Технологическая карта и сценарий урока . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. ПЛЯСОВЫЕ НАИГРЫШИ. РАЗЫГРАЙ ПЕСНЮ

Урок 15. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню

Педагогические цели	Способствовать формированию представлений о значении фольклора в жизни каждого народа, ознакомлению с музыкальными инструментами, с составом оркестра русских народных инструментов, со значением музыкальных понятий плясовые наигрыши, вариации; содействовать формированию умений создавать инструментальные импровизации, развивать исполнительское качество, определять голоса музыкальных инструментов; создать условия для воспитания любви к народной музыке
Тип урока	Изучение и закрепление новых знаний и способов действий. Урок-игра
Проблема урока	Какие русские народные инструменты вы знаете? Можно ли разыграть песню?
Планируемые результаты (предметные)	Узнают смысл понятий и музыкальных терминов оркестр русских народных инструментов, вариации, наигрыш, пляска, фольклор, песня-игра, песня-диалог. Научатся: называть народные инструменты, на которых играют музыканты, определять на слух русские народные инструменты; импровизировать в игре на народных инструментах; разыгрывать песни «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли», выразительно и совместно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши; понимать графическое изображение мелодии; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах; определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях. Получат возможность научиться: различать жанры народных песен плясовые, их характерные особенности; определять на слух звучание народных инструментов; воплощать собственные мысли, чувства в звучании голоса и различных инструментов; подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам; наблюдать за использованием музыки в жизни человека; придумывать свои движения при исполнении песен; рисовать инструменты
Личностные результаты	Реализовывают творческий потенциал в процессе коллективного танца, игры, музицирования; имеют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; овладевают навыками сотрудничества с учителем и сверстниками
Метапредметные универсальные учебные действия	Регулятивные: обдумывают замысел и реализовывают его в исполнении; определяют общую цель и пути ее достижения; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. Познавательные: используют общие приемы решения исполнительской задачи; подводят под понятие на основе распознавания объектов, выделения их существенных признаков. Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определяют цели, функции участников, способы взаимодействия
Основное содержание темы, понятия и термины	Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Пляска. Наигрыш. Вариации. Песня-игра. Песня-диалог. Русские народные песни. Хоровод. Фольклор. Гармонь. Балалайка. Ложки. Народная музыка
Образовательные ресурсы	Учебник, с. 54–59; детские музыкальные инструменты; плакаты с изображением русских народных инструментов; презентация «Русские народные музыкальные инструменты». URL: http://www.sozvezdieoriona.ru/load/quotrusskie
Музыкальный материал	Народные песни-колядки, «Калинка» (р. н. п.), «Плясовые наигрыши», «Светит месяц» (р. н. п.), «Камаринская» (р. н. п.), «Камаринская» М. Глинки, «Камаринская» П. Чайковского,  «Выходили  красны  девицы» (р. н. п.), «Бояре, а мы к вам пришли» (р. н. п.)

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Форма и методы контроля
		осуществляемые действия	формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент.)	Приветствие учащихся. – Вы любите преодолевать трудности? – Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. – Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. – А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас? – Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке? – У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите ее, покажите. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Фронтальная. Наблюдение
II. Актуализация знаний	– Кто сочиняет музыку? – А народ какую музыку сочиняет? – Какие народные песни мы уже исполняли? – Много песен сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен, и мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями и певцами	Отвечают на вопросы. Слушают учителя	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: владеют диалогической формой речи	Фронтальная. Устный опрос
III. Постановка учебной задачи	Предлагает прочитать тему урока и сформулировать учебную задачу	Формулируют учебную задачу	Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя	Фронтальная. Устный опрос
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Русские народные инструменты	Предлагает прочитать стихотворение Геннадия Серебрякова в учебнике, с. 54 – Какие народные инструменты упоминаются в стихотворении? – Как вы понимаете выражение «С песней на Руси родились»? – Рассмотрите иллюстрацию на странице 55. – Назовите народные инструменты, на которых играют музыканты. Какие еще русские народные инструменты вы знаете? – Назовите присутствующие на уроке детские музыкальные инструменты	Выразительно читают стихотворение. – Дудки, гусли. Объясняют смысл выражения. Рассматривают иллюстрацию, называют народные инструменты, изображенные на ней. Показывают и называют детские музыкальные инструменты	Познавательные: владеют основами смыслового чтения поэтического текста, умением выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; строят монологические высказывания	Фронтальная. Чтение стихотворения, устный опрос
Плясовые наигрыши. Русская народная песня «Светит месяц»	Звучит русская народная песня «Светит месяц» в инструментальном исполнении. – Понравилась музыка? – А как она звучала? Организует работу с нотной записью (учебник, с. 56). – Звучание каких музыкальных инструментов вы сейчас слышали? – Внимательно посмотрите на плакат и перечислите, какие русские народные инструменты входят в оркестр. – Как можно назвать такой оркестр? – А хотите сами поиграть в оркестре? – Сейчас мы поиграем на воображаемых инструментах. 1-й ряд будет играть на гармонях, 2-й ряд – на балалайках, 3-й ряд – на ложках	Слушают русскую народную песню «Светит месяц». – Задорно, быстро, ярко. Работают с нотной записью. – Балалайки, гармонь, ложки, барабан. Показывают народные инструменты. – Оркестр русских народных инструментов. Играют на воображаемых инструментах: гармонях, балалайках, ложках	Регулятивные: овладевают способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств ее реализации в разных формах и видах музыкальной деятельности. Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений. Коммуникативные: осуществляют продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач	Фронтальная. Устный опрос, слушание, пластическое интонирование, импровизация  на  му-зыкальных инструментах
«Камаринская»	Организует работу с нотной записью (учебник, с. 57). – Послушайте плясовые наигрыши. – Подберите к ним музыкальные инструменты, которые помогут подчеркнуть их характер. – Исполните ритмическое сопровождение, изменяя его при повторении мелодии. – Послушайте и сравните «Камаринскую» М. Глинки и П. Чайковского. В чем их сходство, а в чем различие?	Работают с нотной записью. Слушают плясовые наигрыши. Подбирают к ним музыкальные инструменты. Исполняют ритмическое сопровождение. Слушают и сравнивают «Камаринскую» М. Глинки и П. Чайковского	Познавательные: используют знаково-символические средства; осуществляют сравнение. Коммуникативные:  осознанно строят речевые высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами коммуникации	Фронтальная. Устный опрос, слушание, пластическое интонирование
Разыграй песню. «Выходили красны девицы»	– Произведения народного творчества издавна принято называть фольклором, что означает «народная мудрость». Предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике на с. 58–59. – Разыграйте песню «Выходили красны девицы». – В сопровождении каких народных инструментов можно исполнять эту песню? – Исполните эту песню в сопровождении русских народных инструментов	Слушают учителя. Рассматривают иллюст-рации. Разыгрывают песню. Называют народные инструменты. Исполняют песню	Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений. Личностные: овладевают навыками сотрудничества с учителем и сверстниками	Фронтальная. Разыгрывание песни, пение
Русская народная песня «Бояре, а мы к вам пришли»	Слушание в записи русской народной песни «Бояре, а мы к вам пришли». – Как вы думаете, к какому жанру можно отнести эту песню? – Почему? – Кто будет исполнять роли гостей и хозяев? – Давайте вспомним слова песни. – Исполнять песню нужно выразительно. – А как бы мы могли украсить эту песню? – Давайте выберем народные музыкальные инструменты, которые подойдут для исполнения. – Мы сейчас еще раз исполним песню, а желающие музыканты подыграют нам. – Какое  хорошее  настроение создают нам русские народные песни! – Почему мелодии народных песен легко запоминаются?	– Это игровая песня. – Здесь разговор двух групп – гостей и хозяев. Делятся на две группы. Разыгрывают народную игровую песню в форме диалога. – Подыграть на музыкальных инструментах. – Бубен, маракас, треугольник, ложки. Выразительно исполняют песню, осваивают движения в «ролевой игре», импровизируют на детских музыкальных инструментах	Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; взаимодействуют в процессе коллективного воплощения образа песни; формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания	Фронтальная. Устный опрос, пение, импровизация на музыкальных инструментах
V. Закрепление знаний и способов действий	– Что было для вас самым интересным на уроке? – Какие русские народные песни мы исполняли? – Какие народные песни бывают? – Какой оркестр исполняет народную музыку? – С какими русскими народными инструментами вы познакомились сегодня?	Отвечают на вопросы	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: владеют диалогической формой речи	Фронтальная. Устный опрос
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	– Давайте послушаем себя, какое настроение у нас сейчас? – У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите ее, покажите	Выполняют задание-тест	Регулятивные: анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности	Индивидуальная. Тест-ре- флексия
VII. Домашнее задание	– Нарисуйте любимые русские народные инструменты. Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Регулятивные: принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития	Индивидуальная. Рисунок

Краткое описание документа:

Представленный материал является дополнением к уроку в виде технологической карты и сценария урока Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. В материале технологической карты определены педагогические цели, тип урока, планируемые результаты , личностные

результаты, метапредметные учебные действия .