Инфоурок Музыка КонспектыТехнологическая карта и сценарий урока . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. ПЛЯСОВЫЕ НАИГРЫШИ. РАЗЫГРАЙ ПЕСНЮ

Технологическая карта и сценарий урока . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. ПЛЯСОВЫЕ НАИГРЫШИ. РАЗЫГРАЙ ПЕСНЮ

Скачать материал

Урок 15. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню

Педагогические цели

Способствовать формированию представлений о значении фольклора в жизни каждого народа, ознакомлению с музыкальными инструментами, с составом оркестра русских народных инструментов, со значением музыкальных понятий плясовые наигрыши, вариации; содействовать формированию умений создавать инструментальные импровизации, развивать исполнительское качество, определять голоса музыкальных инструментов; создать условия для воспитания любви к народной музыке

Тип урока

Изучение и закрепление новых знаний и способов действий. Урок-игра

Проблема урока

Какие русские народные инструменты вы знаете? Можно ли разыграть песню?

Планируемые
результаты
(предметные)

Узнают смысл понятий и музыкальных терминов оркестр русских народных инструментов, вариации, наигрыш, пляска, фольклор, песня-игра, песня-диалог.

Научатся: называть народные инструменты, на которых играют музыканты, определять на слух русские народные инструменты; импровизировать в игре на народных инструментах; разыгрывать песни «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли», выразительно и совместно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши; понимать графическое изображение мелодии; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах; определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Получат возможность научиться: различать жанры народных песен плясовые, их характерные особенности; определять на слух звучание народных инструментов; воплощать собственные мысли, чувства в звучании голоса и различных инструментов; подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам; наблюдать за использованием музыки в жизни человека; придумывать свои движения при исполнении песен; рисовать инструменты

Личностные
результаты

Реализовывают творческий потенциал в процессе коллективного танца, игры, музицирования; имеют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; овладевают навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

Метапредметные
универсальные
учебные действия

Регулятивные: обдумывают замысел и реализовывают его в исполнении; определяют общую цель и пути ее достижения; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: используют общие приемы решения исполнительской задачи; подводят под понятие на основе распознавания объектов, выделения их существенных признаков.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Основное содержание
темы, понятия и термины

Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Пляска. Наигрыш. Вариации. Песня-игра. Песня-диалог. Русские народные песни. Хоровод. Фольклор. Гармонь. Балалайка. Ложки. Народная музыка

Образовательные
ресурсы

Учебник, с. 54–59; детские музыкальные инструменты; плакаты с изображением русских народных инструментов; презентация «Русские народные музыкальные инструменты». URL: http://www.sozvezdieoriona.ru/load/quotrusskie

Музыкальный
материал

Народные песни-колядки, «Калинка» (р. н. п.), «Плясовые наигрыши», «Светит месяц» (р. н. п.), «Камаринская» (р. н. п.), «Камаринская» М. Глинки, «Камаринская» П. Чайковского,  «Выходили  красны  девицы» (р. н. п.), «Бояре, а мы к вам пришли» (р. н. п.)

Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма и методы контроля

осуществляемые
действия

формируемые умения

I. Мотивирование к учебной деятельности.
(Организационный момент.)

Приветствие учащихся.

– Вы любите преодолевать трудности?

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

– Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

– А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

– Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?

– У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите ее, покажите.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальная. Наблюдение

II. Актуализация знаний

– Кто сочиняет музыку?

– А народ какую музыку сочиняет?

– Какие народные песни мы уже исполняли?

– Много песен сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен, и мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями и певцами

Отвечают на вопросы.

 

 

Слушают учителя

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: владеют диалогической формой речи

Фронтальная. Устный опрос

III. Постановка учебной задачи

Предлагает прочитать тему урока и сформулировать учебную задачу

Формулируют учебную задачу

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

Фронтальная. Устный опрос

IV. Усвоение
новых знаний и способов действий.

Русские народные инструменты

Предлагает прочитать стихотворение Геннадия Серебрякова в учебнике, с. 54

– Какие народные инструменты упоминаются в стихотворении?

– Как вы понимаете выражение «С песней на Руси родились»?

– Рассмотрите иллюстрацию на странице 55.

– Назовите народные инструменты, на которых играют музыканты. Какие еще русские народные инструменты вы знаете?

– Назовите присутствующие на уроке детские музыкальные инструменты

Выразительно читают стихотворение.

– Дудки, гусли.

 

Объясняют смысл выражения.

Рассматривают иллюстрацию, называют народные инструменты, изображенные на ней. Показывают и называют детские музыкальные инструменты

Познавательные: владеют основами смыслового чтения поэтического текста, умением выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; строят монологические высказывания

Фронтальная. Чтение стихотворения, устный опрос

Плясовые наигрыши.

Русская народная песня «Светит месяц»

Звучит русская народная песня «Светит месяц» в инструментальном исполнении.

– Понравилась музыка?

– А как она звучала?

Организует работу с нотной записью (учебник, с. 56).

– Звучание каких музыкальных инструментов вы сейчас слышали?

– Внимательно посмотрите на плакат и перечислите, какие русские народные инструменты входят в оркестр.

– Как можно назвать такой оркестр?

 

– А хотите сами поиграть в оркестре?

– Сейчас мы поиграем на воображаемых инструментах. 1-й ряд будет играть на гармонях, 2-й ряд – на балалайках, 3-й ряд – на ложках

Слушают русскую народную песню «Светит месяц».

– Задорно, быстро, ярко.

Работают с нотной записью.

– Балалайки, гармонь, ложки, барабан.

Показывают народные инструменты.

 

– Оркестр русских народных инструментов.

 

Играют на воображаемых инструментах: гармонях, балалайках, ложках

Регулятивные: овладевают способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств ее реализации в разных формах и видах музыкальной деятельности.

Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

Коммуникативные: осуществляют продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач

Фронтальная. Устный опрос, слушание, пластическое интонирование, импровизация  на  му-зыкальных инструментах

 «Камаринская»

Организует работу с нотной записью (учебник, с. 57).

– Послушайте плясовые наигрыши.

– Подберите к ним музыкальные инструменты, которые помогут подчеркнуть их характер.

– Исполните ритмическое сопровождение, изменяя его при повторении мелодии.

– Послушайте и сравните «Камаринскую»
М. Глинки и П. Чайковского. В чем их сходство, а в чем различие?

Работают с нотной записью.

Слушают плясовые наигрыши. Подбирают к ним музыкальные инструменты. Исполняют ритмическое сопровождение.

Слушают и сравнивают «Камаринскую» М. Глинки и П. Чайковского

Познавательные: используют знаково-символические средства; осуществляют сравнение.

Коммуникативные:  осознанно строят речевые высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами коммуникации

Фронтальная. Устный опрос, слушание, пластическое интонирование

Разыграй песню.

«Выходили красны девицы»

– Произведения народного творчества издавна принято называть фольклором, что означает «народная мудрость».

Предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике на с. 58–59.

– Разыграйте песню «Выходили красны девицы».

– В сопровождении каких народных инструментов можно исполнять эту песню?

– Исполните эту песню в сопровождении русских народных инструментов

Слушают учителя.

 

 

Рассматривают иллюст-рации.

Разыгрывают песню.

 

Называют народные инструменты.

Исполняют песню

Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

Личностные: овладевают навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

Фронтальная. Разыгрывание песни, пение

Русская народная песня «Бояре, а мы к вам пришли»

Слушание в записи русской народной песни «Бояре, а мы к вам пришли».

– Как вы думаете, к какому жанру можно отнести эту песню?

– Почему?

 

– Кто будет исполнять роли гостей и хозяев?

– Давайте вспомним слова песни.

– Исполнять песню нужно выразительно.

 

– А как бы мы могли украсить эту песню?

 

– Давайте выберем народные музыкальные инструменты, которые подойдут для исполнения.

– Мы сейчас еще раз исполним песню, а желающие музыканты подыграют нам.

 

 

 

– Какое  хорошее  настроение создают нам русские народные песни!

– Почему мелодии народных песен легко запоминаются?

 

 

– Это игровая песня.

 

– Здесь разговор двух групп – гостей и хозяев.

Делятся на две группы.

Разыгрывают народную игровую песню в форме диалога.

– Подыграть на музыкальных инструментах.

– Бубен, маракас, треугольник, ложки.

Выразительно исполняют песню, осваивают движения в «ролевой игре», импровизируют на детских музыкальных инструментах

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; взаимодействуют в процессе коллективного воплощения образа песни; формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

Фронтальная. Устный

опрос, пение, импровизация на музыкальных инструментах

V. Закрепление знаний и способов действий

– Что было для вас самым интересным на уроке?

– Какие русские народные песни мы исполняли?

– Какие народные песни бывают?

– Какой оркестр исполняет народную музыку?

– С какими русскими народными инструментами вы познакомились сегодня?

Отвечают на вопросы

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: владеют диалогической формой речи

Фронтальная. Устный опрос

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

– Давайте послушаем себя, какое настроение у нас сейчас?

– У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите ее, покажите

Выполняют задание-тест

Регулятивные: анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности

Индивидуальная. Тест-ре-
флексия

VII. Домашнее задание

– Нарисуйте любимые русские народные инструменты.

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Регулятивные: принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Индивидуальная. Рисунок

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта и сценарий урока . РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. ПЛЯСОВЫЕ НАИГРЫШИ. РАЗЫГРАЙ ПЕСНЮ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Животновод

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Представленный материал является дополнением к уроку в виде технологической карты и сценария урока Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. В материале технологической карты определены педагогические цели, тип урока, планируемые результаты , личностные

результаты, метапредметные учебные действия .

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 143 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.02.2018 1870
    • DOCX 23.9 кбайт
    • 36 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чистякова Оксана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чистякова Оксана Юрьевна
    Чистякова Оксана Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22955
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыкальный менеджмент: от создания до продвижения

PR-менеджер (музыкальный бизнес)

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания вокала в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 163 человека

Курс повышения квалификации

Музыкальный менеджмент: стратегии успеха и профессиональное развитие в бизнесе

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе