Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Технологическая карта индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и чистоговорках».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Технологическая карта индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и чистоговорках».

библиотека
материалов





Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка», г. Жиздра




Технологическая карта

индивидуального логопедического занятия

на тему:

«Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и чистоговорках».




Подготовила:

учитель-логопед

МКДОУ «Детский сад

«Улыбка» г. Жиздры

Абрамова Л.В.







Жиздра - 2016 г.


Технологическая карта индивидуального логопедического занятия


Ф.И.О.

учителя-логопеда

Абрамова Людмила Валентиновна

Группа ( номер,

логопедическое заключение)

Группа № 3 ( «Теремок»)

Логопедическое заключение: ОНР ( 3 уровень).

Тема занятия

Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и чистоговорках.

Тип занятия

«Новые знания»

Используемые технологии

  1. Технология на основе деятельностного подхода.

  2. Здоровьесберегающие технологии.

  3. Информационно-коммуникативные технологии.

  4. Технология поэтапного формирования умственных действий.

Цель занятия

Автоматизировать звук «Р» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихотворениях и чистоговорках.

Задачи

Коррекционно-образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-воспитательные

- закрепление правильного артикуляционного уклада при произношении звука [Р];

- умение чётко произносить звук [Р] в слогах, словах, предложениях, стихотворениях и чистоговорках;

- развитие фонематического восприятия и слуха;

- умение составлять из слов предложения;

- умение согласовывать существительные с числительными;

- расширение и активизация словарного запаса;

- совершенствование навыков анализа и синтеза слов.


- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

 - развивать чувство ритма, слуховое внимание, память, мышление;


- воспитание навыков самоконтроля;

- воспитание активности и внимательности на занятии;

- воспитание потребности в речевом общении;

- воспитание интереса к занятиям;

- воспитание чувства гордости за красоту и звучание родного языка.






Предпосылки к универсальным

учебным действиям

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию


- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом;

- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.


- развивать умение слушать и понимать других;

- умение работать в паре;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов


- развивать умение находить и структурировать информацию;

- развивать умения представлять информацию и извлекать ее из таблиц;

- на основе анализа объектов делать выводы,

обобщать, классифицировать по признакам;

- находить ответы на вопросы.

Средства ИКТ,

аппаратное обеспечение

Аппаратное обеспечение: ноутбук.

Презентация «Автоматизация звука «Р».











Организационная структура логопедического занятия

Этап

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанников

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

I Этап

Мотивации

- создать условия для возникновения у воспитанника внутренней потребности включения в образовательный процесс;

- формировать установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении.

2 минуты

Показ образца выполнения упражнения, картинки-символы

Индивидуальная

Показ картинки-символа артикуляционного упражнения с произнесением стихотворения

Выполняет артикуляционную гимнастику.


II. Этап Актуализации знаний

- актуализировать изученные способы действий, достаточных для построения закрепления знания и их обобщение (воспроизводит и фиксирует ЗУН, необходимые для построения нового знания).


Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанника

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

2 мин

Практические: аналитико-синтетические.

Индивидуальная

- Давай вспомним, как шуршит шторка на ветру: р-р-р-р-р-р.

- Опиши, что делают губы? Зубы? Где находится язычок? В каком он положении? Давай произнесем этот звук на выдохе. Проверим, какой ветерок выходит?

 - Воздух выходит свободно изо рта? Есть преграда для воздушной струи – это язычок. Значит, этот звук, какой? (Согласный.) Как мы его произносим, сердито или ласково? (Сердито.) Звук «Р» – твердый согласный. Поставь руку на горлышко, повтори: р-р-р-р. Дрожит ли наше горлышко или оно спит? Правильно, звук «Р» – звонкий.

Упражнение «Постучи, как я».

Произнесение слогов со звуком «Р».





Характеристика звука «Р».


























Ра - ру – ры, Арка - урка – ырка, Ры –ра – ру, Ырка - арка- урка,Ру –ры – ра, Урка – ырка – арка.









III. Этап .

Открытие новых знаний.

- осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

- фиксация места, на котором возникло затруднение, соотношение своих действий на этом месте с изученными способами и определение, какого знания или умения им недостает для решения затруднения

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанника

Деятельность
учителя-логопеда



Деятельность

воспитанника

5 мин

Практические:

устные,

аналитико-синтетические

Индивидуальная

Автоматизация звука [р] в словах.

Вот мы и пришли к нашим друзьям. А Рая и Рыжик наводят порядок в домике. Давай мы им поможем разложить вещи по шкафам - один шкаф для Раи, другой – для Рыжика. Подумай, какие вещи могут быть в шкафу у Раи, а какие у Рыжика?

Упражнение «Соедини слоги в слово, найди картинку».








- У Раи в шкафу … (рубашка, сарафан, рукавички,).

- У Рыжика в шкафу … (ракетка, рулетка, ролики ).






Произнесение слов.

IV. Этап

Применение нового знания на практике.


Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации дея-ти уч-ся

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

11 мин

Прктические

Индивидуальная

Упражнение «Раздели слово на части, хлопая в ладоши».
У Рыжика есть несколько любимых предметов, ты догадаешься, какие, если правильно соединишь слоги. 


Ра-кет-ка.
Ру-лет-ка.
Шар.
Кры-ша.
Са-мо-вар-чик.
Кор-муш-ка.





- А теперь давай прохлопаем в ладоши каждое получившееся слово, деля его на части.

Игра «Назови ласково» (ПК).



Упражнение «Посчитай-ка».

Цель: умение согласовывать числительные с существительными.

- Маша собрала для Мишки шишки. Сколько шишек собрала Маша?

У Маши 6 шишек. Послушай и повтори.




Автоматизация [ш] в предложениях.


-Наши друзья приготовили для тебя еще одну игру. Нам необходимо придумать предложение по каждой из предложенных схем.
- Что изображено на первой схеме? (Корзина, стрелочка, фрукты)
- Как ты думаешь, что лежит в корзине? Ответь полным предложением. (В корзине лежат фрукты)
- Придумай предложения по второй и третьей схемам.
(Малыш Рома играет с шарами. Груша растет на дереве в саду.)


Автоматизация звука [ш] в стихотворениях.

Давай расскажем стишок для Мишки. Послушай и повтори за мной:

Роя норку, старый крот

Разрыхлил нам огород.



Задание «Подбери предметы к признакам».


Разноцветная, большая, дуга на небосводе после дождя (радуга).
Шариковая, гелевая , синяя (ручка).

Воздушный, легкий, летающий (шар).
Красивая, белая, полевая (ромашка).


Задание: « Запомни и повтори чистоговорки вслед за диктором». ( Работа с ПК).
















Делит слово на части хлопками.


Ра-кет-ка.
Ру-лет-ка.
Шар.
Кры-ша.
Са-мо-вар-чик.
Кор-муш-ка.

Рука – ручка.

Крыша – крышка.

Самовар - самоварчик.

Рыба - рыбка.

Брат - братик.

Рога - рожки.

Рукавицы - рукавички.

Воробей - воробушка.























Повторение стихотворения.











Работа с предметными картинками.









Повторение чистоговорок.

V. Этап

Физминутка

- формировать установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности учащихся

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

3 мин


Показ образца выполнения упражнения ребенком

Групповая



Выполняет физминутку вместе с воспитанником

Физминутка.

На моей руке пять пальцев, 
Пять хватальцев, пять держальцев. 
Чтоб строгать и чтоб пилить, 
Чтобы брать и чтоб дарить. 
Их нетрудно сосчитать: 
Раз, два, три, четыре, пять! 












VI. Этап

Изоритмика


Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанника

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

4 мин

Практические: выбор правильных формулировок, устные, грамматические

По уровню самостоятельности: после объяснения задания

Индивидуальная

Читает стихотворение.


Выполняет действия по прослушанному




VIII. Этап

Рефлексия


- формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

- формировать адекватную самооценку на основе критериев «хорошего ученика».

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанника

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

воспитанника

3 мин

Практическая, сравнение.

Индивидуальная

Игра «Лабиринт».

- Проведи пальчиком по дорожке, произнося отчётливо звук «Р-р-р» (Картинка на ПК).

-Какой мы сегодня звук учились произносить?

- Наше занятие подошло к концу. И если тебе было интересно, возьми с собой весёлого лисенка, ну, а если нет, то – грустного.




Работа с дорожкой на ПК, ответ на вопрос, выбор лисенка.























Литература.



1.Андреева Г.Н. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч.: пособие для логопеда / под ред. Р.И. Лалаевой. – М.: ВЛАДОС, 2012.

2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет. М.:Мозаика-Синтез, 2005.

3.Микляева Н.В., МИкляева Ю.В., Слободняк Н.П.Коррекционно-развивающин занятия в детском саду. методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ.М.:Сфера,2008.

4. Левчук Е.А.Грамматика в сказках и историях.СПб.,2003.

5.Миронова С.А. развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.,М., 2007.











Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров324
Номер материала ДВ-332791
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх