УРОК
№ 8
|
Тема
урока
|
Семейное
хозяйство
|
|
Дата
урока
|
|
|
Класс
|
5
класс
|
|
Тип
урока
|
Ознакомление
с новым материалом
|
|
Цель
урока
|
Создать
условия для формирования представлений о значении как самого труда в семье
для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности,
так и о важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации
|
|
Образовательные
ресурсы
|
·
Презентация
«Семейное хозяйство»
·
Учебник
·
Рабочая
тетрадь
|
|
План
урока
|
1.
Семейные заботы.
2.
Каким должен быть хозяин дома.
3. Как
хозяйствовать по правилам.
|
|
Личностно
значимая проблема
|
Настоящий
хозяин одинаково бережно и рачительно относится к любому достоянию – своему
или общественному
|
|
Методы
и формы обучения
|
Методы:
наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы:
индивидуальная, фронтальная
|
|
Основные
понятия
|
Домашнее
хозяйство, семейный бюджет
|
|
Планируемые результаты:
|
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
Научатся:
характеризовать семейно-правовые отношения.
Получат
возможность научиться: анализировать важные признаки семьи,
такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом
учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в
дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют
мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно
понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
|
|
Организационная структура урока:
|
|
Этапы урока:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методическое обеспечение
|
|
I. Организационный момент
|
Приветствует учащихся.
Проверяет
готовность к уроку
|
Приветствуют
учителя.
Организуют
свое рабочее место
|
|
|
II.
Проверка знаний
|
- О чем мы
говорили с вами на прошлом уроке?
- Какое
значение семья имеет в жизни человека?
- Давайте
вспомним признаки семьи.
В текст вставьте нужные слова,
которые записаны внизу. Обратите внимание, что из предложенных слов нужно
выбрать то, которое подходит по смыслу предложения
- Какие бывают семьи?
|
- О
семье
|
Слайд
№ 1
Слайды
№ 2 - № 7
|
|
III.
Постановка проблемы
|
-
Посмотрите на слайд: какой признак семьи объединяет все эти картинки?
-Какова
же тема урока?
- А что
мы должны узнать сегодня?
-
Молодцы, а теперь давайте сформулируем цель урока.
Цель
урока Познакомиться с особенностями организации
семейного хозяйства
|
- Совместное ведение хозяйства
-
Семейное хозяйство
-
Отвечают на вопрос
-
Формулируют цель
|
Слайд
№ 8
Слайд
№ 9
Слайд
№ 10
|
|
IV.
Планирование деятельности
|
- Чтобы
достичь нашей цели, нам нужно составить план
|
План урока:
1. Семейные
обязанности
2. Какой
он – настоящий хозяин дома?
3.
Правила ведения хозяйства
|
Слайд
№ 11
|
|
V.
Усвоение новых знаний и способов действий.
|
1.
Семейные обязанности
-
Учитель: Давайте вспомним известную детскую сказку С.Я. Маршака «Терем -
теремок». Посмотрим видеозапись
из мультфильма.
- Вопрос: Как
можно этот сюжет связать с нашим уроком?
-
Правильно – это распределение обязанностей в семье. А как у Вас распределяются
домашние обязанности?
- От
труда всех членов семьи зависит ее благополучие, тепло и уют в доме. Ребята,
а что облегчает нам работу в домашнем труде?
2. Какой
он - настоящий хозяин дома?
- А
теперь давайте вспомним героев сказки
А.С.
Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и мультфильма «Трое из Простоквашино». И
старуха, и кот Матроскин одинаково заботились об улучшении своего домашнего
хозяйства.
- Результат
у них был одинаковый?
- Почему
их действия дали разный результат?
- В текст попали
лишние буквы. Если вы сумеете их вычеркнуть, то узнаете, как называют хозяина,
у которого в доме порядок и уют, (подсказка на странице 35)
- Правильно, рачительный. А какой
он, рачительный хозяин дома? Поработаем с учебником на стр. 35: найдем
и запишем качества рачительного хозяина.
Физкультминутка
3. Правила ведения хозяйства
-
Ребята, благополучие семьи зависит не только от выполнения трудовых
обязанностей, большого заработка. Семейное хозяйство необходимо вести по
правилам. Об этом говорит и значение слова «Экономика». В переводе с
греческого «ойкос» - дом, «номос» - правило, закон.
- Сформулируйте
определение термину экономика
- Ведение
домашнего хозяйства по правилам позволяет экономить семейные ресурсы, которые
как правила, ограничены. Какие семейные ресурсы бывают? Найдем на стр. 37.
- Ресурсы
семьи ограничены. Что делать?
-
Понятие бюджета
|
Смотрят
видеофрагмент
Версии
учащихся
Рассказывают
о своих обязанностях в семье
Отвечают
на вопрос
Просмотр картинок из одноименных мультфильмов
Нет
Потому
что один работал сам, а старуха хотела все получить просто так.
Рабочая
тетрадь: стр. 22, № 6
Учебник:
стр. 35
бережливый, экономный, старательный,
усердный, заботится о порядке в доме, планирует домашние дела, рассчитывает
расходы на покупки
-Правила
ведения хозяйства
- запасы
средств, используемые для ведения хозяйства.
-
рабочая тетрадь: стр. 19, № 1
- вести
хозяйство экономно.
|
Слайд
№ 12
Слайд
№ 13
Слайд
№ 14
Слайд
№ 15
Слайд
№ 16
Рабочая
тетрадь: стр. 22, № 6 или слайд № 17
Слайд
№ 18
Слайд
№ 19
Слайд
№ 20
Слайд
№ 21
рабочая
тетрадь: стр. 19, № 1
Слайд
№ 22 - 23
|
|
VI. Закрепление
изученного на уроке.
|
-
Ребята, нам пришло письмо, которое адресовано 5 классу. Пишут нам мальчишки
с соседней школы, ваши сверстники, которые еще не рассмотрели тему «Семейное
хозяйство» и обращаются к нам за помощью. Поможем им?
Для
этого я Вас разделила на 3 группы. Вы должны выполнить просьбы и записать в
листы. Эти ответы мы и отправим ребятам. (или можно работать по текстам
сказок)
1.
Если из крана вода течет даже по каплям, то за
месяц уходит зря 400 литров воды. Ребята, предложите способы бережного,
хозяйского отношения к использованию семейных ресурсов: воды, электроэнергии,
продуктов питания, одежды в быту (Приложение 1)
2.
Ребята, разработайте правила ведения домашнего
хозяйства (Приложение 2)
В помощь я даю отрывки древних исторических
документов: «Поучение детям» XII в, и свод житейских
правил и наставлений «Домострой» XVI в., Вам нужно
выбрать правила, которые нужны сегодня в домашнем хозяйстве, изменить на
современный лад, если потребуется и записать.
3.
Ребята,
наша семья трехпоколенная: бабушка, дедушка, мама, папа, я и сестра. Мы ждем
гостей. Предложите
вариант распределения обязанностей по организации их встречи (Приложение 3)
- Проверить
обучающихся по выполнению заданий, собрать листы.
-
Молодцы. Очень хорошо потрудились.
|
Групповая
работа с текстом
|
|
|
VII. Итог урока. Домашнее
задание
|
Анализирует деятельность
учащихся на уроке
Комментирует задание.
§ 4
Задания в рабочей тетради:
стр. 20-23, № 3–4,№ 8
|
Рефлексия
Записывают
задание
|
Слайд
№ 24
Слайд
№ 25
|
|
|
|
|
|
|
|
Материал для аналитической работы в группах
Группа
1
ü Если
из крана вода течет даже по каплям, то за месяц уходит зря 400
литров воды. Ребята, предложите способы бережного, хозяйского отношения к
использованию семейных ресурсов: воды, электроэнергии, продуктов питания,
одежды в быту.
Способы бережного использования:
Воды___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Электроэнергии__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Продуктов
питания______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Одежды_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Группа
2
ü Ребята,
разработайте правила ведения домашнего хозяйства
1.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В помощь: отрывки
древних исторических документов: «Поучение детям» XII в, в
котором дает советы великий князь Владимир Мономах и свод житейских правил и
наставлений «Домострой» XVI в., составленный священником
Сильвестром. Вам нужно выбрать правила, которые нужны сегодня в домашнем
хозяйстве, изменить на современный лад, если потребуется и записать.
Из
«Поучения Владимира Мономаха своим детям» (XII
век)
•
В
дому своем не ленитесь, чтоб не посмеялись приходящие к вам ни над домом вашим,
ни над обедом вашим.
•
Остерегайтесь
лжи и пьянства - от этого погибает душа и тело.
•
А
куда не пойдете, где не остановитесь, везде напойте и накормите просящего.
•
Больше
всего чтите гостей, если не можете одарить его, то угостите едой и питьем.
•
Больного
посетите, мертвого проводите, ведь все мы смертны.
•
Что
знаете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь.
•
Ни
единого человека не пропустите, не поприветствовав его и не одарив его добрым
словом.
•
Жену
свою любите, но не давайте ей над собой власти.
•
Весь
порядок в дому, отрок мой, сам устанавливай, и сам порядок содержи, как я
делал.
Из
сборника поучений священника Сильвестра («Домострой» XVI
век)
•
И
всякую бы еству, и мясную и грибную, жена сама бы знала и умела бы сделать
•
Муж
ли придет или гости всегда бы за рукоделием сидела жена. То ей честь и слава и
мужу похвала.
•
Стол,
блюда, ложки и всякие ковши, воды согрев с утра, перемыти и вытерьти и
высушить. А после обеда и вечерни также.
•
Изба,
и стены, и лавки, и скамьи, и пол, и окна, и в сенях и на крыльце- вымыть и
вытереть, и вымести и выскресть- чтоб всегда было бы чисто.
•
А
если только жены или сыны не слушают и не внимают, и не боитца – надо плетью
постегать, но побить не перед людьми, а наедине.
•
А
про всяку вину по уху не бити, ни кулаком, ни пинком, ни посохом, а то многие
болезни могут приключиться. А плетью бережно бити: и разумно и больно и
страшно.
•
Огород
и сад вести.
•
А
житницах был бы всякий запас и всякое жито: рожь, овес и пшеница и не сгноено и
не затхло бы.
•
А
всему бы была мера и счет: сколько чево привезут – записати, сколько чево
отдаст в расход или займы, тоже записати.
Группа
3
Ребята,
наша семья трехпоколенная: бабушка, дедушка, мама, папа, я и сестра. Мы ждем
гостей. Предложите вариант распределения
обязанностей по организации их встречи.
Бабушка____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дедушка_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мама________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Папа_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сестра
(брат)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Материал для аналитической работы в группах
I группа. Русская народная
сказка «Беззаботная жена».
Жили-были муж с женой. Жена была
баба ленивая и беззаботная, да к тому же еще и большая лакомка: все проела на
орешках да на пряничках, так что наконец осталась в одной рубахе, и то в худой
– изорванной.
Вот подходит большой праздник, а у
бабы нечего и надеть, кроме этой рубахи. И говорит она мужу:
– Сходи-ка, муж, на рынок да купи
мне к празднику рубаху.
Муж пошел на рынок, увидал, что
продают гуся, и купил его вместо рубахи.
Приходит домой, жена его и
спрашивает:
– Купил мне рубаху?
– Купил, – отвечает муж, – да
только гуська.
А жена недослышала и говорит:
– Ну и узка, да изношу!
Сняла с себя изорванную рубаху и
бросила в печку.
А потом и спрашивает:
– Где же рубаха? Дай я надену.
– Да ведь я сказал, что купил
гуська, а не рубаху.
Так и осталась баба без рубахи,
нагишом.
II группа. Русская народная
сказка «Баба да два солдата».
Повезла баба в город кринку масла
продавать; время-то шло к Масленой. Нагоняют ее два солдата: один позади
остался, а другой вперед забежал и просит бабу:
– Эй, тетка, подпояшь меня,
пожалуйста.
Баба слезла с воза и принялась
подпоясывать.
– Да покрепче подтяни!
Баба подтянула покрепче.
– Нет, это туго; ослабь маленько.
Отпустила послабже.
– Уж это больно слабо будет:
закрепи потуже.
Пока завязывала баба пояс то
крепче, то слабже, другой солдат успел утащить кринку с маслом и убрался себе
подобру-поздорову.
– Ну, спасибо тебе, тетка!
Подпоясала ты меня на всю Масленицу, – говорит солдат.
– На здоровье, служба!
Приехала баба в город, хвать – а
масла как не бывало!
III группа. Русская народная
сказка «Каша из топора».
Пришел солдат с походу на квартиру
и говорит хозяйке:
– Здравствуй, божья старушка!
Дай-ка мне чего-нибудь поесть.
А старуха в ответ:
– Вот там на гвоздике повесь!
– Аль ты совсем глуха, что не
чуешь?
– Где хошь, там и заночуешь!
– Ах ты старая ведьма! Я те
глухоту-то вылечу! – И полез было с кулаками. – Подавай на стол!
– Да нечего, родимый!
– Вари кашицу!
– Да не из чего, родимый!
– Давай топор, я из топора сварю!
«Что за диво! – думает баба. – Дай
посмотрю, как из топора солдат кашицу сварит!»
Принесла ему топор; солдат взял,
положил его в горшок, налил воды и давай варить. Варил-варил, попробовал и
говорит:
– Всем бы кашица взяла, только б
малую толику круп подсыпать!
Баба принесла ему круп. Опять
варил-варил, попробовал и говорит:
– Совсем бы готово, только б маслом
сдобрить!
Баба принесла ему масла. Солдат
сварил кашицу:
– Ну, старуха, теперь подавай хлеба
да соли да принимайся за ложку: станем кашицу есть!
Похлебали вдвоем кашицу.
Старуха спрашивает:
– Служивый! Когда ж топор будем
есть?
– Да, вишь, он не уварился, –
отвечал солдат, – где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!
Тотчас припрятал топор в ранец,
распростился с хозяйкою и пошел в иную деревню.
Вот так-то солдат и кашицы поел, и
топор унес!
IV группа. Русская народная
сказка «Как старик домовничал».
Один старик все ругал свою жену:
– Вот, – говорит, – я пашу, у меня
работа тяжелая, а ты дома сидишь, ничего не делаешь.
А она говорит:
– Ну что ж, давай поменяемся: я
пахать поеду, а ты дома оставайся, тут дела немного, ты и отдохнешь.
Так и сделали: она в поле поехала,
а старика дома оставила. А дела дала ему совсем мало: хлебы испечь, масло сбить
да клушку с цыплятами покараулить. Вот и все, всего три дела.
Остался старик дома. Хочется ему
поскорее все дела переделать. Вот он всех цыплят на одну ниточку к клушке
привязал, чтобы коршун не утащил, хлебы замесил, печку истопил, посажал в печку
хлебы, а сам сел масло сбивать. Бьет он масло, услыхал – клушка кричит. Он
выбежал, видит – понес коршун всех цыплят вместе с клушкой. Они все на одной
ниточке привязаны, ну, коршун всех и потащил. Старик думает: «Он далеко не
улетит, ему тяжело, где-нибудь сядет». И вот он пахталку на спину привязал и
побежал за коршуном. Думал так: «Пока я бегаю, масло-то и собьется. Два дела
сделаю: и коршуна догоню, и масло собью».
Бегал старик за коршуном, бегал,
споткнулся да упал, пахталка разбилась, сметана по земле потекла. И цыплят не
отнял, и сметану пролил. Вот тебе и два дела! Ну, что же делать? Надо идти
домой.
Пришел старик домой. Надо хлебы
вынимать. Заглянул в печку, а хлебы-то в уголь сгорели. Нахозяйничал старик:
цыплят у него коршун утащил, сметану пролил, хлебы сгорели. Плохое дело. Жена
приедет – что ей сказать? И надумал старик: «Хоть цыплят до нее высижу,
поменьше ругаться будет». Положил он яиц в кошелку, залез в подпечку и сел
цыплят высиживать.
Вот приехала старикова жена с поля,
стала лошадь выпрягать, сама думает: «Что же старик плохо встречает? Хоть бы
лошадь выпряг». Прибрала она лошадь, идет в избу. Старика нет, а под печкой
клушка клохчет. Она поглядела, а там не клушка, а старик. Она его вытащила,
стала спрашивать:
– Давай сказывай, что ты дома
делал?
Стал старик рассказывать. И тут уж
старикова жена увидела, что у ее старика ничего с домашними делами не
получается.
И все у них пошло, как и прежде:
старик пашет, а старуха дома со всеми делами управляется. Только с тех пор
перестал старик жену за безделье ругать.
V группа. Русская народная
сказка «Брысь, окаянная, брысь!».
