Технологическая карта изучения темы «Закрепление полученных знаний».

Учитель начальных классов: Шмуленкова Анна Сергеевна

Предмет: Математика

Класс:  2 « »

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного подхода)

УМК:  ПНШ

                                                         Технологическая карта изучения темы «Закрепление полученных знаний».

Тема	«Решение примеров и задач, изученных видов.»
Цель	-  закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки;  умение решать задачи.
Задачи	- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта; - развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД	Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат	Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  «Математика»  2 класс автор  Л.Г.Петерсон Наглядный и раздаточный материал, карточки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I. Самоопределение к деятельности Задача: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам отправится в математическое путешествие «Цветочный город», и взять с собой в пчёлку Майю. Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течении всего урока. И вы, ребята, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения и доброжелательного отношения друг другу на уроке.	- Буду думать! - Буду стараться! - Буду внимательным! -  берет 2 понятия: примеры и задачи.		Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.  Познавательные УУД построение монологического высказывания. Личностные УУД смыслообразование
II. Постановка учебной задачи Задача: Формулирование темы и цели урока. III. Актуализация знаний Задача: Повторение изученного материала. Задача: Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.  Первичное закрепление Задача: Закрепить знания по пройденному материалу. Рефлексия Задача: Осознание  обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Собираясь в путешествие, мы берем с собой самое необходимое. Посмотрите, что с собой берет Майя? А почему он берет именно это? Тема урока: Решение примеров и задач, изученных видов. Цель урока: закрепить полученные знания -А для того, чтобы нам попасть в «Цветочную страну» ,нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания  (обращаю внимание детей  на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И  после  выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет рядышком поставить улыбку: «красный у меня все получилось, мне все понятно. «желтый у меня не все получилось, я чего-то не понял. «синий» у меня ни чего не получилось, мне ни чего не понятно.   Хорошо. Тогда в путь.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Первая станция нашего пути: «Тюльпания» слайд, Устный счёт. 5 мин Как называются компоненты при умножении, при делении. Не решая примеры, найдите ошибку.  4●7= 3●5= 12:4= 18:2= (12:2)+5= 3●6= 5●5= 10:2= 7●3= 561●0= 321●1= 0:305= Пчёлка Майя облетела 5 цветков и собрала по 2 ведерка нектара на каждом. Сколько ведер нектаров собрала Майя? Пчёлка Майя собрала 15 ведер нектара и раздала по 3 ведерка своим друзьям. Сколько друзей у Майи? 2. Вторая станция нашего пути: «Букетная» слайд, 1). 5_2       29_       _21  2). 65_       _80       8_6 3). Продавец цветов сделала 3 букета по 5 роз, и 2 букета по 3 гвоздики, и 2 букета по 8 хризантем. Сколько всего цветов было у продавца? Итог станции. Оцените себя на карте путешественника. 3.         А третью станцию нашего пути вы определите сами. Посмотрите на доску, что изображено? Правильно избушка.  слайд Физминутка. Раз, две, выше голова… 2 раза 4.         Мы прошли избушку с бабой Ягой, и пришли на поляну, на которой мы будет работать в группах. Давайте вспомним, правила поведения в группе. Выбираем ведущего. Работа в группе 5 мин. 5.         Станция «Ромошкино». Геометрическая задача 6.  Станция «Нарциссов»2 примера 7.         Работа в парах. Исправить ошибку. (отдельно) 8.      Итог урока.   Цель: … 9.      Оцените свою работу на уроке. 10.    Там, где солнышко под лесом. Там где, облако плывет, В светлом тереме небесном, Сердце доброе, живет. Я предлагаю вам, украсить  Сердце Доброты цветами.			Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование. Познавательные УУД - знание компонентов действия умножения Регулятивные  УУД Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД    Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД      Уметь выполнять работу по предложенному плану.               Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .