всемирной истории
КАК ЖЕ МЫ УЗНАЕМ О ТОМ, ЧТО БЫЛО В ТАКОМ ДАЛЕКОМ ОТ НАС ПРОЩЛОМ?
Науки – помощницы истории Археология – «наука о древности», историческая дис...
Исторический источник - всё, что когда-то было создано людьми.
Заполни таблицу Исторические источники Мозаика Соборы Дворцы Книжная миниатюр...
На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №1 Определите...
На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №2 Определите...
Одни из этих источников появились давно. Другие, такие как кино- и видеофильм...
Музей - это место, где хранят исторические источники, показывают всем желающи...
Музеи, архивы, библиотеки
Музеи, архивы, библиотеки В.М. Земскова-Короткова
Музеи, архивы, библиотеки Музейные вещи называют экспонатами. Экспонаты нужда...
Музеи, архивы, библиотеки Музейные экспонаты
Музеи, архивы, библиотеки Древние книги хранятся и в государственных библиоте...
Историческая карта. Легенда карты
Историческая карта – это изображение Земли или части земной поверхности в раз...
План – это изображение на плоскости небольшой территории
Отличие карты от плана карта	план Изображение большой части земной поверхност...
Контурная карта- это карта, где нанесены только очертания территорий в то или...
УРОК ОКОНЧЕН
Литература: 1.Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для у...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская средняя...
42 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эпиграф: Два чувства дивно близки нам- В них обретает сердце пищу: Любовь к
Описание слайда:

Эпиграф: Два чувства дивно близки нам- В них обретает сердце пищу: Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. А.С.Пушкин

№ слайда 2 Задание: Сейчас вам будут показаны иллюстрации, внимательно рассмотрите их и
Описание слайда:

Задание: Сейчас вам будут показаны иллюстрации, внимательно рассмотрите их и ответьте на вопрос: Что объединяет эти иллюстрации?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 История- наша общая память, память человечества о своём прошлом. Что такое ис
Описание слайда:

История- наша общая память, память человечества о своём прошлом. Что такое история?

№ слайда 7 (с греческого рассказ о прошедшем) – наука, изучающая жизнь и деятельность лю
Описание слайда:

(с греческого рассказ о прошедшем) – наука, изучающая жизнь и деятельность людей в прошлом.

№ слайда 8 «Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего». В.О. Ключевский
Описание слайда:

«Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего». В.О. Ключевский

№ слайда 9 Богиня истории Клио Слово «история» в переводе с древне-греческого означает «
Описание слайда:

Богиня истории Клио Слово «история» в переводе с древне-греческого означает «расспрашивание, исследование»

№ слайда 10 Геродо́т (около 484 до н. э. — около 425 до н. э.) древнегреческий историк, а
Описание слайда:

Геродо́т (около 484 до н. э. — около 425 до н. э.) древнегреческий историк, автор первого полномасштабного исторического трактата — «Истории», — описывающего греко-персидские войны и обычаи многих современных ему народов. Труды Геродота имели огромное значение для античной культуры. Цицерон назвал его «отцом истории». Геродот — чрезвычайно важный источник по истории Великой Скифии, включая десятки античных народов на территории современной Украины и России.

№ слайда 11 Ученые историки М. В. Ломоносов Н. М. Карамзин В. О. Ключевский С. М. Соловьев
Описание слайда:

Ученые историки М. В. Ломоносов Н. М. Карамзин В. О. Ключевский С. М. Соловьев

№ слайда 12 Лента времени Древний мир Средние века Новая история Новейшая история 3 2 1 0
Описание слайда:

Лента времени Древний мир Средние века Новая история Новейшая история 3 2 1 0 1 2 3 4 5 16 - 19 20 - 21… 5 -15 РХ Новая история

№ слайда 13 Прошлое народов всего мира называется Всемирной или Всеобщей историей
Описание слайда:

Прошлое народов всего мира называется Всемирной или Всеобщей историей

№ слайда 14 История Древнего мира – это первый этап Всемирной истории
Описание слайда:

История Древнего мира – это первый этап Всемирной истории

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 КАК ЖЕ МЫ УЗНАЕМ О ТОМ, ЧТО БЫЛО В ТАКОМ ДАЛЕКОМ ОТ НАС ПРОЩЛОМ?
Описание слайда:

КАК ЖЕ МЫ УЗНАЕМ О ТОМ, ЧТО БЫЛО В ТАКОМ ДАЛЕКОМ ОТ НАС ПРОЩЛОМ?

№ слайда 17 Науки – помощницы истории Археология – «наука о древности», историческая дис
Описание слайда:

Науки – помощницы истории Археология – «наука о древности», историческая дисциплина, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества. Сфрагистика – наука, изучающая печати. Печати – это штампы из любого твердого материала (камня, металла, кости), а также их оттиски (в металле, сургуче, воске, бумаге и др.). С древнейших времен печати служили для удостоверения документов. Антропонимика – наука, изучающая имена собственные. Геральдика – наука о гербах. Генеалогия – наука о происхождении и родственных связях отдельных людей и целых семейств. Метрология – наука об измерении расстояния, веса, длины, объема и площади. Нумизматика – наука о монетах. Лингвистика – наука о языках. Топонимика – наука, изучающая географические названия.

№ слайда 18 Исторический источник - всё, что когда-то было создано людьми.
Описание слайда:

Исторический источник - всё, что когда-то было создано людьми.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Заполни таблицу Исторические источники Мозаика Соборы Дворцы Книжная миниатюр
Описание слайда:

Заполни таблицу Исторические источники Мозаика Соборы Дворцы Книжная миниатюра Статуи Фрески Прикладное искусство Произведения искусства Законы Указы Научные труды Мемуары Исторические сочинения Летописи хроники Письменные Пословицы Поговорки Обряды Загадки Песни Мифы Сказания легенды Устные орудия труда Одежда Оружие Предметы быта Украшения Жилища монеты Вещественные

№ слайда 21 На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №1 Определите
Описание слайда:

На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №1 Определите к какой группе источников относятся следующие предметы Группы источников: 1.Вещественные 2.Письменные 3.Устные

№ слайда 22 На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №2 Определите
Описание слайда:

На какие группы можно разделить исторические источники? Задание №2 Определите к какой группе источников относятся следующие предметы Группы источников: 1.Вещественные 2.Письменные 3.Устные

№ слайда 23 Одни из этих источников появились давно. Другие, такие как кино- и видеофильм
Описание слайда:

Одни из этих источников появились давно. Другие, такие как кино- и видеофильмы, возникли недавно. Одни созданы при помощи техники, другие - вручную. Но все сберегают память о прошлом.

№ слайда 24 Музей - это место, где хранят исторические источники, показывают всем желающи
Описание слайда:

Музей - это место, где хранят исторические источники, показывают всем желающим, изучают их. Музеи, архивы, библиотеки

№ слайда 25 Музеи, архивы, библиотеки
Описание слайда:

Музеи, архивы, библиотеки

№ слайда 26 Музеи, архивы, библиотеки В.М. Земскова-Короткова
Описание слайда:

Музеи, архивы, библиотеки В.М. Земскова-Короткова

№ слайда 27 Музеи, архивы, библиотеки Музейные вещи называют экспонатами. Экспонаты нужда
Описание слайда:

Музеи, архивы, библиотеки Музейные вещи называют экспонатами. Экспонаты нуждаются в заботливом уходе. Если какая-то вещь начинает разрушаться, музейные работники восстанавливают ее. Такая работа называется реставрацией.

№ слайда 28 Музеи, архивы, библиотеки Музейные экспонаты
Описание слайда:

Музеи, архивы, библиотеки Музейные экспонаты

№ слайда 29 Музеи, архивы, библиотеки Древние книги хранятся и в государственных библиоте
Описание слайда:

Музеи, архивы, библиотеки Древние книги хранятся и в государственных библиотеках.

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Историческая карта. Легенда карты
Описание слайда:

Историческая карта. Легенда карты

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Историческая карта – это изображение Земли или части земной поверхности в раз
Описание слайда:

Историческая карта – это изображение Земли или части земной поверхности в разные времена истории человечества. Легенда карты - это перечень используемых на карте условных знаков и объяснений.

№ слайда 37 План – это изображение на плоскости небольшой территории
Описание слайда:

План – это изображение на плоскости небольшой территории

№ слайда 38 Отличие карты от плана карта	план Изображение большой части земной поверхност
Описание слайда:

Отличие карты от плана карта план Изображение большой части земной поверхности Изображение на плоскости небольшой части территории Крупные объекты изображаются условными знаками Подробное изображение крупных объектов

№ слайда 39 Контурная карта- это карта, где нанесены только очертания территорий в то или
Описание слайда:

Контурная карта- это карта, где нанесены только очертания территорий в то или иное время.

№ слайда 40 УРОК ОКОНЧЕН
Описание слайда:

УРОК ОКОНЧЕН

№ слайда 41 Литература: 1.Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для у
Описание слайда:

Литература: 1.Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил. 2.Арасланова О.В. История Древнего мира 5 класс : Поурочные разработки к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой и Ф.А.Михайловского.- М.: ВАКО, 2004.- 284 с.- (В помощь учителю). 3.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows. 4.Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. А.А.Искандерова. - М.: Просвещение, 2015.-303с. 5. Годер Г.И. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций в 2 частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2015.-79 с. 6.История. Введение в историю: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков.-М.:Вентана-Граф, 2013.- 128 с. 7.История. Введение в историю: 5 класс: методическое пособие / А.Н.Майков.-М.:Вентана-Граф, 2014.- 128 с. Интернет-ресурсы: 1.http://www.photo.yarkiymir.ru/upload/photoes/14757/big_1307714712.jpg карта 2.http://cs304111.userapi.com/v304111326/26a5/ONlcubsfLQM.jpg книги

№ слайда 42 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская средняя
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская средняя общеобразовательная школа» Корочанского района Белгородской области учитель истории и обществознания Шинякова Галина Александровна первая категория 5 класс Урок разработан к УМК А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДБ-158500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх