Технологическая карта интегрированного урока "Я помню...Я горжусь..."

Технологическая карта

интегрированного урока в 3 классе

Тема урока: «Я помню, я горжусь»

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о Великой Отечественной войне, используя междисциплинарные связи (окружающий мир, история, литературное чтение, математика, ИЗО, музыка, занятия в ДДТ). 

Задачи урока:

Воспитательный аспект:

·        Создать условия для воспитания  чувства патриотизма, благодарности героям Великой Отечественной войны, бережного отношения к истории России.

Развивающий аспект:

·        Развивать речь, обогащать словарный запас, развивать творческие способности учащихся, умение излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный аспект:

·        Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.

·        Продолжить формирование умений анализировать и систематизировать изучаемый материал, используя опыт и знания, приобретённые при обучении в начальной школе.

Планируемые результаты (предметные):

Систематизировать и обобщить знания детей о Великой Отечественной войне,

пробудить чувство гордости за героизм советского народа, расширить словарной запас детей.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

·        Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей  практической работы; уметь осуществлять контроль в форме сличения результата с эталоном.

·        Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; формировать навыки учебного сотрудничества при работе в парах; развивать речь.

·        Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей; умение устанавливать связи и зависимости, высказывать предположения.

·        Личностные: проявлять познавательный интерес,  осуществлять личностный моральный выбор,

Тип урока: построение системы знаний.

Этот урок имеет самые большие возможности интеграции и реализации межпредметных связей.

Форма организации деятельности учащихся:

·        фронтальная беседа

Поскольку интегрированный урок — это в основном урок систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учеников, его оптимальной структурой будет являться - сообщение темы, целей и задач урока; мотивация учебной деятельности учеников; актуализация и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов, событий, явлений; творческое перенесение знаний и привычек учеников в новые ситуации; обобщение и систематизация основных идей и научных теорий, предметов, которые являются составными интегрированного урока.

Алгоритм урока построения системы знаний.

1.Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятельности учеников и постановка цели урока.

Какое время года сейчас?

Что вы знаете о весне?   (смена слайдов)

Кому нравится это время года?

Почему?

Многие писатели, художники, поэты тоже считают весну самой замечательной порой.

                                             (слайд)

Весна!.. Для всех начало новой жизни, солнце и тепло. Ольга Муравьева

Весна – это настоящее возрождение, кусочек бессмертия. Г.Д. Торо.

Мне сегодня хотелось бы поговорить с вами об одном весеннем  дне в нашем календаре.

Этот день очень важен для русского человека. Это праздник. И он  как раз ознаменовал начало новой жизни, это было настоящее возрождение, он остался в памяти народа как кусочек бессмертия.

Что это за праздник?  (ответы детей)

                                             (слайд)

9 мая - День Победы.

3. Создание эмоционального настроя на выполнение работы.  Актуализация и коррекция опорных знаний.

9 мая – День Победы. Вы задумывались о том, почему так назвали праздник?

День Победы... Победы где? Победа была чья?

22 июня 1941 год – 9 мая 1945 год – Великая Отечественная война.

Война Союза Советских Социалистических Республик против нацистской Германии закончилась победой СССР.

Что за страна СССР?

(слайд)

 Пётр Давыдов

 Начало мая. Красные гвоздики,

 Как слёзы тех далёких страшных лет.

 И ветеранов праведные лики,

 Особенно, которых больше нет.

 Когда опять подходят даты эти.

 Я почему-то чувствую вину -

 Все меньше вспоминают о Победе,

 Все больше забывают про войну.

 Никто из нас за это не в ответе.

 И сам с собой веду я разговор:

 Так много было войн на белом свете,

 Так много лет уже прошло с тех пор.

Какова же основная мысль этого стихотворения?

(автор просит помнить о победе и не забывать войну)

Почему поэт в стихотворении упоминает такие цветы, как гвоздики?

                                                                           (слайд)

Алая гвоздика, словно капелька крови, пролитой за Отчизну в годы Великой Отечественной Войны.

Она – олицетворение мужества,  это цветок солдата-победителя, цветок памяти и восхищения.

Кроме того гвоздики долго не увядают, это очень стойкие цветы. Поэтому они напоминают нам  о стойкости и мужестве Советских воинов.

А какие цветы ещё являются символом 9 мая?

Тюльпаны. Форма тюльпанов напоминает Вечный огонь. А он, как вы знаете,  является одним из главных символов 9 мая.

                                                     (слайд)

9 мая, День Победы. Один день, который просит не забывать 4 года страшной войны.

Почему была война? Что хотел Гитлер?

(Гитлер стремился к мировому господству).

                                                      (слайд)

Что же на деле ожидало нашу Родину, наш народ, другие народы Земли, если бы Гитлер победил?

Рабами бы стали сотни миллионов людей, погибли целые народы и государства. Всё это было в планах гитлеровских палачей.

 4. Работа по обобщению и систематизации знаний.

Много остались в памяти фактов и цифр о Великой Отечественной войне.

Великая Отечественная война началась  22 июня 1941 года в 4 часа утра вероломным нападением немецко-фашистских войск гитлеровской Германии на СССР, и продолжалась 3 года 10 месяцев и 18 дней или 1418 дней и ночей.

 (слайд)

Фашистская Германия во главе с Гитлером планировала захватить  Россию за 3 месяца.

Осуществились ли планы Гитлера?

На защиту своей страны поднялся весь народ.

Захватчики столкнулись с таким яростным сопротивлением, что просто не могли поверить, что против них сражаются простые люди.

Непоколебимую стойкость и героизм проявили воины пограничники. Они первыми приняли на себя удар противника. Геройскими становились части  и подразделения, семьи. Каждая нация, республика, области и народности имели своих отважных героев.

(слайд)

Герои были и в тылу. Основная тяжесть работы в тылу легла на подростков, женщин и стариков. Люди в тылу работали по 12 часов, чтобы приблизить победу.

(слайд)

А) Работа над расширением словарного запаса детей – русский язык и литературное чтение.

Ребята, а герой – это кто?

Что такое героизм?

(Работа со словарём, уточнение значения слова).

Героизм — выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.

Не всякий смелый поступок можно назвать героическим. Например, на глазах у прохожих перебежать улицу в опасном, неположенном месте на красный

свет — это не героизм, а глупость, которая может очень плохо кончиться для «героя».

Смелым можно назвать поступок, когда он совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего — это героизм.

Патриот – это кто?

Что такое патриотизм?

(Работа со словарём, уточнение значения слова).

Работа в группах:

Карточка (подчеркни слова, характеризующие страну Советский Союз)

Кто?

Солдаты, фашисты, бойцы, защитники, палачи, красноармейцы, оккупанты, герои, гитлеровцы, воины, захватчики, враги.

Какие?

Смелые,  жестокие, доблестные, отважные, храбрые, безжалостные, лютые, мужественные, стойкие,

 вероломные.

Что делали?

Защищали, нападали, воевали, освобождали, отстаивали, захватывали,  убивали, жгли, сражались.

Проверим: (слайды)

СССР	Фашистская Германия
Кто? Солдаты, бойцы, воины, защитники, красноармейцы, герои	Кто? Фашисты, гитлеровцы, оккупанты, захватчики, палачи, враги
Какие? Смелые,  доблестные, отважные, храбрые, мужественные, стойкие	Какие? Вероломные, жестокие, безжалостные, лютые
Что делали? Защищали, воевали, освобождали, отстаивали, сражались	Что делали? Нападали, захватывали,  убивали, жгли

Оккупировать - занимать, захватывать, не имея законных прав.

Б) Работа по окружающему миру – города-герои.

В Великой Отечественной войне героями становились не только люди, а целые города.

Нигде в мире нет, чтобы город носил почетное звание «Город-Герой».

Как вы думаете, почему городу было присвоено такое почётное звание?

(слайды)

Тринадцати городам на территории СССР за массовый героизм, проявленный жителями при обороне  от немецко-фашистских захватчиков, было присвоено почетное звание «Город герой Великой Отечественной войны».

На сегодняшний день четыре из них находятся в Украине, два – в Беларуси и семь – на территории России.

(слайды)

В) Работа по математике – о чём говорят цифры?

(слайд)

Дорогой ценой досталась советскому народу Победа. По официальным данным, 26,6 млн. человек, из которых около 18 млн. приходилось на гражданское население, погибли в войне. Потери советской армии составили около 8,7 млн. человек. В фашистских концлагерях были убиты и замучены 4 млн. советских людей. В годы войны в фашистском плену находились 4,5 млн. военнослужащих, более 2 млн. из них погибли.

На территории СССР было разрушено 1710 городов и более 70 тыс. деревень, уничтожено 32 тыс. промышленных предприятий, около 100 тыс. колхозов и совхозов, 65 тыс. км железных дорог, около 2 тыс. памятников архитектуры и истории, более 400 музеев.

(слайды)

С какой целью историки сделали подсчёты и сохранили этот материал?

Чтобы люди помнили, какая страшная война позади, чтобы старались, чтобы никогда она не повторилась.

Г) Работа по ИЗО. 

Страна не забыла своих героев. Сколько лет прошло со Дня Победы? 69 лет.

Почему люди не забыли о войне?

Где же хранится память людей о прошедших годах и событиях?

Какие бывают музеи?

Литературные,

Зоологические,

Музеи профессии,

Авторские,

Краеведческие,

Те, которые посвящены определённому учреждению или предприятию,

Искусства,

Техники,

Коллекционные и многие другие.

В каждом городе, населённом пункте есть Музеи Боевой славы.  

В Музее Боевой Славы можно посмотреть экспонаты, побывать на экскурсиях, встретится   с ветеранами Вов.

(слайд)

Что может хранится  в Музее боевой Славы?

Фотогалереи, экспозиции,  картины, скульптуры.

Памятники и скульптуры.

Всего в СССР и РФ около 70 тыс. мемориалов и памятников, посвящённых  подвигу советских людей в годы Великой Отечественной войны.

И в нашем городе есть Зал Боевой Славы при музее ОМЗ. А какие памятники, посвящённые подвигу советских людей в годы Великой Отечественной войны, есть в нашем городе?

(слайды)

По традиции 9 мая к памятнику жители города возлагают цветы. На заводской площади проходит военный парад.

В память о павших в годы Вов бывает факельное шествие.

(слайды)

Д) Музыка и рефлексия с выводами

Нынче мы будем отмечать 70 годовщину со Дня Победы.

День Победы – это день  мира,  день надежды, что больше никогда не будет войны.

В День Победы мы смотрим на ветеранов, поздравляем их и восхищаемся медалями на их груди, ведь за каждой из них стоит подвиг, достойный настоящих героев!

Благодаря  подвигу таких героев   мы можем жить под мирным небом.

( Дети исполняют  песню «9 мая»)

Давайте будем ценить мир, завоеванный таким трудом, помнить подвиг русского народа всю жизнь.

Что мы можем сделать для того, чтобы в мире больше не было войны?

Сегодня наш урок по теме «Я помню, я горжусь» подходит к концу. Перед вами на столе лежат листочки. Прошу вас на листочке отразить ваши мысли, ваши чувства. Начните так: «Я горжусь…» или «Я благодарен…»  Кто  скажет свои слова?

(Дети прикрепляют свои листочки на плакаты у доски).