Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта изучения темы "Мхи" 5 класс

Технологическая карта изучения темы "Мхи" 5 класс

Ф.И.О. Пуртова Людмила Гавриловна

Предмет: биология (Сонин, ФГОС)

Класс: 5

Тип урока: Изучение нового материала

Используемая технология: смыслового чтения.

Технологическая карта изучения темы



Цели


Образовательные: сформировать представления о существенных признаках мхов как группе растений, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания; познакомить с их ролью в природе и жизни человек; создать условия для развития познавательного интереса и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации


Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: сформировать познавательный интерес, направленный на изучение растений; умения строить рассуждения

- Регулятивные УУД: оценка своих учебных достижений

- Коммуникативные УУД: использовать для решения задачи различные источники информации

- Познавательные УУД: узнать о реальной ситуации связывающей биологические знания с историческими событиями .

Планируемый результат

Предметные: выделения существенных признаков строения и жизнедеятельности мхов как просто устроенных растений; сравнение мхов с другими представителями царства растений; объяснение роли мхов в природе и жизни человека

Знать: как устроены мхи, их образ жизни и значение в природе и жизни человека

Уметь: сравнивать мхи с другими представителями царства растений


Личностные: использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний

Метапредметные: умение работать с источниками информации, выделять главное и делать краткие записи


Основные понятия

Ризоиды, споры, болото, кукушкин лен, сфагнум, торф

Межпредметные связи

Экология, литература, медицина, география

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

Учебники  Биология. Введение в биологию  5 класс. Под редакцией А.А. Плешакова, Н.И. Сонина , электронное приложение Презентация в формате Power Point «Мхи» , гербарии мхов, дополнительная информация, компьютер, тесты ,рисунки мхов


Рабочие листы, рассказ Николая Михайловича Верзилина «Склад перевязочных средств на болоте»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа



учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Актуализация знаний


( 10 мин)

Готовы к началу урока. Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас и надеюсь на продуктивную работу. (Слайд 1)

Великий ученый Альберт Эйнштейн как-то сказал: (Слайд 2)

«Есть два способа

прожить свою жизнь. Первый – так, как будто чудес не бывает. Второй – так, как будто все на свете является чудом»

Ребята, какой из этих способов вам более симпатичен?

Почему?

Эйнштейн говорил о природе и ее загадках. На протяжении всего существования человек пытается разгадать эти загадки.

Зачем? Может быть, это не нужно?

Конечно, нужно.

1) Это интересно 2) Это может принести пользу природе или человеку 3) Это может быть жизненно необходимо природе или человеку.



выделения существенных признаков строения и жизнедеятельности мхов как просто устроенных растений; сравнение мхов с другими представителями царства растений; объяснение роли мхов в природе и жизни человека


Регулятивные

(самоорганизация к уроку)

Коммуникативные( умение слушать и слышать учеников)

2. Мотивация к учебной деятельности (5 мин)





















3 Целеполагание

Работа с текстом.


1 этап: до чтения текста. Прием «Банк идей»




4.Изучение нового



1 этап

смыслового чтения. страница

73


2 этап смыслового чтения. рассказ Н.П. Верзилина.





3 этап: после чтения текста





















Записывают тему урока.





Предлагают варианты ответов на вопрос учителя.

Записывают предположения в рабочий лист


чтобы хотели узнать на уроке.

Потом проговаривают.





Читают текст (1,2 абзацы) ищут ответы на вопросы. Отвечают на вопросы, указывая конкретно абзац и номер предложения.

Читают рассказ

Карандашом подчеркивают интересные моменты, о которых узнали из текста.


Анализируют прочитанный текст, отвечают на вопрос учителя.











.

Сегодня мы отправляемся в путешествие, и гидом для нас будет сегодня Лесовичок. А куда мы сегодня отправимся , узнаем из загадки Лесовика(Слайд3)

Загадывает загадку о болоте:


Но вдруг на пути возникает…ни море, ни земля, корабли не плывут и ходить нельзя. Что это?(Болото)


Что там интересного?

Какая группа растений изображена на картинке?


Запишем тему урока в рабочий лист




Задаёт вопрос: а что мы с вами знаем о мхах?












Из каких частей состоит тело мха? Сравните строение мхов и водорослей Как мхи крепятся к почве, если у них нет корней? Какое важное условие необходимо для существования мхов?

Какое значение в жизни человека имеют мхи?

Какие свойства мха позволяют его использовать и в каких сферах деятельности?

Чтобы ответить на этот вопрос предлагает прочитать рассказ Н.П. Верзилина.


Задает вопрос: а что позволило врачу решить проблему с медикаментами?








Загадка о болоте.

Потом появляется картинка болота.

Формулируют тему урока: Мхи.

Мхи-это растения.

Мхи произрастают на болотах.

Мхи используют для удержания влаги.

Мхи играют важную роль в природе.

Мхи имеют практическое применение в жизни человека.


На рабочих листах записывают, чтобы хотели узнать на уроке.

Потом проговаривают.

















Возможность применить научные знания для решения жизненной проблемы.


Знание разных видов мхов

Знание особенностей их строения

Знание места их произрастания

Знание способа их обработки и особенности химического состава.
















































(Познавательные УУД).

Умение выделять главное из прочитанного

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать

(Регулятивные УУД).

Умение слушать других

4 этап смыслового чтения Заполнение таблицы.


страницы

73-74

Работа в парах



Работа в парах

Анализируют прочитанный текст,


Цель этапа познакомиться с растениями класса мхов.

Задачи:

Изучить строение мхов;

Сравнить сфагнума и кукушкин лён

Как построим свою работу на уроке?


