Технологическая карта и разработка урока по истории на тему "Общественное движение: либералы и консерваторы" (8 класс)

Конспект урока

Общественное движение: либералы и консерваторы

Урок изучения нового.

Цель урока: выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения.

1.Мотивационный  этап.

Современная Россия- многопартийное государство. Назовите партии, которые вы знаете. (перечисляют). Обратите внимание на слайд: о каких партиях идет речь? Что вы о них можете сказать? (либералы и консерваторы, различие в программах).

2.Ориентировочный этап.

1.Но мы с вами изучаем не ХХI, а вторую половину XIX век. Какие вопросы у вас возникают? Что мы будем изучать? (как развивались, кто лидер, программы)

2.Дайте определение двум направлениям общественного движения: либеральному и консервативному.

3.Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ ((1)либералы, (2) консерваторы).

-свобода слова,(1)

- свобода печати, (1)

-сохранение существующего строя, (2)

- публичность и гласность суда, (1)

-отказ от реформ. (2)

4.Вспомните, какие реформы были проведены Александром II (отмена крепостного права, судебная реформа, земская, военная, ослабление цензуры, реформа в области просвещения).

5. Как деятели либерального и консервативного движений восприняли начало проведения Великих реформ?

3.Исполнительский этап.

1. Предлагаю обсудить в парах и ответить на вопрос: какую реформу еще необходимо было провести? (принятие конституции и введение народного представительства). По ходу работы заполнять Оценочный лист (Приложение 1.)

2. Прочитать текст, заполнить таблицу, сделать вывод. (учебник стр. 167-169)

Либеральные взгляды

Источник, автор	взгляды
Журнал «Русский вестник» Катков	Принцип постепенности преобразований, против революционного пути,
«Русская беседа» Кошелев, Аксаков	Сила власти должна принадлежать царю, но сила мнения – народу.
«Отечественные записки» Краевский	Либеральные идеи, поддержка правительства в проведении реформ. Постепенность.
«Библиотека для чтения» Дружинин
Тверской адрес	Нет уверенности в успешности реформ, выступают за народное представительство.

Вывод: среди либералов нет единого мнения относительно сроков введения конституции и народного представительства. Начало раскола между либералами.

3. Работая с текстом стр. 169 «Разногласия в либеральном движении», выделите события, вызвавшие разногласия и результат.

(вариант ответа учащихся:

- отношение к студенческим беспорядкам (отказ от поддержки правительства, основание журнала «Вестник Европы»),

-восстание в Польше 1863-1864гг (Катков поддерживает действия правительства и переходит к консерваторам).

4. Какие новые черты в либеральном движении появилось в 70-80 годы? Почему либерализм не стал ведущей политической силой? Сделайте выводы, прочитав стр. 170 «Земское движение конца 70-х годов».

(требование политических реформ, курс на сотрудничество власти и общества. Слабая опора в обществе, безграмотность и общинные формы жизни, нет единства в своих рядах- причины почему либерализм не стал ведущей политической силой).

5. Работая с текстом «Консерваторы» стр. 171-173 закончите предложения:

-главные устремления консерваторов…(попытки оградить императорскую власть от влияния либеральных чиновников, не допустить ущемления интересов дворянства реформами)

-крупнейшие деятели…(Шувалов, Катков)

-консерватизм как политическая сила призван…(придавть устойчивость обществу)

-выражает интересы…(дворянства)

-печатный орган…(«Русский вестник»)

-сходство с либералами…(нет поддержки в обществе).

Учебная ситуация. Вас попросили для Недели истории оформить и подписать иллюстрации с изображением либерально настроенной интеллигенции и явно консервативно настроенной крупной буржуазии. Составьте по 1 синквейну для тех и других. (по алгоритму:

1 слово – существительное

2 прилагательных

3 глагола

4 слова –предложение

1 слово-вывод)

4.Контрольный этап.

Тест

1) Что не являлось основным положением программы либералов в 50-х годах 19 века

1. свобода совести

2. свобода вероисповедания

3. свобода преподавания

4. свобода от крепостного состояния

2) Представителями либерального направления в общественном движении России в 1855-1881 были

1. Катков М.Н., Победоносцев К.П.

2. Кавелин К.Д., Чичерин Б.Н.

3. Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А.

4. Бакунин М.А., Лавров П.Л.

3) Отношение к данному событию внесло серьезный разлад в либеральную среду и вызвало переход М.Н. Каткова в стан консерваторов

1. действия властей по наведению «порядка» в Петербургском университете в 1861 году

2. польское восстание 1863-1864 годов

3. начало земской реформы 1864 года

4. тайный съезд земских деятелей в Москве в 1879 году

4) На какую из перечисленных социальных групп населения России опирались, прежде всего, либералы

1. крестьянство

2. подавляющая часть дворянства

3. интеллигенция

4. некоторая часть буржуазии

5) О ком консерватор Катков говорил столь жестко: «стадо... мыслителей без смысла, ученых, без науки, политиков, без национальности, жрецов и поклонников всякого обмана»

1. о либеральном дворянстве

2. о интеллигенции

3. о буржуазии

4. о окружении Александра II

(ответы: 1-2, 2-2, 3-2, 4-3, 5-1)

5.Рефлексивный этап.

–        Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было  раньше. Что изменилось?

–        Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать?

–        Что нового узнал при изучении темы? Чему научился?

Домашнее задание: прочитать п. 24, документы к нему, выучить определения, решить кроссворд.(Приложение 2)

                                                                                                                      Приложение 1.

Оценочный лист___________________________

задание	критерии оценивания	баллы
Заполнение таблицы	Заполнена полностью-2 балла Заполнена частично-1 балл
Работа с текстом	Указаны события и результат полностью-2 балла Частично- 1балл
Новые черты либерализма	Выделены все черты- 2 балла Частично- 1балл
Закончите предложение о консерватизме	Сделаны все предложения- 2 балла Частично- 1балл
Синквейн	Сделаны все предложения для 2 групп- 2 балла Частично- 1балл
Тест	Все верно задания -5 балл
Итог: 17-18 баллов – «5» 15-16 баллов – «4» 12-13 баллов – «3» Менее 12 баллов – «2»

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Составила учитель Саетгареева Н.М.  МБОУ «Куединская СОШ №1-БШ»

Предмет	История		класс			8
Тема урока	Общественное движение: либералы и консерваторы.
Тип урока	Урок изучения нового
Цель урока	выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения
Планируемые результаты	предметные	метапредметные			личностные
	Знать особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения	Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.			Воспитание интереса к истории, умения общаться, аргументированно отстаивать свои взгляды, формирование целостного мировоззрения,
Основные понятия, изучаемые на уроке	либералы; земский конституционализм; консерваторы.
Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на уроке	Компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для групп
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП				Длительность этапа: 3 мин
Основной вид учебной деятельности, приемы мотивации	определение современных партий либералов и консерваторов по их символике, их отношение к действиям государственной власти
Форма организации деятельности учащихся	фронтальная
Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП				Длительность этапа:  5 мин
Основной вид учебной деятельности, используемые методы и приемы	Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ (либералы, консерваторы) во второй половине XIX в.  Ответы на вопросы об отношении к Великим реформам.  Сравнение, обобщение.
Форма организации деятельности учащихся	фронтальная
Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП				Длительность этапа: 30 мин
Основные виды учебной деятельности, используемые методы и приемы	Работа с текстом учебника п. 24, заполнение таблицы. Сравнение, анализ, обобщение. Решение учебной ситуации.
Формы организации деятельности учащихся	Работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Приемы рефлексии	Ответы на вопросы: -что было сложным? -с чем не справились?
Методы и приемы оценивания, самооценивания	самооценка
Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация, текст учебника п.24
КОНТРОЛЬНЫЙ				Длительность этапа: 5 мин
Методы контроля	тест
Форма организации контроля	индивидуальная
Методы оценивания	взаимооценка
Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе	Слайд-презентация
РЕФЛЕКСИВНЫЙ				Длительность этапа: 2мин
Используемые приемы рефлексии	Прием «Неоконченные предложения».

Краткое описание документа:

Технологическая карта и разработка урока составлены в аспекте  системно-деятельностного подхода.

Тема "Общественное движение: либералы и консерваторы".

Урок изучения нового.

Цель:  выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения.

Разработка содержит описание всех этапов урока: мотивационного, ориентировочного, исполнительского, контрольного, а также рефлексивного. Предусмотрены задания, в том числе, на закрепление изученного на уроке. Есть тестовые задания. Также представлен оценочный лист для самооценки учащихся. Домашнее задание содержит устные и письменные задания (решение кроссворда) по теме.