Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта и разработка урока по истории на тему "Общественное движение: либералы и консерваторы" (8 класс)

Технологическая карта и разработка урока по истории на тему "Общественное движение: либералы и консерваторы" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока истории в 8 классе .doc

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Составила учитель Саетгареева Н.М. МБОУ «Куединская СОШ №1-БШ»


Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Знать особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения

Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия.

Воспитание интереса к истории, умения общаться, аргументированно отстаивать свои взгляды, формирование целостного мировоззрения,

Основные понятия, изучаемые на уроке

либералы; земский конституционализм; консерваторы.

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на уроке

Компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для групп

МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Длительность этапа: 3 мин

Основной вид учебной деятельности, приемы мотивации

определение современных партий либералов и консерваторов по их символике, их отношение к действиям государственной власти

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная


Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Слайд-презентация

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Длительность этапа: 5 мин

Основной вид учебной деятельности, используемые методы и приемы

Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ (либералы, консерваторы) во второй половине XIX в.

Ответы на вопросы об отношении к Великим реформам.

Сравнение, обобщение.

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Слайд-презентация






ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Длительность этапа: 30 мин

Основные виды учебной деятельности, используемые методы и приемы


Работа с текстом учебника п. 24, заполнение таблицы.

Сравнение, анализ, обобщение.

Решение учебной ситуации.



Формы организации деятельности учащихся

Работа в парах, индивидуальная, фронтальная.

Приемы рефлексии

Ответы на вопросы:

-что было сложным?

-с чем не справились?

Методы и приемы оценивания, самооценивания

самооценка


Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Слайд-презентация, текст учебника п.24


КОНТРОЛЬНЫЙ

Длительность этапа: 5 мин

Методы контроля

тест

Форма организации контроля

индивидуальная

Методы оценивания

взаимооценка

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Слайд-презентация

РЕФЛЕКСИВНЫЙ

Длительность этапа: 2мин

Используемые приемы рефлексии

Прием «Неоконченные предложения».
































Выбранный для просмотра документ разработка урока.doc

библиотека
материалов

Конспект урока

Общественное движение: либералы и консерваторы

Урок изучения нового.

Цель урока: выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения.

1.Мотивационный этап.

Современная Россия- многопартийное государство. Назовите партии, которые вы знаете. (перечисляют). Обратите внимание на слайд: о каких партиях идет речь? Что вы о них можете сказать? (либералы и консерваторы, различие в программах).


2.Ориентировочный этап.

1.Но мы с вами изучаем не ХХI, а вторую половину XIX век. Какие вопросы у вас возникают? Что мы будем изучать? (как развивались, кто лидер, программы)


2.Дайте определение двум направлениям общественного движения: либеральному и консервативному.


3.Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ ((1)либералы, (2) консерваторы).

-свобода слова,(1)

- свобода печати, (1)

-сохранение существующего строя, (2)

- публичность и гласность суда, (1)

-отказ от реформ. (2)


4.Вспомните, какие реформы были проведены Александром II (отмена крепостного права, судебная реформа, земская, военная, ослабление цензуры, реформа в области просвещения).


5. Как деятели либерального и консервативного движений восприняли начало проведения Великих реформ?


3.Исполнительский этап.

1. Предлагаю обсудить в парах и ответить на вопрос: какую реформу еще необходимо было провести? (принятие конституции и введение народного представительства). По ходу работы заполнять Оценочный лист (Приложение 1.)


2. Прочитать текст, заполнить таблицу, сделать вывод. (учебник стр. 167-169)


Либеральные взгляды


Вывод: среди либералов нет единого мнения относительно сроков введения конституции и народного представительства. Начало раскола между либералами.


3. Работая с текстом стр. 169 «Разногласия в либеральном движении», выделите события, вызвавшие разногласия и результат.

(вариант ответа учащихся:

- отношение к студенческим беспорядкам (отказ от поддержки правительства, основание журнала «Вестник Европы»),

-восстание в Польше 1863-1864гг (Катков поддерживает действия правительства и переходит к консерваторам).


4. Какие новые черты в либеральном движении появилось в 70-80 годы? Почему либерализм не стал ведущей политической силой? Сделайте выводы, прочитав стр. 170 «Земское движение конца 70-х годов».

(требование политических реформ, курс на сотрудничество власти и общества. Слабая опора в обществе, безграмотность и общинные формы жизни, нет единства в своих рядах- причины почему либерализм не стал ведущей политической силой).


5. Работая с текстом «Консерваторы» стр. 171-173 закончите предложения:

-главные устремления консерваторов…(попытки оградить императорскую власть от влияния либеральных чиновников, не допустить ущемления интересов дворянства реформами)

-крупнейшие деятели…(Шувалов, Катков)

-консерватизм как политическая сила призван…(придавть устойчивость обществу)

-выражает интересы…(дворянства)

-печатный орган…(«Русский вестник»)

-сходство с либералами…(нет поддержки в обществе).


Учебная ситуация. Вас попросили для Недели истории оформить и подписать иллюстрации с изображением либерально настроенной интеллигенции и явно консервативно настроенной крупной буржуазии. Составьте по 1 синквейну для тех и других. (по алгоритму:

1 слово – существительное

2 прилагательных

3 глагола

4 слова –предложение

1 слово-вывод)

4.Контрольный этап.

Тест

1) Что не являлось основным положением программы либералов в 50-х годах 19 века

1. свобода совести

2. свобода вероисповедания

3. свобода преподавания

4. свобода от крепостного состояния


2) Представителями либерального направления в общественном движении России в 1855-1881 были

1. Катков М.Н., Победоносцев К.П.

2. Кавелин К.Д., Чичерин Б.Н.

3. Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А.

4. Бакунин М.А., Лавров П.Л.


3) Отношение к данному событию внесло серьезный разлад в либеральную среду и вызвало переход М.Н. Каткова в стан консерваторов

1. действия властей по наведению «порядка» в Петербургском университете в 1861 году

2. польское восстание 1863-1864 годов

3. начало земской реформы 1864 года

4. тайный съезд земских деятелей в Москве в 1879 году


4) На какую из перечисленных социальных групп населения России опирались, прежде всего, либералы

1. крестьянство

2. подавляющая часть дворянства

3. интеллигенция

4. некоторая часть буржуазии


5) О ком консерватор Катков говорил столь жестко: «стадо... мыслителей без смысла, ученых, без науки, политиков, без национальности, жрецов и поклонников всякого обмана»

1. о либеральном дворянстве

2. о интеллигенции

3. о буржуазии

4. о окружении Александра II


(ответы: 1-2, 2-2, 3-2, 4-3, 5-1)


5.Рефлексивный этап.

–        Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было  раньше. Что изменилось?

–        Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать?

–        Что нового узнал при изучении темы? Чему научился?


Домашнее задание: прочитать п. 24, документы к нему, выучить определения, решить кроссворд.(Приложение 2)




















Приложение 1.

Оценочный лист___________________________


Заполнена частично-1 балл


Работа с текстом

Указаны события и результат полностью-2 балла

Частично- 1балл


Новые черты либерализма

Выделены все черты- 2 балла

Частично- 1балл


Закончите предложение о консерватизме

Сделаны все предложения- 2 балла

Частично- 1балл


Синквейн

Сделаны все предложения для 2 групп- 2 балла

Частично- 1балл


Тест

Все верно задания -5 балл


Итог:

17-18 баллов – «5»

15-16 баллов – «4»

12-13 баллов – «3»

Менее 12 баллов – «2»



Приложение 2

hello_html_633f4fcd.png

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта и разработка урока составлены в аспекте  системно-деятельностного подхода.

Тема "Общественное движение: либералы и консерваторы".

Урок изучения нового.

Цель:  выяснить совместно с учащимися, особенности либерального движения в 60-70-е годы, основные идеи консервативного движения.

 

Разработка содержит описание всех этапов урока: мотивационного, ориентировочного, исполнительского, контрольного, а также рефлексивного. Предусмотрены задания, в том числе, на закрепление изученного на уроке. Есть тестовые задания. Также представлен оценочный лист для самооценки учащихся. Домашнее задание содержит устные и письменные задания (решение кроссворда) по теме.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.