|
3.Самоопределение к
деятельности.
|
- А сейчас
отгадайте кроссворд и определите тему урока (слайд 3)
В развалку идет как
моряк.
Белый галстук,
черный фрак.
В Антарктиде среди
льдин
Проводит дни свои
…(пингвин).
Черный жилет,
красный берет
Нос как топор,
хвост как упор. (дятел)
Мальчишки в сером
армячишке
По двору шныряют,
крохи подбирают. (воробьи)
Шлеп да шлеп по
воде –
Ходит, серая, весь
день.
Будь хоть зной,
хоть непогода, -
Жить не может без
болота. (цапля)
На шестах дворцы
Во дворцах певцы,
А зовут их всех …
(скворцы)
- Кто догадался,
какова тема нашего урока?
- Цель урока?
- Мы определим: чем
птицы отличаются от других групп животных, поговорим о питании птиц,
вспомним, как нужно охранять птиц в природе.
- Нашу землю
населяют около десяти тысяч видов разнообразных птиц. Давайте проверим,
хорошо ли вы знаете названия птиц. Задание по карточкам выполняем в парах.
Определите и зачитайте, какие названия птиц вы нашли.
Карточка
(приложение 1): воронасоловейсиницаорёлдятелсорокафилинворобейфламингогусьлебедьуткапеликан
Проверка
Птицы
Ой, как много в мире птиц:
Пеликанов и синиц,
Зимородков и клестов,
Попугаев и дроздов.
Есть фламинго, воробьи,
Есть колибри, соловьи.
Голуби, кукушки,
Пеночки-простушки.
Дятел, сокол и сова
(днем в дупле сидит она)
В поле перепел кричит,
Дятел по стволу стучит.
Знаешь, их так много есть,
Что их всех не перечесть.
Нас сражают пением
И буйным оперением!
|
Слушают и отгадывают
загадки, составляют кроссворд.
- Птицы
Определение темы и цели урока:
- Узнать больше о
птицах, какие бывают птицы, чем питаются, где живут.
Работа в парах.
1 учащийся из пары
зачитывает.
Слушают
стихотворение.
|
Личностные УУД.
Самоопределение к
деятельности: слушать педагога, предлагать вариант ответа. Регулятивные УУД.
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные
УУД.
Осуществлять работу в паре.
|
|
5. Работа по теме урока:
а) отличительные
признаки птиц;
б) назначение перьев;
в) отличительные
признаки перьев;
|
– Давайте разберем, что отличает птиц от других групп
животных? У. с.21
- Так что же отличает птиц от других групп животных?
- Точное
определение слова птицы посмотрим в словаре.
- По каким
признакам птицы отличаются от животных? (слайд 5)
- А зачем птице
перья?
- Правильность
ответов мы проверим, прочитав рассказ в хрестоматии на с. 89-90
Групповая
работа.
- Рассмотрите
рисунки. Каждая группа определяет название изображенной птицы и рассказывает,
зачем этой птице нужны перья.
У совы перья
помогают летать не быстро, но почти бесшумно.
У ястреба
перья позволяют стремительно перемещаться.
У гуся перья
покрыты жировой пленкой, поэтому и не промокают.
- Водоплавающие птицы при чистки перьев смазывают
их особой жировой смазкой, которую выделяет железа на спинке у корня хвоста.
Вода не смачивает перья, скатывается по жиру. У курицы такой смазки нет. Ее
перья в воде намокают. Недаром про испуганных, растерянных людей
говорят «как мокрая курица».
- А что означает
выражение «как с гуся вода»?
Дятлу перья
помогают опираться на хвост.
- У кого из вас
есть дома волнистые попугайчики?
- Все ли перья у
них одинаковые?
- По каким
признакам они отличаются?
Учебник с.22
- Прочитайте про
себя и ответьте на вопрос: Какие бывают перья?
- Так какие бывают
перья? (прикрепляются на доску карточки: покровные, маховые, рулевые,
пуховые. Приложение 2, 3)
Работа в ТПО
с.16 №22
- Соедините
изображение этих перьев с их названиями.
Работа в парах ТПО с.16 №21
- Определите, о
каких перьях идет речь в тексте. Впишите пропущенные слова.
Проверка.
|
Чтение цепочкой.
- У всех птиц тело
покрыто перьями.
Словарь с. 126
(чтение вслух)
Передние
конечности превращены в крылья.
У всех птиц тело
покрыто перьями.
Учащиеся предлагают
свои варианты ответов.
Чтение про себя.
Рассказ или
выборочное чтение.
1 гр. – сова
2 гр. – ястреб
3 гр. – гусь
- Ему (ей) всё
нипочём.
4 гр. – дятел
- По цвету, форме,
размеру.
Чтение про себя.
- Покровные,
маховые, рулевые, пуховые.
1 учащийся у доски,
остальные - в тетради.
Работают в ТПО.
|
Познавательные УУД.
Поиск ответа на
вопросы, ответ на проблемный вопрос.
Регулятивные УУД.
Сравнение,
обобщение, корректировка.
Коммуникативные УУД.
Умение слушать и понимать партнера, взаимно
контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
|
|
г) питание
птиц
6. Охрана птиц
|
- Чем питаются
утята? А другие птицы?
- Оказывается, по
клюву птицы можно определить рацион ее питания.
- У В.Бианке есть
замечательная книга "Чей нос лучше?" Вы ее можете прочитать к
следующему уроку.
Учебник с.23
- Так на какие
группы делятся птицы? (На доску прикрепляются карточки со словами: зерноядные,
насекомоядные, хищные, всеядные)
Работа в группе.
- Определите, какие
это птицы. Если не сможете вспомнить название, воспользуйтесь подсказкой на
обратной стороне карточки.
Вспомните, чем эти
птицы питаются и догадайтесь, какая из них лишняя.
Сорока, воробей,
пеликан, лебедь, фламинго, синица.
Я смелый и храбрый
птенец – воробей,
Живу, не боясь ни
зверей, на людей.
Везде, где хоть
кто-нибудь что-то жуёт,
Птенец – воробей
свою крошку найдёт.
- Объясните
значение пословицы " Слово -
не воробей, вылетит - не поймаешь"
Ворона, кукушка, ласточка, дятел, синица,
поползень.
Я птичка – синичка,
красивая грудка
Расписано время моё
по минуткам.
Букашек ловлю я
искусно везде –
Голодные птенчики
ждут их в гнезде.
- Почему так говорят
"Красна птица пером, а человек – умом"?
Тетерев, снегирь, щегол,
свиристель, филин.
Снегири рябину ели
— Нет вкуснее ужина!
Даже брюшки покраснели
От такого кушанья.
- К какому человеку
подходит пословица "Глупа та птица, которой гнездо свое немило".
Сова, орел,
могильник, щегол, беркут.
Орел, известно с давних пор,
Отважен очень, смел и горд.
Парит над степью в небесах,
На грызунов наводит страх.
- Что означает пословица "Дружные чайки и ястреба одолеют".
- На территории
нашей страны несколько сотен видов птиц.
- А вы знаете,
какая самая большая птица на Земле? А самая маленькая? (слайд 7 )
Африканский
страус вырастает до 2,7 метров и набирает до 175 килограммов вес. Колибри в
длину достигает всего 5-6 см (от клюва до кончика хвоста) и весит около 1,6-2
грамм
- А нужно ли их
охранять? Почему?
- Еще в 1328 году
Людвиг Баварский издал указ. (Слайд 8)
Тяжкий
штраф ждет того, кто поймает синицу, усердного ловца насекомых. Нарушивший
закон должен уплатить королевскую
подать 60
шиллингов, а также отдать красивую рыжую курицу и 12 цыплят как возмещение.
- Этот указ
считается первым документом по охране птиц (слайд 9)
- На территории
Иркутской области созданы Витимский и Байкало-Ленский заповедники. На
территории этих заповедников ведется работа по охране исчезающих видов
животных и птиц, занесенных в Красную книгу Иркутской области. Это: клоктун,
таежный гуменник, могильник, балобан, веретенник (слайд 10
)
- Какие правила
нужно соблюдать по охране птиц в природе?
Нужно соблюдать
правила (Слайд 11) Приложение 6.
1. Не бегайте, не
шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.
2. Не подходите
близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники
могут
отыскать и разорить гнезда.
3. Не прикасайтесь
к гнезду, иначе птицы-родители могут его покинуть.
4 .Весной и в
начале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих
птенцов.
5. Не ловите и не
уносите домой здоровых птенцов.
6. Регулярно
подкармливайте птиц зимой.
7. В начале весны
стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и парках.
- А как вы
помогаете птицам пережить холодную зиму?
- В нашем городе ежегодно
проходит праздник «Синичкин день».
В конкурсе
Кормушек ученик нашего класса Козьмин Даниил стал победителем.
- Вы поможете
птицам, а они отблагодарят вас своим пением.
- Послушайте пение
птиц и узнайте, кто это. (Слайд 12. Звучат аудиофайлы.)
|
Работают с
учебником, делают вывод.
Работают в группах.
При необходимости составляют название птиц, определяют вид питания, исключают
лишнюю птицу.
- Синица –
насекомоядное, а остальные - всеядные.
Прикрепляют
карточки с изображением птиц на доску.
- Прежде, чем
что-либо сказать, надо хорошенько подумать.
- Ворона –
всеядная, остальные – насекомоядные.
Прикрепляют
карточки с изображением птиц на доску.
- О птице судят по внешности, а о
человеке — по уму.
- Филин – хищная
птица, остальные – зерноядные.
Прикрепляют
карточки с изображением птиц на доску.
- К человеку,
который не дорожит своим домом, семьей, своей Родиной.
- Щегол –
насекомоядная птица, а остальные – хищные.
Прикрепляют
карточки с изображением птиц на доску.
- Вместе можно все
преодолеть.
- Страус, колибри.
- Нужно.
- Они поедают
вредных насекомых. Украшают природу внешним видом, пением.
Предлагают свои
варианты ответов.
Зачитывают правила
по охране птиц.
Учащийся
демонстрирует свою поделку, грамоту.
Дятел, ворона,
воробей, поползень, синица, снегирь, сорока.
|
Познавательные УУД.
Узнают новые знания
о птицах, которых ранее видели, слышали.
Находят информацию для решения, работают с ней.
Оценивают ответы своего товарища.
Регулятивные УУД.
Учатся принимать и сохранять учебную задачу.
Развивают
способность к самооценке выполненной учебной задачи. Исправлять ошибки в устной и письменной
речи.
Коммуникативные
УУД.
Работают в группах,
учатся контактировать друг с другом, слушать, выделять лидера-капитана,
договариваться. Учатся эмоционально сопереживать.
Личностные УУД.
Оценивают свои
знания: что знали, что узнали. Оценивают
свои достижения в дополнительных знаниях, заданиях; свои ответы. Проявляют
интерес к живой природе, птицам.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.