Если в процессе урока у вас возникнет вопрос, запишите его в рабочий лист.


прочитаем текст в учебнике

- посмотрим на рисунки в учебнике

- запишем и сравним особенности строения мхов


выделения существенных признаков строения и жизнедеятельности мхов как просто устроенных растений; сравнение мхов с другими представителями царства растений; объяснение роли мхов в природе и жизни человека


(Познавательные УУД).

Интерес к изучаемой теме

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать

(Регулятивные УУД).

Умение ставить задачи на урок




Самостоятельно работают с текстом учебника,

Заполняют таблицу













1)Смотрят электронное приложение к УМК. № Многообразие мхов.









После просмотра отвечают на вопрос: есть стебель, лист, но нет корней.


1 вариант – кукушкин лен

2 вариант – сфагнум



Взаимопроверка.























Все ли мхи имеют одинаковое строение?

Используя, учебник §14 составить сравнительную характеристику мха сфагнум и кукушкина льна.


Через 6 мин рассказывают друг другу об изученном объекте. В итоге должна быть таблица заполнена следующим образом.












(Коммуникативные УУД).работа в паре, умение слушать друг друга.


(Познавательные УУД)

Слушают информацию, делают краткие записи в тетради

Метапредметные: умение сравнивать два объекта, выделять существенные признаки, анализировать информацию

5.Закрепление нового (15 мин)

5 этап смыслового чтения «Лови ошибку»

Отвечают на вопросы игры

Лесовичок. предлагает немного поиграть, игра «Найди ошибку»


Самые маленькие растения – мхи. У многих из них нет стеблей и листьев. Маленькими корешками они прочно прикрепляются к различным поверхностям. При этом расти они, могут в самых неблагоприятных условиях – в пустыне, степи, на стенах, на поверхности металла и даже на ледниках и в темных пещерах.







(Познавательные УУД).


(Коммуникативные УУД).

Умение слышать и слушать других

6. Контролирующее задание (4 мин)


Выполняют тест

Взаимопроверка













Тест с использованием системы быстрого тестирования.

Кукушкин лен – это:

А) многолетнее растение

В ) двулетнее растение

С ) однолетнее растение

По какому из указанных признаков мхи относятся к высшим споровым растениям:

А) есть ризоиды

В) есть хлорофилл

С) есть стебель, листья

Сфагнум отличается от кукушкина льна :

А) отсутствием листьев

В)отсутствием стебля

С) отсутствием ризоидов

Благодаря мертвым клеткам сфагнум:

А) фотосинтезирует

В) проводит питательные вещества

С) впитывает воду

В чем заключается сходство

кукушкина льна и сфагнума?

А) есть ризоиды

В) есть листья и стебли

С) есть корни

Отмершие части сфагнума образует полезное ископаемое:

А) бурый уголь

В) каменный уголь

С) торф

В военное время сфагнум часто использовали:

А) вместо гипса

В) как перевязочный материал

С) как продукт питания




(Познавательные УУД)

(Личностные УУД).

(Регулятивные УУД).

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)


Оценивают свою работу на уроке по алгоритму:



Возвращаются к записанным на доске задачам уро

Помогает провести самооценку, проговаривая по шагам алгоритм по технологии оценивания:

Какие перед нами стояли сегодня задачи?

Как мы справились с поставленными задачами? Все ли вопросы рассмотрели?

Кто нам помогал сегодня решить поставленные задачи?

Оцените свою работу на уроке.

Кого из одноклассников вы отметили за активную работу на уроке.

- Образовательное поле:

(учебники, электронное приложение, гербарии мхов, дополнительная информация, компьютер, тестирование, рисунки мхов, рассказ Н.М. Верзилина) и совместная деятельность.








(Коммуникативные УУД).

(Регулятивные УУД).

(Личностные УУД).

Итог урока.

Д\З

§ 14, в тетради задание № 96


Спасибо за урок! Вы все очень хорошо работали. И мне бы хотелось, чтобы все

Знания, которые мы с вами приобретаем нашли применение в вашей жизни.





Т hello_html_68f7988.gifема:_______________________________________

Я знаю ---------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------


Я хочу узнать______________________________________________

_________________________________________________________ __________________________________


_________________________________________________________ ___________________________________


__________________________________________________________ ___________________________________


__________________________________









Кукушкин лен – это:

А) многолетнее растение

В ) двулетнее растение

С ) однолетнее растение

По какому из указанных признаков мхи относятся к высшим споровым растениям:

А) есть ризоиды

В) есть хлорофилл

С) есть стебель, листья

Сфагнум отличается от кукушкина льна :

А) отсутствием листьев

В)отсутствием стебля

С) отсутствием ризоидов

Благодаря мертвым клеткам сфагнум:

А) фотосинтезирует

В) проводит питательные вещества

С) впитывает воду

В чем заключается сходство

кукушкина льна и сфагнума?

А) есть ризоиды

В) есть листья и стебли

С) есть корни

Отмершие части сфагнума образует полезное ископаемое:

А) бурый уголь

В) каменный уголь

С) торф

В военное время сфагнум часто использовали:

А) вместо гипса

В) как перевязочный материал

С) как продукт питания







Оценка за тест:__________


Оцените свою работу на уроке

hello_html_688c8ebd.gifhello_html_m5416d83f.gif

hello_html_m67e637ce.gif





Оцените работу всего класса

hello_html_m3604303e.gifhello_html_374efb51.gifhello_html_19b578f6.gif




.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 256 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.01.2018 468
    • DOCX 92.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пуртова Людмила Гавриловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Пуртова Людмила Гавриловна
    Пуртова Людмила Гавриловна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32397
    • Всего материалов: 20