Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта интегрированного урока немецкий -история "Моя малая Родина"

Технологическая карта интегрированного урока немецкий -история "Моя малая Родина"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта бинарного урока «Немецкий язык-история»

Дата: 16.12.2015г.

Тема урока: Школьный обмен Моя малая Родина.

Цели урока:

Практическая: 1) учиться извлекать и систематизировать информацию о своей малой Родине;

2) рассказать с помощью опоры о своей малой Родине)


Образовательная: использование языка для повышения общей культуры, расширения кругозора.

Развивающая: формирование интереса к предмету; развитие способности извлечения информации; формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка; развитие внимания; развитие умения межличностного общения.

Воспитательная: воспитание умения общаться с одноклассниками, развивать умение отстаивать свою точку зрения.


Планируемый результат:

Предметные умения:

- повторить лексические единицы по теме;

-активизировать употребление изученных лексических единиц в устной речи;

- -закрепить умение работать с текстом


УУД:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; планирование собственных действий

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач


Этап урока, описание задания

Описание деятельности учителя

Деятельность ученика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Материалы и оборудование

Погружение в языковую атмосферу.

Учащимся представлены слайды с видами Берлина и Миасского и предлагается выдвинуть гипотезу о том, что изображено на слайдах.

1. Пробуждает у учащихся интерес к теме. Представляет учащимся слайды на которых изображены Берлин и Миасское (малая Родина наших и немецких школьников)с их достопримечательностями.

Создаёт эмоциональный настрой для проведения урока.

2.Побуждает учащихся выдвинуть предположение о том, что представлено на слайдах и о чем пойдет речь на уроке.

Побуждает у учащихся интерес к теме:
Ребята, посмотрите на слайды.

Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь?

Нем.: Was seht ihr auf dem Bildschirm?. Почему вы так решили? Обоснуйте своё мнение.
3. Учитель помогает сформулировать тему урока: Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

4. Мотивирует учащихся к обсуждению . Организует беседу, выявляющую представление детей о малой Родине.
5. Помогает в анализе.

6. Помогает подвести итог беседы:

Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию: слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, описывают фотографии.

Учащиеся выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Учащиеся анализируют представленные фотографии и перечисляют те признаки, по которым они определили местонахождение городов

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

Анализ с целью выделения признаков

Выбор для оснований и критериев объектов

Построение логической цепи рассуждений

Выдвижение гипотез и их обоснование

Доказательство

Формулировать собственное мнение

Умение задавать вопросы, делать выводы, приходить к общему решению спорных вопросов

Инициативное сотрудничество в сборе информации
Слушать и понимать других

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, что ещё неизвестно


Планирование своего действия

Презентация со слайдами Берлина и Миасского,

АРМ учителя

Постановка цели и задач урока

Ставит цель подготовки к виртуальному путешествию по малой Родине.

Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь?

Нем.: Was seht ihr auf dem Bildschirm?


Нем.: -Школьный обмен предполагает и обмен информацией. Что мы должны сделать сначала? Что потом?




Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию:Слушают учителя и отвечают на вопросы

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

Формулирование познавательной цели.

Определение цели,функций участников, способов взаимодействия


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, что ещё неизвестно


Планирование своего действия


4. Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному уроку

Учитель обращает внимание на экран с изображением гербов.Посмотрите на экран. Что это? (гербы) Все ли гербы вам знакомы? Вам хотелось бы узнать что это за гербы и почему мы сегодня про них говорим? Учитель создает проблемную ситуацию. Вызов.


Сейчас ,дорогие ребята и гости , мы отправимся в путешествие в прошлое,которое поможет нам ответить на предыдущие вопросы и не только ).

Итак, сейчас мы разделимся на 2 группы. Ребята из Германии работали дома с описанием Миасской крепости их соотечественника Иоганна Георга Гмелина (отрывок из книги «Путешествие по Сибири» 1742г . Перевод с оригинала выполнен учителем Миасской школы Усольцевой Г.И. в….году.) и сейчас должны будут реконструировать нашу крепость , такой какой она была в 18 веке. Работайте ,пожалуйста.



Ребята из России вы отправитесь в путешествие в прошлое вместе с нашими героями и в конце ответите на вопросы, которые у вас на столах. Прочтите.

Сценка (приложение 1)

Итак, возвращаемся в настоящее. Ребята, ответьте на вопросы ,пжл.

Молодцы! А теперь давайте ответим на вопрос: почему в начале урока я показала вам неизвестные гербы и как они связаны с основанием Миасской крепости?




А теперь ребята из Германии готовы представить нам свой проект . (представляют)

Молодцы! Так наше село выглядело в 18 веке. Давайте узнаем как оно прекрасно сейчас.)

Учащиеся внимательно изучают изображения.







Учащиеся берут лист ватмана и пробуют изобразить план Миасской крепости.













Учащиеся внимательно смотрят и слушают , находят ответы на поставленные вопросы.













Формирование умения работать с письменным историческим источником,понимать и интерпретировать содержащуюся информацию.

Умение реконструировать смоделировать крепость по описанию.







Наблюдают, слушают.













-планирование сотрудничества- управление поведением партнера.












Планирование своих действий, распределение видов деятельности.
















Текст на немецком языке И.Г Гмелина про Миасскую крепость из кннги «Путешествие по Сибири» 1742 г.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Учитель раздает листы с текстом и карточки со словами и предложениями, предлагает выполнить задание - заполнить пропуски

Kinder! Möchtet euch einander über eure Heimat erzählen?

Jetzt bekommt ihr die Texte und diese kleine Kärtchen.

Füllt, bitte, die Lücken richtig aus! Ihr habt 5 Minuten!

Учитель предлагает рассказать о своей малой Родине с помощью опоры – презентации (на экран выводится то же самое задание и слайды с изображением Миасского и Берлина)

Also, die Zeit ist aus. Seht auf den Bildschirm und erzählt, bitte, über eure Heimat!

(презентации «Миасское», «Берлин»)

Получают задание ( листы с текстом и карточки со словами и предложениями, задание – заполнить пропуски), выполняют задание


Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


Умение слушать и слышать друг друга

Умение адекватно, осознанно воспроизводить речевое высказывание в устной форме;



Презентация со слайдами Берлина и Миасского, листы с заданиями, карточки со словами и предложениями

6. Обобщение и систематизация знаний.

Учитель предлагает обобщить полученную на уроке информацию, кратко записать ее :

Ребята, вы хорошо поработали и узнали много нового о малой Родине друг друга. Мы приготовили для вас вот такие «деревья» (раздать). Запишите, пожалуйста, на их листиках для ваших друзей одним-двумя словами все, что вы можете сказать о своей малой Родине:

какие достопримечательности там есть, какие интересные факты вы запомнили.


Обменяйтесь листочками друг с другом! Что можно дополнить?

Подводят итоги, обобщают и систематизируют полученную информацию, записывая ее в виде опорных слов («деревья»), обмениваются полученной информацией и дополняют ее.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

Анализ с целью обобщения и систематизации полученных знаний

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Внесение необходимых дополнений и корректив

Листы со схематичным изображением деревьев

Рефлексия


Учитель организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует и комментирует уровень освоенности учащимися материала.






Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы, подводят итоги, высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате



Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

Формулирование познавательной цели

Слушать и понимать других

Отвечать на поставленные вопросы

Оценивать результаты достигнутого на уроке.

Осуществлять итоговый контроль

Адекватно воспринимать оценку, данную учителем и одноклассниками


презентация



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДВ-302244
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх