Технологическая карта и проект индивидуального занятия на автоматизацию звука [Л]

Приложение 2

к Положению о районном  конкурсе  «Лучший видео урок»

Технологическая карта логопедического занятия

Организационная информация
Предмет		логопедия
Класс		3 «К» класс по адоптированной программе для обучающихся с умственной отсталостью
Тема		Автоматизация звука [Л]в слогах, словах и предложениях
Автор урока (ФИО, должность)		учитель-логопед Алексеева Екатерина Николаевна
Образовательное учреждение		МБОУ «Краснополянская СОШ»
Описание урока
Тип занятия		Автоматизация звука
Время реализации занятия		20 минут
Цели занятия (образовательные, развивающие, воспитательные)		Закрепление правильного произношения звука Л в словах и предложениях.
Задачи занятия (образовательные, развивающие, воспитательные)		Образовательные: Предполагается, что к окончанию занятия у учащегося: 1.      Закрепятся  знания о механизме образования звука, его акустических особенностях, 2.      Будут формироваться умение строить связное высказывание при анализе звука 3.      Закрепиться  словарь по теме «Дикие и домашние животные» 4.      Будут формироваться навыки  языкового и фонематического анализа c опорой на графическую схему Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию: 1.      Мелкой  моторике 2.      Подвижности артикуляционного аппарата 3.      Формированию кинестетических ощущений и правильных артикуляционных движений на данный уклад 4.      Развитию умения производить анализ артикуляции звука 5.      Развитию фонематических  процессов. 6.      Развитию слухового и речевого внимания; 7.      Развитию слухоречевой и зрительной памяти 8.      развитию мышления 9.      развитию интереса к речевой деятельности         Воспитательные: Способствовать  созданию условий обеспечивающих: 1.      Воспитанию любви к животным 2.      Воспитанию усидчивости 3.      Воспитания умения сосредотачиваться на занятии. 4.      Воспитанию умений делать самооценку
Планируемые результаты Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока		Предметные: Знать 1.      Правильную артикуляционный уклад при произношении звука Л 2.      Акустическую характеристику звука Л Уметь 1.      Правильно произносить звук Л изолированно, в слогах, в словах и в фразе 2.      Самостоятельно выполнять элементарные формы звукового анализа 3.      С опорой на графическую схему выполнять языковой и сложный фонетический анализ 4.      Самостоятельно составлять предложения 5.      Обобщать и подбирать слова на лексическую тему «Дикие и Домашние животные» Личностные: Умения оценивать себя Развитие самоконтроля развитие адекватных представлений о собственных возможностях развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные: 1. развивать умение высказывать свое предположение; 2. учить принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: 1. развивать умение слушать и понимать других; 2. учитывать в сотрудничестве со взрослым.
Ресурсы, оборудование и материалы,  использующиеся на уроке: технические средства обучения, ЭОР, раздаточный материал, лаборатория и др. (перечислить)		Технические средства обучения: презентация для артикуляционной гимнастики Раздаточный материал: 1. Карточки с заданием «Дикие и домашние животные» 3.      Карточки с заданием «Составь предложение по картинке» 4.      Слоговая таблица 5.      Карточка с заданием на развитие внимания «Вычеркни букву Л» 6.      Предметные картинки. Оборудование: 1. Зеркало 2. Салфетки для выполнения артикуляционной гимнастики 3. схема предложения, слова, слог, звук. 4. изображение лилипутика с сапожками  и шляпками
Проект урока
Этапы урока	Планируемые результаты каждого этапа урока (предметные, личностные)		Используемые педагогические технологии, методы, приемы, формы, оборудование, материалы, ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I Этап Мотивации	- создать условия для возникновения у ребенка внутренней потребности включения в учебный процесс,		беседа	Логопед здоровается с ребенком, представляет гостей и объясняет их роль на занятии
II Сообщения темы и цели занятия	настроить ребенка на продуктивную работу.		беседа	- Какой звук мы с тобой учились произносить? - сегодня мы продолжим учиться правильно и красиво произносить звук Л	Звук Л
III.  Дыхательная, артикуляционная и пальчиковая гимнастика	Способствовать развитию: 1.      Мелкой  моторике 2.      Подвижности артикуляционного аппарата 3.      Формированию кинестетических ощущений и правильных артикуляционных движений на данный уклад		Презентация для проведения артикуляционной гимнастики. Загадки и предметные картинки.	- А помогут нам в этом наши помощники, а кто, ты узнаешь, когда отгадаешь загадки. 1) День закончился, затих. Ты легла, закрыла их И легонечко зевнула, И тихонечко заснула… Гимнастика для глаз: - Не поворачивая головы, посмотри направо, налево, вверх, вниз. - «Пробежать» глазами по кругу. - «Подремать» - закрыть глаза на минутку и расслабиться. 2) Следующие помощники Пятерка братьев неразлучна, Им вместе никогда не скучно. Они работают пером, Пилою, ложкой, топором… Пальчиковая гимнастика Пальчик, пальчик, Непоседа! Где ты бегал, где обедал? - Я с мизинцем Ел калинку, С безымянным Ел малинку. Ел со средним Землянику, С указательным – Клубнику. Следующий помощник Если б не было его, не сказал бы ничего. Это… 3) Артикуляционная гимнастика (Презентация №1)	Выполняет дыхательную, артикуляционную, пальчиковую гимнастику и гимнастику для глаз.
IV. Характеристика звука Л по артикуляционным и акустическим признакам.	Предполагается, что у учащегося: 1.      Закрепятся  знания о механизме образования звука, его акустических особенностях, 2.      Будут формироваться умение строить связное высказывание при анализе звука		Схема в тетради. Изображение лилипутика Одежда для лилипутика Зеркало.	- К нам сегодня на занятие пришел в гости лилипутик, он пока не умеет произносить звук Л, но очень хочет научиться, поэтому он пришел к нам чтобы послушать и поучиться. - Давай  расскажем и покажем ему как нужно произносить звук Л - Посмотри, когда мама собирала нашего лилипутика к нам она забыла обуть и одеть его, давай ему поможем. - Звук Л поется или нет? - Как мы называем поющиеся звуки? - Звук Л какой, твердый или мягкий? - раскрась один сапожок в синий цвет, другой в зеленый. - звук Л звонкий или глухой? (какую шляпку оденем)	Ребенок дает артикуляционную характеристику звука Л и произносит звук Л Ребенок одевает лилипутика и дает акустическую характеристику звука Л
V. Закрепления звука Л в слогах.	Способствовать: Закреплению правильного произношения звука Л в слогах 2.      Развитию фонематических  процессов. 3.      Развитию слухового и речевого внимания; 4.      Развитию слухоречевой и зрительной памяти 5.      развитию мышления		Картинка с изображением яблони с яблоками	- Теперь наш дружок обут и может отправляться на прогулку. - Лилипутик пришел в сад, в котором растут яблони, давай поможем лилипуту собрать яблоки в корзину, а для этого нужно правильно прочитать слоги	Ребенок читает слоги на яблоках правильно произнося звук Л
VI.  Закрепление звука Л в словах	Способствовать: Закреплению правильного произношения звука Л в словах 2.      Развитию фонематических  процессов. 3.      Развитию слухового и речевого внимания; 4.      Развитию слухоречевой и зрительной памяти 5.      развитию мышления 6.      Воспитанию любви к животным 7.      Воспитанию усидчивости 8.      Воспитания умения сосредотачиваться на занятии.		Картинка с изображением зоопарка.	- Дальше наш лилипутик отправился в зоопарк, но вот беда он не знает где дикие, а где домашние животные, давай поможем ему в этом разобраться. - Скажи кто рождается у волка козла белки и.т. - Зверята решили поиграть в прятки. Ты закроешь глазки, а я спрячу одно животное, а ты должен назвать какого животного нет на картинке.	Ребенок разделяет животных на диких и домашних Называет детенышей животных Называет животное которого не стало на картинке.
VI. Закрепление произношения звука Л в предложениях.	Способствовать: Закреплению правильного произношения звука Л в предложениях 2.      Развитию слухового и речевого внимания; 3.      Развитию слухоречевой и зрительной памяти 4.      развитию мышления 5.      Воспитанию усидчивости 6.      Воспитания умения сосредотачиваться на занятии.		Сюжетные картинки.	-Лилипутику так понравилось гулять, что после зоопарка он отправился в парк. Составь предложение по картинке.	Ребенок составляет предложение по картинке.
VII. Языковой и фонематический анализ	Способствовать: Развитию фонематических процессов формированию навыков  языкового и фонематического анализа c опорой на графическую схему 3.      Развитию слухового и речевого внимания; 4.      Развитию слухоречевой и зрительной памяти 5.      развитию мышления 6.      Воспитанию усидчивости 7.      Воспитания умения сосредотачиваться на занятии.		Графическая схема предложения, слова, слога, звука Предметные картинки	-Давай сделаем анализ одного из предложения (сколько в предложении слов? Положи столько палочек, сколько слов. Какое первое слово в предложении? Сколько в нем слогов? Положи столько кубиков сколько слогов. Какой первый звук в слове ? дай ему характеристику и положи квадратик нужного цвета. И.т.д.  - Лилипутик вернулся домой и увидел в комнате беспорядок, давай поможем ему навести прядок и разложить игрушки по полочкам: на первую полочку мы положим игрушки, в которых звук Л стоит в начале слова, на вторую полочку мы положим картинки, в которых звук Л стоит в середине слова, а на третью полочку игрушки, в названии которых звук Л стоит на конце слова.	Ребенок делает языковой и звуковой  анализ с опорой на графическую схему, при оказании помощи. Ребенок определяет место звука в слове и раскладывает картинки по полочкам.
	Создать условия для: 1.      Развития слухового и речевого внимания; Развития слухоречевой и зрительной памяти		Карточка с заданием	- Лилипутик узнал, как произносится звук Л, а как же написать этот звук?  Для этого существует специальная буква. Какая буква обозначает звук Л? Найди букву Л. (из разрезной азбуки) - На этой картинке буква Л спряталась, найди ее.  Зачеркни все буквы Л	Ребенок вычеркивает букву Л из ряда других букв.
IX. Итог занятия и рефлексия	Создать условия для: - Воспитания умений делать самооценку.		Карточка со смайликом	- Наша встреча с лилипутам закончилась его дома, уже ждет мама. Он очень рад, что пришел сегодня к нам в гости, потому что узнал много нового. - Какой звук мы с тобой сегодня учились произносить? - Что тебе понравилась на занятии? - Что было сложно сделать - Оцени сегодняшнее занятие, если тебе понравилось, было легко и у тебя все -получалась, нарисуй улыбающуюся рожицу, а если нет, то гарусную. - За хорошую работу лилипут дарит тебе наклейку.	Ребенок делает самоанализ.

Приложения
Рабочие материалы для учащегося (карточки, картинки, геометрические фигуры и др. раздаточный материал)