Технологическая карта интегрированной ОУД "Сказочный переполох" с использованием технологий З. Дьенеша и Д. Кюизенера

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы                                           Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ: Орта  -  Группа: Средняя -                                                                                                                                           Тәрбиеші  -  Воспитатели: Васильева С.В.                                                                                                                                             Білім беру бөлімі – Образовательная область:  Познание. Творчество.                                                                                                                  Бөлім – Раздел: ФЭМП. Рисование.                                                                                                                            Тақырыбы – Тема: «Сказочный переполох»  с использованием логических блоков Дьенеша и цветных палочек Кюизенера.                                                                                                                                        Мақсаты – Цель: Развивать логическое мышление. Закрепить у детей умение  самостоятельно отбирать те знания, которые нужны для решения поставленной задачи, умение думать, анализировать.                                                                                                                                   Жұмысқа дайындық – Предварительная работа: пересказ сказки «Репка», рисование героев сказки, разучивание сказки по ролям; игры «Загадки без слов», «Магазин», «Загадай загадку» - по Дьенышу. Игры на внимание, логическое мышление на компьютере.  Покрытие ложечек – наложение основы гуашью.                                                                                                                                                                                                                                                 Сөздік қоры – Словарная работа: карты – схемы, геометрические фигуры.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Полилингвальный  компонент: бір - one, екі - two, үш - three, төрт – four, five – бес, красный цвет – қызыл түс – red color, синий цвет - көк түс – blue color , жёлтый цвет -  сары түс – yellow color, прямоугольник – rectangle -тікбұрыш, квадрат – square - шаршы, круг – circie - шеңбер, треугольник – triangle – үшбұрыш, little – маленький - кішкентай, большой – үлкен – large, тонкий - жіңішке – thin; толстый – жуан – thick.

Іс – әрекет кезендері           Этапы    деятельности	Тәрбиешінің іс – әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс – әрекеті                         Деятельность  детей
Мотивациялық – қозғаушы  Мотивационно - побудительный	Организация упражнения «Доброе утро».                                                                Сообщение: к нам в гости пришла сказка, которая живет в сердце каждого из нас.  Достает сердечко.                                                                                                                                                   Упражнение «Сердечко».        Предложение, вы хотели бы сегодня в сказку «Репка» заглянуть?	Встают в круг. Говоря , друг другу по цепочке «Доброе утро», соединяются  друг с другом  ладошками.    Заинтересовываются темой беседы, удивляются сердечку, которое достал педагог.                                                                                                                     Слушают педагога. Смотрят и повторяют.     Положите руку на грудь и прислушайтесь, как оно бьется, почувствуйте его тепло ладонью, постарайтесь сохранить это тепло.                                                                                                                                                                              – А теперь сложите ладони в виде сердца, прикоснитесь «сердцем» друг к другу и подарите частичку своего тепла тому, кто с вами рядом. Радуются предложению и соглашаются.
Іздену - ұйымдастырушы Организационно - поисковый	Предложение: Тогда смелее в путь. Обращение внимания на «сцену». Игра «Загадки без слов» с блоками Дьенеша. Обращение внимания на конверт. Объяснение, репка, нам предлагает отгадать «загадки без слов». Использование игры «Магазин игрушек». Обращение внимания на картинки с изображением игрушек. Объяснение правил. Спрашивает: Можно я буду продавцом? Использование игры «Чудесный мешочек» с палочками Кюизенера. Объяснение: репка приготовила сюрприз. Но, его  надо найти, В этом конверте написано, что он находится на «айне»… возле «кілем»…  находится под «үстел»… находится на «қабырға»… Сюрприз спрятан под «орындық»… Ребята, что это? Рисование «Украшения для любимого цветка». Решение проблемной ситуации: Что можно придумать из ложек? Что нам потребуется для изготовления поделок?	Полукругом рассаживаются на ковре, смотрят и слушают сказку.  Драматизация сказки.                               Сказочник: Посадил Дед  Репку. (Появляется Репка, садится на стул) Но засела она крепко. (Входит Дед, пробует тянуть Репку) Дед за Репку тянет - тянет Пот струёй со лба бежит: Репка вдруг и говорит. Репка: Ты, Дедуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Быстрый очень ты какой. Вот тебе наказ такой: Ты устал и отдохни И конвертик разверни. (подает конверт с заданием) Дед: Вот так диво! Просто диво! Чтобы Репка говорила?! И конверты раздавала. Репка: Это лишь всего начало! Дед: Что ж давай его сюда. Это вам не ерунда! Трудно, правда, для меня. Помогите мне, друзья! Слушают и запоминают правила игры: кто отгадает загадку, тот получит «монетку»,  помогут в этом «карточки – символы». Каждый выбирает «загадку   - карточку» из конверта и рассказывает свою загадку нам и находит, блок который задумала репка.  (Дети вместе с Дедом решают задание). Например: у меня квадрат, не синего и не красного цвета, значит желтого цвета, маленький. У меня зашифрован квадрат,  красного цвета, маленький.) Дед: Вот решили! Ну, за дело! (Пробует тянуть репку опять) Что-то Репка крепко села! Позову-ка Бабку я. Вмиг управимся тогда. Бабка, Бабка - помоги, Репку вытащить беги. (Появляется Бабка. Обходит Репку, рассматривает) Бабка: Звал ли ты меня, дружок? Ват так Репка! Ну, видок! Дед: Не простая это Репка И засела она крепко. Бабка: Не тужи, я помогу Репку вытащить смогу. Репка: Ты, Бабуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Дедом ты садись, За задание берись.                                                                                                                                      (Репка даёт второй конверт с заданием Бабке). Сказочница: Время, друг мой, не тяни, Бабке с Дедом помоги.                                                                                                                       Слушают и узнают: репка  приглашает в магазин игрушек, где на свои «монетки» - блоки  вы можете купить себе игрушку.  Запоминают правила покупки: на одну монету вы можете купить одну игрушку, купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство вашего блока – «монеты». Разрешают педагогу взять роль – продавца. Принимают активное участие в игре. Покупают игрушки.                                             Например: Продайте мне, пожалуйста, велосипед, потому что у меня «монетка» - круглой формы, а у велосипеда колесо круглой формы. Продайте мне, пожалуйста, неваляшку у меня «монетка» синего цвета, а неваляшка синего цвета. (Выполняют задания. После чего Дед с Бабкой опять пытаются тянуть Репку). Бабка: Ах! Устала, не могу. Лучше Внучку позову. Внучка, Внучка! Выручай! Бабке с Дедом помогай! (Входит внучка. Рассматривает Репку и пробует её тянуть). Репка: Внучка, Внучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Бабушкой садись, За задание берись. (Репка подаёт Внучке конверт с заданием. Внучка открывает конверт) Сказочница: Здесь задание. И что же? Внучке мы поможем тоже. Подходят к «чудес­ному мешочку» и узнают, что там находятся волшебные палочки. Каждый по очереди с закрытыми глазами  находит и рассказывает это  две палочки одинако­вой или разной длины. Достаёт из мешочка и сравнивает: одинаковые по длине палочки, какого цвета. Какого цвета разные по длине палочки. Называют, какие числа палочки обозначают. Делают вывод: одина­ковые по длине палочки — одного цвета, разные по длине палоч­ки — разного цвета.  (Герои пробуют тянуть Репку. Ничего не получается). Внучка: Ох! Устала. Не могу. Лучше Жучку позову. Жучка, Жучка, выручай! Нам скорее помогай! (Вбегает Жучка) Репка: Жучка, Жучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Девочкой садись, За задание берись. (Репка подаёт Жучке конверт с заданием. Жучка открывает конверт) Сказочница: Время даром не тяните, Жучке тоже помогите.                                                                                                                       Найди сюрприз.                                                                                                                                           Слушают объяснения педагога. Переводят слова с казахского языка на русский и ориентируясь в пространстве  ищут сюрприз.  Находят ложки. -Ложки! (Герои пробуют тянуть Репку. Ничего не получается). Жучка: Я устала. Не могу. Лучше Кошку позову. Мурка, Мурка, выручай! Нам скорее помогай! (Входит Мурка) Репка: Мурка, Мурка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Жучкою садись, За задание берись. (Репка подаёт Кошке конверт с заданием. Кошка открывает конверт) Сказочница: Соберёмся мы в кружок и  поможем им, дружок.  Узнают: репка просит сделать, украшения для любимого комнатного  цветка из сюрприза, который вы нашли.  Задумываются. Предлагают варианты решения проблемы. Рассказывают, её моно украсить или разрисовать как цветок, как насекомое и т.д. Перечисляют материалы необходимые для рисования. Выбирают: кисти разной ширины, краски, гуашь.                                     Раскрашивают ложки.                                               (Герои пробуют тянуть Репку и зовут на помощь всех, вытягивают).
Рефлексивтік – коррекциялаушы Рефлексивно - коррегирующий	Уточнение: Вам понравилось в сказке? Что понравилось? Что вам больше запомнилось? Кто героям помогло справиться с трудностям?	Рассказывают. Анализируют. Делятся впечатлениями. Делают выводы, если бы не дружба и помощь всех ребят сказка бы не получилась такой интересной, занимательной, весёлой и т.д.

Күтілітн  нәтиже – (ожидаемый результат).                                                                                   Айтады – (Воспроизводят): технические навыки рисования красками.                                           Түсінеді – (Понимают): установление отношений эквивалентно­сти: цвет — это число, число — цвет.  Самостоятельно отбирать те знания, которые нужны для решения поставленной задачи,  думают, анализируют.                                                                                                                         Қолданады – (Применяют): «Декодируют» информацию. Абстрагируют свойства блоков: форму, цвет, размер. Внимание, память, смекалку, логическое мышление.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Краткое описание документа:

Технологическая карта интегрированного ОУД по ФЭМП и Рисованию. Тақырыбы – Тема: «Сказочный переполох» с использованием логических блоков Дьенеша и цветных палочек Кюизенера. Мақсаты – Цель: Развивать логическое мышление. Закрепить у детей умение самостоятельно отбирать те знания, которые нужны для решения поставленной задачи, умение думать, анализировать.