В одном селе жил-был старик, да
такой скупой, прижимистый! Как сядет за стол, нарежет хлеба, сидит да на снох
посматривает: то на ту, то на другую, а сам ничего не ест. Вот, глядя на него,
и снохи тоже поглазеют-поглазеют, да и полезут вон из-за стола голодные. А
старик после, только что уйдут они по работам, втихомолку наестся, напьется и
разляжется на печи сытехонек.
Вот однова отпросилась меньшая
сноха и пошла к своему отцу, к матери и стала жаловаться на свекра:
– Такой-де лютый, ненавистный! Жить
нельзя! Совсем есть не дает, все ругается: ненаеды вы этакие!
– Хорошо, – говорит ей отец, – я
приду к вам в гости, сам посмотрю ваши порядки.
И погодя денек-другой пришел он к
старику вечером:
– Здорово, сват!
– Здорово!
– Я к тебе в гости; рад ли мне?
– Рад не рад, делать нечего; садись,
так и гость будешь!
– Как моя дочушка живет, хорошо ли
хлеб жует?
– Ништо, живет себе!
– Ну-ка, сватушка, соловья баснями
не кормят; давай-ка поужинаем, легче говорить будет.
Сели за стол; старик нарезал
хлеба, сам не ест – сидит, все на снох глядит.
– Эх, сват! – говорит гость. – Это
не по-нашему: у нас нарезал хлеба да поел, еще нарезал – и то поел. Ну вы, бабы
молодые, больше хлеба ешьте, здоровее будете!
После ужина стали спать
укладываться.
– Ты, сват, где ляжешь? –
спрашивает хозяин.
– Я лягу на кутничке.
– Что ты! Я тут всегда сплю, –
говорит старик.
Вишь, в куте у него спрятаны были
яйца, хлеб и молоко; ночью, как заснут в избе, он украдкою встанет и наестся
вдоволь. Сват это дело заприметил.
– Как хочешь, – говорит, – а я лягу
на кутничке.
Вот улеглися все спать. В самую как
есть полночь старик ползком-ползком да прямо в залавок – скрипит! А гость еще с
вечера припас про него большой ременный кнут; как вытянет свата раз, другой,
третий – сам бьет да приговаривает:
– Брысь, окаянная, брысь!
Пришлось старику не евши спать. Вот
так-то прогостил сват у свата целых три дня и заставил надолго себя помнить.
Проводил его старик, и с тех пор
полно – перестал у снох во рту куски считать.
VI группа. Русская народная
сказка «Мотовило».
Жили муж с женой. А жена была
ленивая. Ей ничего не хотелось делать, и до того дошло у них, что у мужа даже
рубашки не было. Муж и говорит:
– Жена, что же ты не прядешь?
– У меня мотовила нет; поди в лес,
сруби дерево, сделай мне мотовила, и я стану прясть!
Муж взял топор и пошел в лес. А она
ему сказала, где и какое дерево срубить, сама же по другой дороге побежала,
нашла пустое дупло рядом с тем деревом и села в него.
Муж приходит, начинает рубить
дерево, а она из дупла и говорит:
– Мужик, не делай мотовила: жена
умрет!
Жалко мужику, что жена умрет, он и
не стал делать мотовила. А она вперед его успела прибежать домой и легла на
печку. Он приходит.
– Муж, что же ты мотовила не
сделал?
– Да вот, так и так!
– То-то и дело!
Только через некоторое время мужик
опять пошел мотовило делать. А она снова прибежала к дереву другой дорогой и то
же прокричала. Так он и в этот раз не сделал мотовила.
И в третий раз то же. Но в
четвертый он взял да и срубил дерево.
– Пусть, – говорит, – жена умрет, а
сделаю мотовило!
Сделал мотовило, приносит домой, а
жена раньше его домой прибежала и легла на печку. Муж и говорит:
– Вот тебе, жена, мотовило!
– Ну, как же я буду прясть. Ведь
как сяду, так и умру!
Вот берет она лен – и садится
прясть; напряла нитку, другую, а третью начала прясть – и стала у нее рука
опускаться, а потом и сама повалилась; упала и захрипела – начала умирать. Муж
и догадался, что она привередничает:
– Жена, не умирай! Я тебя воскрешу!
А она ему ничего не отвечает – дух
стал захватываться.
– Жена, никак, ты умираешь?
Как взял муж плеть – как она
вскочит да бежать. Куда и лень подевалась!
И стали они хорошо жить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.