Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта интегрированной учебной деятельности с использованием технологии полилингвального обучения «Дорога в космос»

Технологическая карта интегрированной учебной деятельности с использованием технологии полилингвального обучения «Дорога в космос»



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности.

Топ (группа): средняя «В»

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н.А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, Лепка.

Тақырыбы (тема): «Дорога в космос».

Мақсаты (цели): Познакомить детей с космосом.

Міндеттер (задачи): Вызвать познавательный интерес к космос познакомить детей с понятиями «космос», «звезда», «космонавт», «скафандр», «ракета»; сформировать представление о Солнечной системе.

Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание иллюстраций «Космические пейзажи», «Космическая техника» в книгах и альбомах, фотографий о космосе, просмотр мультфильма «Космическая одиссея» из серии «Смешарики», «Незнайка на луне».

Құралдар (оборудование):Ватман (небо), модели: Солнце, Луна, звезды, облака, планеты солнечной системы;презентация «Космос. Вселенная».

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, ИКТ, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

Сөздік қоры (словарная работа): космос, космонавт, скафандр, ракета.

Полилингвальный компонент: ғалам – планета - planet , ғарыш – космос - cosmos, ғарышкер – космонавт - cosmonaut, зымыран – ракета - rocket, көк аспан -синее небо – blue sky, жұлдыз – звезда - star.

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей


l этап

Мотивациялық-қозғаушы


Мотивационно-

побудительный

Побуждение детей к процессу познания.

Чтение стихотворения.






Сюрпризный момент: в гости приходит Незнайка, он хочет стать космонавтом.

Постановка вопроса: можно ли попасть в космос?

Проявляют неподдельный интерес к происходящему.


Слушают стихотворение:

Дома за книжкой и в детском саду,
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки,
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне,
И даже летают, но только во сне.

Рассматривают Незнайку, здороваются на казахском языке, рассуждают, что такое космос, кто такие космонавты и как ими становятся.

Размышляют, высказывают свои предположения, мнения, подводят итог, для того чтобы попасть в космос, нужна ракета.

Имитируют процесс надевания скафандра, движение на ракете.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы


Организационно – поисковый
































































Коррекционная работа с детьми с ов

Предложение поиграть в игру «Кто знает, тот отвечает»

Цель: развивать сообразительность, быстроту мышления.

Полилингвальный компонент.






Использование презентации «Космос. Вселенная».



Проведение физминутки «Космическая зарядка».

Цель: снятие мышечного напряжения.






Применение дидактической игры «Расположи планеты правильно».

Цель: помочь запомнить названия планет.














Предложение пройти в творческую мастерскую., и «зажечь» звезды на небе.




Проведение пальчиковой гимнастики








Показ образца и пояснение последовательности лепки.









Поощрение иннициативы, самостоятельности в работе.


Упр. «Повтори»

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук.

Принимают участие в игре, вспоминают, что можно увидеть на небе (Солнце, Луну, звезды, облака).

Располагают, предложенные модели, на ватмане



Повторяют за педагогом и запоминают слова на казахском и английском языках:

ғалам – планета - planet , ғарыш – космос - cosmos, ғарышкер – космонавт - cosmonaut, зымыран – ракета - rocket, көк аспан -синее небо – blue sky, жұлдыз – звезда - star.


Смотрят презентацию, слушают и запоминают о планетах солнечной системы, знакомятся с названиями других планет.

Выполняют движения по тексту:

Будем очень мы стараться,

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер,

Плавать лучше всех на свете.

Приседать и вновь вставать

И гантели поднимать.

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты.

Выбирают планету, вспоминают ее название, пользуются подсказками воспитателя:

На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно, друзья (Меркурий)

А эту планету холод страшный сковал,

Теплом её солнечный луч не достал. (Плутон)

А эта планета нам всем дорога,

Нам жизнь подарила планета… (Земля)

К планете Земля две планеты близки.

Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс)

А эта планета гордится собой.

Поскольку считается, самой большой. (Юпитер)

Планета кольцами окружена,

И этим от всех отличается она. (Сатурн)

А что за планета

Зелёного цвета? (Нептун)

Выкладывают на магнитной доске солнечную систему.

Проявляют интерес, подходят к столам, рассматривают заготовленный материал: картон черного, фиолетового или темно-синего цвета, пластилин желтого цвета.

Рассуждают, что темный картон – это небо. Рассказывают, какие бывают звезды на небе, какого цвета, формы.


Выполняют гимнастику для пальчиков ( движения по тексту):

- Космонавтом хочешь стать?

Сильным быть и ловким?

Надо пару подобрать

И лицом друг к другу встать.

Если чистые ладошки –

Значит можно начинать.


Рассматривают образец.

Следят за действиями, слушают пояснения воспитателя.


Приступают к самостоятельной работе:

раскатывают маленькие шарики из пластилина, располагают каждый шарик на картоне и оттягивают пальцем пластилин сначала в одну сторону, затем, вернувшись на шарик, в другую.

раскатывают колбаску и, слегка согнув, прикрепляют на ночное небо в виде месяца, луну из приплющенного шара.




Повторяют движения за воспитателем.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Анализ результатов деятельности.



Применение упражнения «Расскажи, что было»

Рассматривают работы, радуются полученному результату.

Возращаются с путешествия, прощаются с Незнайкой.

Подводят итог занятия, совместно с воспитателем.

Рассказывают, понравилось ли путешествие, что запомнилось больше всего, с какими планетами познакомились.


Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят):элементарные понятия о планетах, приемы лепки.

Түсінеді (Понимают): названия понятий земля-планета, космический корабль, ракета, космонавт.

Қолданады (Применяют): интерес к познанию окружающего мира, интерес к созданию композиции.




Краткое описание документа:

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности.

Топ (группа): средняя «В»

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н.А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, Лепка.

Тақырыбы (тема): «Дорога в космос».

Мақсаты (цели): Познакомить детей с космосом.

Міндеттер (задачи): Вызвать познавательный интерес к космос познакомить детей с понятиями «космос», «звезда», «космонавт», «скафандр», «ракета»; сформировать представление о Солнечной системе.

Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание иллюстраций «Космические пейзажи», «Космическая техника» в книгах и альбомах, фотографий о космосе, просмотр мультфильма «Космическая одиссея» из серии «Смешарики», «Незнайка на луне».

Құралдар (оборудование):Ватман (небо), модели: Солнце, Луна, звезды, облака, планеты солнечной системы;презентация «Космос. Вселенная».

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, ИКТ, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

Сөздік қоры (словарная работа): космос, космонавт, скафандр, ракета.

Полилингвальный компонент: ғалам – планета - planet , ғарыш – космос - cosmos, ғарышкер – космонавт - cosmonaut, зымыран – ракета - rocket, көк аспан -синее небо – blue sky, жұлдыз – звезда - star.

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Побуждение детей к процессу познания.

Чтение стихотворения.

Сюрпризный момент: в гости приходит Незнайка, он хочет стать космонавтом.

Постановка вопроса: можно ли попасть в космос?

Проявляют неподдельный интерес к происходящему.

Слушают стихотворение:

Дома за книжкой и в детском саду,
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки,
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне,
И даже летают, но только во сне.

Рассматривают Незнайку, здороваются на казахском языке, рассуждают, что такое космос, кто такие космонавты и как ими становятся.

Размышляют, высказывают свои предположения, мнения, подводят итог, для того чтобы попасть в космос, нужна ракета.

Имитируют процесс надевания скафандра, движение на ракете.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Коррекционная работа с детьми с ов

Предложение поиграть в игру «Кто знает, тот отвечает»

Цель: развивать сообразительность, быстроту мышления.

Полилингвальный компонент.

Использование презентации «Космос. Вселенная».

Проведение физминутки «Космическая зарядка».

Цель: снятие мышечного напряжения.

Применение дидактической игры «Расположи планеты правильно».

Цель: помочь запомнить названия планет.

Предложение пройти в творческую мастерскую., и «зажечь» звезды на небе.

Проведение пальчиковой гимнастики

Показ образца и пояснение последовательности лепки.

Поощрение иннициативы, самостоятельности в работе.

Упр. «Повтори»

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук.

Принимают участие в игре, вспоминают, что можно увидеть на небе (Солнце, Луну, звезды, облака).

Располагают, предложенные модели, на ватмане

Повторяют за педагогом и запоминают слова на казахском и английском языках:

ғалам – планета - planet , ғарыш – космос - cosmos, ғарышкер – космонавт - cosmonaut, зымыран – ракета - rocket, көк аспан -синее небо – blue sky, жұлдыз – звезда - star.

Смотрят презентацию, слушают и запоминают о планетах солнечной системы, знакомятся с названиями других планет.

Выполняют движения по тексту:

Будем очень мы стараться,

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер,

Плавать лучше всех на свете.

Приседать и вновь вставать

И гантели поднимать.

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты.

Выбирают планету, вспоминают ее название, пользуются подсказками воспитателя:

На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно, друзья (Меркурий)

А эту планету холод страшный сковал,

Теплом её солнечный луч не достал. (Плутон)

А эта планета нам всем дорога,

Нам жизнь подарила планета… (Земля)

К планете Земля две планеты близки.

Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс)

А эта планета гордится собой.

Поскольку считается, самой большой. (Юпитер)

Планета кольцами окружена,

И этим от всех отличается она. (Сатурн)

А что за планета

Зелёного цвета? (Нептун)

Выкладывают на магнитной доске солнечную систему.

Проявляют интерес, подходят к столам, рассматривают заготовленный материал: картон черного, фиолетового или темно-синего цвета, пластилин желтого цвета.

Рассуждают, что темный картон – это небо. Рассказывают, какие бывают звезды на небе, какого цвета, формы.

Выполняют гимнастику для пальчиков ( движения по тексту):

- Космонавтом хочешь стать?

Сильным быть и ловким?

Надо пару подобрать

И лицом друг к другу встать.

Если чистые ладошки –

Значит можно начинать.

Рассматривают образец.

Следят за действиями, слушают пояснения воспитателя.

Приступают к самостоятельной работе:

раскатывают маленькие шарики из пластилина, располагают каждый шарик на картоне и оттягивают пальцем пластилин сначала в одну сторону, затем, вернувшись на шарик, в другую.

раскатывают колбаску и, слегка согнув, прикрепляют на ночное небо в виде месяца, луну из приплющенного шара.

Повторяют движения за воспитателем.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Анализ результатов деятельности.

Применение упражнения «Расскажи, что было»

Рассматривают работы, радуются полученному результату.

Возращаются с путешествия, прощаются с Незнайкой.

Подводят итог занятия, совместно с воспитателем.

Рассказывают, понравилось ли путешествие, что запомнилось больше всего, с какими планетами познакомились.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят):элементарные понятия о планетах, приемы лепки.

Түсінеді (Понимают): названия понятий земля-планета, космический корабль, ракета, космонавт.

Қолданады (Применяют): интерес к познанию окружающего мира, интерес к созданию композиции.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров297
Номер материала 283559
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх