I этап. Организационный
Цель–
мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания
эмоциональной обстановки
|
I этап. Организационный
Эмоциональный
настрой.
Учитель:–
Здравствуйте, ребята! У нас в классе сегодня гости. Давайте поприветствуем их
и улыбнемся им.
Прозвенел звонок весёлый
Начинается урок
Дети:
Слушать мы всегда готовы
Что учитель нам даёт.
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
|
Настроить детей на
работу.
|
Поприветствовать
гостей, учителя. Настроиться на работу
|
Ф
|
II этап. Актуализация знаний
Цель- актуализировать знания
|
II этап. Актуализация знаний
Внедрение в
учебную деятельность.
Сегодня мы не просто будем считать, и решать, мы отправимся в
путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому мы
отправляемся в сказку. А вот в какую, вы узнаете если переставите цифры с
буквами в порядке убывания.
О О Л К О Б К
4 2 5 7 6 3 1
-Конечно же , это Колобок.
Из муки
его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Дети: -
Колобок! ( Вывешиваю портрет Колобка на доску.)
– Ребята, вы все
знаете сказку про колобка?
- Что произошло с
колобком? Почему?
– Правильно,
Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе
друзей.
– Давайте предложим Колобку дружбу и пригласим к нам на урок, изменим
сказку и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы.
Захотелось
бабке с дедом
Колобок испечь к обеду.
Вот испекся Колобок,
Разрумянен правый бок.
Бабка колобок взяла,
На окошко понесла.
Колобок лежит, мечтает,
И конечно же считает.
-
Посчитаем вместе с ним.
1) По траве бежал котёнок
А за ним бежал щенок,
Следом шёл ещё
цыплёнок
Сколько там бежало ног? (10)
2) Как под ёлкой
встали в круг
Зайка, белка и барсук,
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
А последним встал медведь,
Сколько всех зверей? Ответь!(10)
3) какое число
следующее?
0,2,4,6,8,…(10)
Какое число может
быть лишним? (10) Почему?
- Ребята
мы считали, считали но….
Надоело
Колобку
На одном лежать боку.
И решил он погулять,
Еще больше мир узнать.
|
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
|
Включить обучающихся
в обсуждение
проблемных вопросов.
Учить устанавливать закономерности и использовать
их при выполнении заданий
|
Диалог с учителем
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Оценивать правильность выполнения заданий у соседа.
|
Ф
и
|
III этап. Самоопределение деятельности
Цель - мотивировать к изучению темы.
Стимулировать
желание помочь исправить проблемную ситуацию.
Физкультминутка
|
III этап. Самоопределение деятельности
-Назовите тему
нашего урока.
Чему мы будем
учиться?
Изучим состав числа 10; учиться считать в пределах
10, , научимся сравнивать числа и выражения с числом 10.
Давайте изобразим
это на доске.
1)
10?
2)
>, <
3)
состав числа 10
4) +, -
По тропинке он бежит,
Заяц на тропе сидит.
Раз, два, три, четыре, пять!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он
подпрыгнул десять раз!
|
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД
|
Создать ситуацию, через которую обучающиеся смогли
бы назвать тему урока.
|
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
|
Ф
|
IVэтап. Открытие новых знаний.
Цель- поиск и открытие нового способа действия
Физкультминутка.
|
IV этап. Открытие новых знаний.
Говорит ему Косой:
«Колобок, а ну постой.
Я тебя бы сразу съел,
Да ведь ты же поумнел.
Ты с числом всех новым
Познакомь, попробуй!»
- Давайте поможем Колобку и расскажем всё,
что мы знаем о числе 10?
1)- Назовите адрес , где живёт число 10 на
числовом луче ?
- Как получить число 10?
- Где в жизни мы можем встретить число 10?
- Как пишется число 10? Какое оно?
-Молодцы, ребята! Помогли Колобку, и он
отправляется дальше в путь.
Катится Колобок, а навстречу ему Серый
Волк.
Говорит он Колобку:
-С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты задание реши.
-Числа ты в тетрадочке сравни
И дальше смело ты беги.
- Ребята , а Колобок ещё не умеет этого
делать, давайте его научим.
2)Рабочая тетрадь с.55 (самостоятельная
работа)
Самопроверка (на экране.)
-Отлично! Колобок теперь умеет сравнивать
числа. Он покатился дальше, а навстречу ему Медведь.
Колобок наш испугался
На пенёк скорей забрался
Только начал песню петь
Как медведь давай реветь:
-Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок
Лучше ты реши ,дружок,
Трудную задачу.
Есть у меня братишка,
А зовут его Топтыжка.
Как малину с ним найдём
Не поделим нипочём.
-Поможешь поделить малину, тогда отпущу
тебя.
-Давайте, ребята, и мы с вами поможем
Колобку.
На экране 10 малинок.
-Как можно поделить малинку между двумя
Медвежатами?
-А как вы думаете, как правильно поделить
малинки? (5 и 5)
Работа в парах:(состав числа 10.)- записывается в домики
Проверка
Какие мы молодцы, ребята!
«Хлопай-Топай!»
|
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
|
Организовать работу в парах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение
проблемных вопросов.
|
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать
его.
|
Ф
и
|
V этап. Применение новых знаний.
Цель
|
V этап. Применение новых знаний.
Покатился Колобок дальше, а навстречу ему
Лиса.
Лиса идёт и такую речь ведёт:
-Съем тебя я, Колобок,
Но прежде дам тебе я срок
Чтоб сумел за 5 минут
Всё решить, что есть вот тут.
Получай ты мой билет
И готовь скорей ответ.
-Ну, теперь-то ты не уйдёшь от меня!
-Ребята, но мы-то с вами хотим помочь
Колобку.
Для этого решим примеры пользуясь составом
числа 10.
Колобок благодарит нас, ребята, за такую
помощь. Вы тоже никогда не забывайте благодарить за помощь. Это очень
приятно.
|
Регулятивные УУД
Личностные УУД
|
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
|
Оценивать правильность выполнения заданий.
|
П
и
|
VI этап. Рефлексия учебной деятельности
Цель - научить осознавать свои достижения
|
VI этап.
Рефлексия учебной деятельности.
- Какая учебная задача стояла перед нами?
- Выполнили ли мы её?
-Выполнили ли мы всё, что задумали?
Давайте оценим свою
работу. Светофор.
Определите , какое
настроение у вас в конце урока?
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
|
Формулируют конечный результат своей
работы на уроке.
Оценивают
свой результат.
|
ф
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.