|
Комментированное чтение
1.)Чтение (1 эпизод)
"Когда кавалеристы....раненый пострадал от
врага"
1. Чтение отрывка по цепочке.
2. Найти незнакомые непонятные слова и познакомиться
с их значением.
ОКОЛИЦА
ВОРОНОЙ КОНЬ
СПЕЛАЯ РОЖЬ
КАРТУЗ
СКОРЫЙ НА РАБОТУ
Аналитические вопросы:
3.Кому посвящён этот эпизод?
-Что узнали о появлении коня в д. Бережки?
-Как жилось ему?
4.-Кто такой Панкрат?
- Какие эпитеты использует автор, рисуя мельника?
( быстрые глаза, скорый на
работу, сердитый старик)
-Что
подчёркивают в характере мельника эпитеты : быстрые глаза, скорый
на работу?
5. Заострить внимание на выражениях: "отряд
ушёл, закатился за рощи, за холмы, где ветер качал
спелую рожь"
(трёхкратное повторение за является
сказочным приёмом, создаёт напевность, выразительность)
Вывод:
Писатель употребляет в тексте приёмы сказочного
стиля.
2.)Чтение 2-ого эпизода
"Жил в Бережках......."Да ну тебя!
Надоела!"
1. Устно нарисуйте образ Фильки.
2. Составьте вопрос к данному абзацу.
(Почему Фильку назвали "Ну Тебя"?)
3.)Чтение 3-его эпизода( 6-ого абзаца).
"Зима в этот год......"
- На что обращает писатель, говоря о зиме?
- Найдите слова , подчёркивающие признаки тёплой
зимы.
(висел дым, мокрые вороны, вода не
замёрзла, кружились льдинки)
- Что
собирался делать Панкрат и почему?
("Молоть зерно",
" хозяйки жаловались: "Муки на
два-три дня осталось")
4.)Чтение 4-его эпизода
( 7-ого абзаца)
"В один из таких тёплых
дней...."
- Какие
слова выражают жестокость поступка Фильки?
- Что обозначает слово "христарадники""?
(люди , просящие милостыню христа ради)
- Какое отношение у Фильки к людям -христарадникам?
5.)Чтение 5-ого эпизода (8-ого абзаца).
"Слеза скатилась у коня..."
- Почему началась метель?
- Какие слова подчёркивают силу начавшейся метели?
(" летела солома с крыш...ломались
скворечни, хлопали оторванные ставни.")
- Найти выражения, подчёркивающие сказочность
событий.
("удивительные дела", "сами не
знают , было ли это или ничего такого не было".
Конь вызвал непогоду: "взмахнул
хвостом, и тотчас в голых деревьях, в изгородях...завыл, засвистел
пронзительный ветер")
-
Какие худ. изобразительные средства использует автор в описании непогоды?
(Олицетворения, однородные члены, градация)
- Почему их использует писатель? Зачем?
( При помощи их рисуется волшебная ,сказочная
картина негодующей природы)
- Что вызвало негодование природы?
(Жестокий поступок Фильки)
6.)Чтение 6-ого эпизода (9-ого абзаца) о приходе в
деревню мороза.
Задание:
Составить вопросы к
данному абзацу.
-Какими словами рисуется мороз?
- В чём сказочность этого героя?
(Это богатырь, который озарует, Пришёл для наказания
людей за зло)
- Что принёс с собой мороз?
("Неминучую смерть")
- Объяснить значение слова "неминучую".
Слово учителя
- Как с помощью пейзажа Паустовский выражает своё отношение
к происшедшему?
(Пейзаж подчёркивает зло, соделанное Филькой, а зло
требует наказания)
-Какую роль сыграла сцена непогоды в сказке?
( Эта сцена положила начало изменения
характера Фильки)
7.)Чтение 7-ого эпизода о событии столетней
давности.
Вопросы:
-Найдите ключевые предложения этого эпизода.
( Сто лет назад упал на нашу округу такой же лютый
мороз.
Отчего стрясся этот мороз?
От злобы людской.)
- Сопоставьте события столетней давности с
происходящими сейчас.
(Герои : конь и солдат, участники военных
действий, раненые;
Филька и злой мужик творят зло по
отношению к героям, унижают героев, швыряют хлеб.)
- Какие эпитеты, характеризующие Фильку и мужика,
даёт сам автор?
(Филька - молчаливый, недоверчивый, сердитый.
Мужик - злой, заспанный, крикливый.)
-А какие эпитеты дадите им вы?
(Бессердечные, немилосердные, жестокие -
без сердца, без души)
- Какое отношение к себе заслуживают эти герои?
- Как нужно понимать слова бабки об "охлаждении
сердца"?
- К какому выводу пришла бабка по поводу настоящего мороза?
(Теперь их ждет неминучая смерть)
8.)Чтение 8-ого эпизода(11-ого абзаца).
Анализ поведения Фильки.
- Почему Филька всхлипывал, спрашивая бабку , как
поправить дело?
(Филька понял, что он сотворил зло, что
он "дурной человек" , из-за него грозит гибель всей деревне, так
как мельница остановилась и молоть муку негде. Сердце его оттаяло, что
потекли слёзы, сердцё стало очищаться)
-Как
вы думаете, почему не сразу Филька побежал к Панкрату, а ночью?
( В нём ещё жила привычка : "Да ну
его!" Но ожившее сердце не давало ему покоя, совесть заставила его
бежать на мельницу.)
- Найдите в тексте слова, какими писатель передаёт
перерождение души мальчика? (когда он бежал на мельницу)
(Снег пел под ногами, будто артель весёлых
пильщиков пилила...)
- О чём говорят эти слова?
(Об изменении настроения,
от печали к радости)
9.)Чтение 9-ого эпизода по ролям о встрече Фильки с
Панкрактом .
Задание:
Зачитать слова, передающие его внутреннее состояние.
(Охнул, присел от страха, плача сопел,
вытирал рукавом глаза)
- Что посоветовал Фильке Панкрат,?
- Что придумал Филька, как спасти
деревню?
- Какую роль сыграла в этой сказке
сорока?
- Зачитать, что произошло наутро ?
- Почему автор употребил определение
" в тяжёлом дыму"?
(Чтобы усилить впечатление от тяжести
труда на реке.) "Трудились мальчишки и старики сосредоточенно,. со
рвением, даже не заметили ,как подул ровный ,тёплый ветер .Совершенно иной в
отличии от вечера")
- Что хочет автор подчеркнуть этим сопоставлением:
ветер вечером и ветер днём?
( В природе произошло резкое изменение, резко
изменился и Филька)
-Зачитать слова, говорящие о возрождении Фильки.
(Весело, гулко, запахло весной, со звоном
разбивались сосульки, вороны каркали, толкались. Жизнь в природе ожила.)
- Как писатель передаёт победу людей и их торжество?
- Что по-вашему спасло людей?
-Рассказать о примирении Фильки с конём? О чём
говорят слёзы мальчика в этом эпизоде?
(Сердце Фильки стало чистым, ему стало страшно, что
конь его не простит.)
- Какие выражения говорят о том , что конь простил
Фильку?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.