Технологическая карта и видеоролики по теме "Предметы в комнате"

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе №42

Тема урока: Module 6. 11b Местонахождение предметов в доме

Дата:09.02.

Цели урока: обучающие: повторить лексику предыдущего урока, учить учащихся употреблять предлоги места; учить учащихся читать букву u в закрытом и открытом слогах развивающие: развивать  навыки чтения, аудирования,   говорения, письма; воспитательная:   формировать мотивацию к изучению иностранного языка

Оборудование: учебник; картинки по теме урока,  CD для работы в классе, Workbook.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный  момент	-Учитель приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! How are you? I’m fine today, and you? I’m glad to see you. Thank you, sit down, please.	Учащиеся приветствуют учителя. Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, good morning We are glad to see you!	Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Актуализация знаний Повторение лексики	На доске – картинки Модуля 6 Организует повторение слов- названий комнат. Проверяет домашнее задание: упр.1, 2 стр.46- Рабочая тетрадь	Называют названия комнат в доме.Читают домашнее задание	Познавательные: умение применять полученные знания на практике
Постановка целей урока	Учитель обращает внимание на рисунок на доске. Включает запись песни «In, on, under song”. Предлагает уч-ся сформулировать тему урока.	Ученики предлагают свои ответы	Регулятивные: целеполагание Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
Работа по теме урока. Введение лексики	Учитель вводит прелоги места с помощью своей книги Where is my book? Where am I? Выполнение упр.1, 2 стр.92	Читают предлоги за учителем. Читают предложения, выбирают соответствующий предлог. Отвечают на вопросы.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные:  владение монологической речью
Динамическая пауза	Let’s have a break and do exercises. Teddy Bear, turn around. Teddy Bear, touch the ground. Teddy Bear, show your shoe. Teddy Bear, that will do.	Выполняют соответствующие движения	Регулятивные: соотносить выполнение задания  с образцом, предл.учителем; развивать координацию движениий
Работа по теме урока Чтение буквы u	Вводит правила чтения буквы в открытом (ju:; u) и закрытом (ᶺ) слогах . Приводит примеры слов. Упр.3,4 стр.93 Читает скороговорку и слова. Рисует на доске таблицу на три колонки. Заполняет таблицу совместно с учащимися	Читают за учителем и самостоятельно. Работают  с таблицей. Соотносят слова и звуки.	Регулятивные: соотносить выполнение задания  с образцом, предл.учителем, умение работать с правилами Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Инструктаж по выполнению домашнего задания	Упр.3,4 стр.47- Рабочая тетрадь. Дает необходимые объяснения	Записывают задание
Рефлексия	Рефлексия проводится в форме презентации «Предлоги места» Учащиеся должны вставить прелоги в предложения к картинкам на слайдах.	Читают предложения, употребляя изученные предлоги	Познавательные: умение применять полученные знания на практике
Подведение итогов урока. Рефлексия	Учитель подводит итоги, обсуждает с детьми что они узнали на уроке, что теперь умеют. Организует самооценку учащимися своей УД на уроке Can you name the rooms in the house? Can you ask and answer where people and things are?	Дети отвечают чему они научились. Now I Know…. Now I can … Now I can speak …	Коммуникативные: умение выражать свои мысли Регулятивные:  оценка  и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению