• Конспект урока

  Общественное движение: либералы и консерваторы

  Урок изучения нового.

  Цель урока: выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения.

  1.Мотивационный  этап.

  Современная Россия- многопартийное государство. Назовите партии, которые вы знаете. (перечисляют). Обратите внимание на слайд: о каких партиях идет речь? Что вы о них можете сказать? (либералы и консерваторы, различие в программах).

   

  2.Ориентировочный этап.

  1.Но мы с вами изучаем не ХХI, а вторую половину XIX век. Какие вопросы у вас возникают? Что мы будем изучать? (как развивались, кто лидер, программы)

   

  2.Дайте определение двум направлениям общественного движения: либеральному и консервативному.

   

  3.Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ ((1)либералы, (2) консерваторы).

  -свобода слова,(1)

  - свобода печати, (1)

  -сохранение существующего строя, (2)

  - публичность и гласность суда, (1)

  -отказ от реформ. (2)

   

  4.Вспомните, какие реформы были проведены Александром II (отмена крепостного права, судебная реформа, земская, военная, ослабление цензуры, реформа в области просвещения).

   

  5. Как деятели либерального и консервативного движений восприняли начало проведения Великих реформ?

   

  3.Исполнительский этап.

  1. Предлагаю обсудить в парах и ответить на вопрос: какую реформу еще необходимо было провести? (принятие конституции и введение народного представительства). По ходу работы заполнять Оценочный лист (Приложение 1.)

   

  2. Прочитать текст, заполнить таблицу, сделать вывод. (учебник стр. 167-169)

   

  Либеральные взгляды

   

  Источник, автор	взгляды
  Журнал «Русский вестник» Катков	Принцип постепенности преобразований, против революционного пути,
  «Русская беседа» Кошелев, Аксаков	Сила власти должна принадлежать царю, но сила мнения – народу.
  «Отечественные записки» Краевский	Либеральные идеи, поддержка правительства в проведении реформ. Постепенность.
  «Библиотека для чтения» Дружинин
  Тверской адрес	Нет уверенности в успешности реформ, выступают за народное представительство.

  Вывод: среди либералов нет единого мнения относительно сроков введения конституции и народного представительства. Начало раскола между либералами.

   

  3. Работая с текстом стр. 169 «Разногласия в либеральном движении», выделите события, вызвавшие разногласия и результат.

  (вариант ответа учащихся:

  - отношение к студенческим беспорядкам (отказ от поддержки правительства, основание журнала «Вестник Европы»),

  -восстание в Польше 1863-1864гг (Катков поддерживает действия правительства и переходит к консерваторам).

   

  4. Какие новые черты в либеральном движении появилось в 70-80 годы? Почему либерализм не стал ведущей политической силой? Сделайте выводы, прочитав стр. 170 «Земское движение конца 70-х годов».

  (требование политических реформ, курс на сотрудничество власти и общества. Слабая опора в обществе, безграмотность и общинные формы жизни, нет единства в своих рядах- причины почему либерализм не стал ведущей политической силой).

   

  5. Работая с текстом «Консерваторы» стр. 171-173 закончите предложения:

  -главные устремления консерваторов…(попытки оградить императорскую власть от влияния либеральных чиновников, не допустить ущемления интересов дворянства реформами)

  -крупнейшие деятели…(Шувалов, Катков)

  -консерватизм как политическая сила призван…(придавть устойчивость обществу)

  -выражает интересы…(дворянства)

  -печатный орган…(«Русский вестник»)

  -сходство с либералами…(нет поддержки в обществе).

   

  Учебная ситуация. Вас попросили для Недели истории оформить и подписать иллюстрации с изображением либерально настроенной интеллигенции и явно консервативно настроенной крупной буржуазии. Составьте по 1 синквейну для тех и других. (по алгоритму:

  1 слово – существительное

  2 прилагательных

  3 глагола

  4 слова –предложение

  1 слово-вывод)

  4.Контрольный этап.

  Тест

  1) Что не являлось основным положением программы либералов в 50-х годах 19 века

  1. свобода совести

  2. свобода вероисповедания

  3. свобода преподавания

  4. свобода от крепостного состояния

   

  2) Представителями либерального направления в общественном движении России в 1855-1881 были

  1. Катков М.Н., Победоносцев К.П.

  2. Кавелин К.Д., Чичерин Б.Н.

  3. Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А.

  4. Бакунин М.А., Лавров П.Л.

   

  3) Отношение к данному событию внесло серьезный разлад в либеральную среду и вызвало переход М.Н. Каткова в стан консерваторов

  1. действия властей по наведению «порядка» в Петербургском университете в 1861 году

  2. польское восстание 1863-1864 годов

  3. начало земской реформы 1864 года

  4. тайный съезд земских деятелей в Москве в 1879 году

   

  4) На какую из перечисленных социальных групп населения России опирались, прежде всего, либералы

  1. крестьянство

  2. подавляющая часть дворянства

  3. интеллигенция

  4. некоторая часть буржуазии

   

  5) О ком консерватор Катков говорил столь жестко: «стадо... мыслителей без смысла, ученых, без науки, политиков, без национальности, жрецов и поклонников всякого обмана»

  1. о либеральном дворянстве

  2. о интеллигенции

  3. о буржуазии

  4. о окружении Александра II

   

  (ответы: 1-2, 2-2, 3-2, 4-3, 5-1)

   

  5.Рефлексивный этап.

  –        Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было  раньше. Что изменилось?

  –        Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать?

  –        Что нового узнал при изучении темы? Чему научился?

   

  Домашнее задание: прочитать п. 24, документы к нему, выучить определения, решить кроссворд.(Приложение 2)

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                                                        Приложение 1.

  Оценочный лист___________________________

   

  задание	критерии оценивания	баллы
  Заполнение таблицы	Заполнена полностью-2 балла Заполнена частично-1 балл
  Работа с текстом	Указаны события и результат полностью-2 балла Частично- 1балл
  Новые черты либерализма	Выделены все черты- 2 балла Частично- 1балл
  Закончите предложение о консерватизме	Сделаны все предложения- 2 балла Частично- 1балл
  Синквейн	Сделаны все предложения для 2 групп- 2 балла Частично- 1балл
  Тест	Все верно задания -5 балл
  Итог: 17-18 баллов – «5» 15-16 баллов – «4» 12-13 баллов – «3» Менее 12 баллов – «2»

   

  Приложение 2

  

• ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

  Составила учитель Саетгареева Н.М.  МБОУ «Куединская СОШ №1-БШ»

   

  Предмет	История		класс			8
  Тема урока	Общественное движение: либералы и консерваторы.
  Тип урока	Урок изучения нового
  Цель урока	выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения
  Планируемые результаты	предметные	метапредметные			личностные
  	Знать особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения	Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.			Воспитание интереса к истории, умения общаться, аргументированно отстаивать свои взгляды, формирование целостного мировоззрения,
  Основные понятия, изучаемые на уроке	либералы; земский конституционализм; консерваторы.
  Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на уроке	Компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для групп
  МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП				Длительность этапа: 3 мин
  Основной вид учебной деятельности, приемы мотивации	определение современных партий либералов и консерваторов по их символике, их отношение к действиям государственной власти
  Форма организации деятельности учащихся	фронтальная
  Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
  ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП				Длительность этапа:  5 мин
  Основной вид учебной деятельности, используемые методы и приемы	Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ (либералы, консерваторы) во второй половине XIX в.  Ответы на вопросы об отношении к Великим реформам.  Сравнение, обобщение.
  Форма организации деятельности учащихся	фронтальная
  Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
  ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП				Длительность этапа: 30 мин
  Основные виды учебной деятельности, используемые методы и приемы	Работа с текстом учебника п. 24, заполнение таблицы. Сравнение, анализ, обобщение. Решение учебной ситуации.
  Формы организации деятельности учащихся	Работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
  Приемы рефлексии	Ответы на вопросы: -что было сложным? -с чем не справились?
  Методы и приемы оценивания, самооценивания	самооценка
  Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация, текст учебника п.24
  КОНТРОЛЬНЫЙ				Длительность этапа: 5 мин
  Методы контроля	тест
  Форма организации контроля	индивидуальная
  Методы оценивания	взаимооценка
  Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
  РЕФЛЕКСИВНЫЙ				Длительность этапа: 2мин
  Используемые приемы рефлексии	Прием «Неоконченные предложения».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала