Іздену - ұйымдастырушы-
Организационно-поисковый
|
Обращает
внимание детей на белый лепесток, на котором написаны вопросы для разминки.
Чтобы выполнять
задания, предлагает разделиться на 2 команды: 1-Умники, 2-Знайки.
Читает 1 задание
на белом лепестке.
Поощряет за
правильное выполнение задания и обращает внимание на волшебное появление 1
лепестка. Обращает внимание на цвет лепестка (красный), на котором указано 2
задание.
Предлагает
послушать отрывки из стихотворения и отгадать, о каком времени года
говорится.
Обращает внимание
детей на появление второго лепестка – оранжевого, на котором указано 3
задание: нужно назвать признаки весны.
Предлагает
поговорить о деревьях. Предлагает отгадать загадку:
Есть у ребят
зеленый друг,
Веселый друг,
хороший
Протянет им он
сотни рук
И тысячи ладошек.
Интересуется, что
растет в лесу?
Предлагает
отгадать загадки.
Интересуется, сколько
отгадали деревьев. Обращает внимание на монитор. На мониторе картинка: ель,
береза, осина, тополь.
Задает вопрос –
что лишнее?
Предлагает детям
отдых: физминутка – логоритмика «Что растет в лесу».
Обращает внимание
на появление третьего лепестка – желтого, на котором указано 4 задание:
Нужно «открыть»
уши и послушать.
Звучит запись
голосов птиц.
Интересуется, что
слышат дети.
Подытоживает, что
много птиц прилетает к нам весной и разобратся, какие из них перелетные и
зимующие, нужно ребятам.
Предлагает
посмотреть на мониторе картинку «Что лишнее?» (ласточка, воробей, синица,
голубь, сорока). Предлагает задание с выбором картинок: 1 команде найти
перелетных птиц, 2 – зимующих.
Дополнительными
вопросами подталкивает к сравнению чисел 6 и 7.
Обращает внимание
на появление 4-го лепестка – зеленого, на котором указано 5 задание.
Обнаруживает, что злая колдунья решила усложнить испытание дополнительным
заданием: выложить по образцу дорожку из геометрических фигур к следующему 5
заданию.
Объясняет 5
задание, которое обозначено на зеленом лепестке, на нем нарисован зверь –
подчеркивает, что речь пойдет о зверях. Интересуется, знают ли дети, что
происходит с лесными зверями весной.
Предлагает
вниманию детей загадки.
Обращает внимание
на картинку на мониторе «Что лишнее?»
Задает вопросы:
сколько всего зверей? Каким по счету стоит волк? Корова?
Назови «соседей»
лисы, оленя, числа 6, 9 и т.д.
Предлагает инд.
задания за столами: вставить пропущенные цифры.
Обращает внимание
детей на появление голубого лепестка.
Предлагает детям
отдохнуть, звучит музыкальная физминутка на каз. яз.
На голубом
лепестке указано 6 задание: нужно решить задачи по карточкам, помещенным на
слайде.
Поощряет за
правильно выполненное задание.
Появляется 6
лепесток – синий, на нем указано 7 задание:
проявить смекалку
и решить задачи – шутки.
Появляется последний 7 лепесток –
фиолетовый.
Обращает внимание детей, что нашлись все
лепестки цветика – семицветика и можем любоваться всем цветком.
Благодарит детей за проявленные ум,
находчивость, взаимовыручку, знания, которые они проявили, тем самым спасли
цветок.
|
Проявляют
интерес к происходящему.
Смотрят на свои
эмблемы и организуются в свои команды.
4 детей из каждой
команды берут цифры и становятся в возрастающем порядке, называют свою цифру
и соответствующий день недели. Дети из другой команды определяют пропущенную
цифру в ряду и соответственно пропущенный день недели. Называют на каз. и
рус. языках.
Удивляются
появлению красного лепестка и называют цвет на каз. и анг. языках.
Читают отрывки о
4 временах года, другие – отгадывают и называют на каз. языке.
Называют цвет
лепестка, слушают 3 задание.
Вспоминают
признаки весны.
Соглашаются.
Слушают загадку,
размышляют, отгадывают - лес
Отвечают:
деревья, кустарники, цветы, трава, мох.
Загадывают и отгадывают
загадки:
1)По весне в лесу
высокая
На опушках и в
глуши
Всех я вкусным
сладким соком
Напою от всей
души.
2) Что же это за
девица,
Ни швея, ни
мастерица,
Ничего сама не
шьет,
А в иголках
круглый год.
3) Никто не
пугает, а вся дрожит.
4)Из деревьев
ранним летом
Вдруг снежинки
запорхают,
Но не радует нас
это –
Мы от этого
чихаем.
Отвечают - 4
Проявляют интерес
к монитору, называют, что лишняя – ель, потому что она хвойная, остальные
лиственные.
Выполняют
движения согласно тексту.
Удивляются и оживляются
появлению следующего лепестка, называют, что лепесток по счету третий,
желтого цвета на каз. и рус. языках.
С оживлением
слушают и говорят, что слышат голоса птиц.
Говорят, что
лишняя птица – ласточка (қарлығаш), т.к. она перелетная,
остальные – зимующие.
Команды находят
перелетных и зимующих птиц, считают их, называют итоговое число на каз. и
рус. яз.
Сравнивают числа
6 и 7, выкладывают за столами выражение: 6<7, 7>6, читают его. Один
ребенок выполняет задание у доски.
Команды
выкладывают «дорожку» из геометрических фигур по образцу.
Отвечают, что
звери весной линяют и готовятся к появлению потомства.
Проявляют интерес
и отгадывют загадки:
1) Кто зимой
холодной
Ходит злой,
голодный? (волк)
2) С ним играть
опасно в прятки
Мчит бедняжка без
оглядки
След запутал и
прилег:
Обмануть лисицу
смог (заяц)
3) Зверька узнали
мы с тобой
По двум таким
приметам:
Он в шубе
серенькой зимой,
А в рыжей шубке
летом (белка)
4) Летом бродит
без дороги
Между сосен и
берез,
А зимой он спит в
берлоге
От мороза прячет
нос (медведь)
Команда «Знайки»
ищут животных – травоядных. «Умники» - хищников. Выкладывают картинки:
«Знайки» - в прямом порядке, «Умники» - в обратном.
Находят лишнего
(волка), объясняют свой ответ.
Отвечают на
вопросы.
Выполняют задания
за столами.
Называют, что лепесток
по счету пятый и голубой.
Выполняют
движение в соответствии с музыкой.
Смотрят на слайды, составляют и решают по
картинке задачи, выкладывают примеры за столами.
Называют, что лепесток по счету шестой и синий
(көк) и анг. яз.
Размышляют, что на березе яблоки не растут и
рыбки не летают.
Проявляют интерес к происходящему.
Называют, что лепесток по счету седьмой и
фиолетовый.
Любуются видом цветика-семицветика,
испытывают удовольствие, что спасли цветок от Злой колдуньи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.