Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
1.
Организационный момент.
|
2.
Актуализация (мобилизация) знаний, УУД в начале урока и в процесе его по
мере необходимости
|
Проверка настроения
|
|
Личностные УУД
Познавательные УДД
Целеполагание
Использование знаково-символических средств
|
3.
Проверка выполнения домашнего задания
|
Контроль знаний.
Активизация познавательной деятельности.
1.Ребята, скажите, вас не удивляет, что
сегодня 2 учителя?
Какую цель поставим перед собой?
Зачем нам эти знания?
|
Отвечают на вопросы , рассказывают свои
стихи
Имеют общий план строения, состоят из
клеток.
Высказывают предположения
|
Построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью
Учет разных мнений
Познавательные УДД
Подведение под понятие
Аналогия, обобщение
Установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью
Аргументация своего мнения и позиции
Учет разных мнений, координирование в
сотрудничестве разных позиций
Эмоциональный настрой на тему
|
4.
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
|
1) Что для птиц страшнее голод или холод?
|
Примерный рассказ: голод, так как при отсутствии пищи температура тела падает, и
птица может замёрзнуть
|
Познавательные УДД
Анализ, синтез, сравнение, обобщение
Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Определение основной и второстепенной
информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в
сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело
|
2) Дети читают стихи «Кормушка», «Покормите
птиц зимой»
|
Приготовлен корм для птиц
Внимание на стенд.
|
Познавательные УДД
Анализ, синтез, сравнение, обобщение
Структуирование знаний
Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
|
5.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и
решения задач
|
Викторина « Значение птиц в природе и
жизни человека»
|
«Волшебная кормушка»
|
Познавательные УДД
Анализ, синтез, сравнение, обобщение
Структуирование знаний
Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
|
6.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и
решения задач
|
Презентация
«Зимующие птицы»
|
Ученику необходимо выделить основную
практическую цель подкормки птиц зимой
|
Познавательные УДД
Анализ, синтез. Подведение под понятие
Построение логической цепи рассуждений,
доказательств
Регулятивные УУД
Контроль
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения
|
7.
Домашнее задание.
|
Домашнее задание (комментирование
учителем)
|
Написать мини- сочинение, составить кроссворд о птицах,
проект «Наши пернатые друзья»
|
|
8.Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
Подведение итогов совместной и
индивидуальной деятельности учеников
|
Учащиеся отмечают новое содержание,
изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную
деятельность, достижение поставленной цели.
-Все ли вам было понятно в течение урока?
-Какая часть урока показалась самой
интересной?
-Какая часть урока вызвала затруднение?
-Какое у вас настроение после урока?
|
Познавательные УДД
Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Определение основной и второстепенной
информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в
сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.