Технологическая карта к интегрированному уроку по математике в 5 классе "Путешествие на озеро Эльтон" (Действия с десятичными дробями)

МОУ Маливская средняя общеобразовательная школа

Технологическая карта интегрированного урока-игры по математике в 5 классе

«Путешествие на озеро Эльтон»

(Действия с десятичными дробями)

Разработал Жилкина А.А.,

учитель математики

2013-2014 уч.год

Технологическая карта урока

Цель урока: закрепить и систематизировать знания обучающихся по теме «Действия с десятичными дробями» (правила сложения, вычитания, умножения, деления); закрепить и отработать навыки выполнения действий с десятичными дробями и решения задач на движение по реке. Познакомить обучающихся с географическим положением озера Эльтон. Способствовать развитию познавательного интереса обучающихся, воображения, внимательности и аккуратности в работе. Воспитать чувство ответственности за свои действия. Воспитать  экологическую культуру и культуру труда.

Задачи урока:

Образовательная: закрепление и систематизация знаний обучающихся по теме «Действия с десятичными дробями» (правила сложения, вычитания, умножения, деления); закрепление и отработка навыков выполнения действий с десятичными дробями и решения задач на движение по реке. Познакомить обучающихся с географическим положением озера Эльтон.

Развивающая — способствовать развитию познавательного интереса обучающихся, воображения, внимательности и аккуратности в работе.

Воспитательная -  воспитание любви к предмету, чувства ответственности за свои действия, формировать такие качества личности, как:  трудолюбие, самоконтроль, наглядно-образное мышление. Воспитание экологической культуры и культуры труда.

Таблица 1. Планируемые результаты:

Личностные	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Предметные
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, овладению элементами организации умственного труда; развитие ответственности за результаты своей деятельности, умение организовывать свою работу, независимость и критичность мышления, волю и настойчивость к достижению поставленной цели.	формирование целостного мировоззрения, проявление познавательной активности в области предметной деятельности; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; умение осознанно выбирать эффективные способы решения задач, применять моделирование и логику рассуждений при решении задач.	самостоятельное определение цели, постановка и формулировка задач в учебе и познавательной деятельности; самооценка умственных и физических способностей; оценивание правильности выполнения учебных задач, собственных возможностей ее решения, диагностика результатов познавательной  деятельности по принятым критериям и показателям.	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и одноклассниками, участвовать в диалоге, точно выражать свои мысли; умение организовать свое участие в единой команде.	осознание роли математических действий; формирова-ние умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установлен-ным критериям.

Тип урока: урок-закрепление.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация, рассказ), использование ИКТ. Групповая и самостоятельная работа.

Оборудование: учебник “Математика - 5 класс”, Виленкин Н.Я., мультимедиапроектор,  компьютер, презентация к уроку, карточки-задания.

Межпредметные связи: математика, география, информационно-коммуникационные технологии.

Источники информации: для учителя: учебник “Математика - 5 класс”, Виленкин Н.Я методическая литература, сайты интернета; для обучающихся: учебник “Математика - 5 класс”, Виленкин Н.Я, карточки с заданиями.

Таблица 2. Описание этапов урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД (универсальные учебные действия)
1. Организационный (3 мин.)	-приветствие; -проверка явки обучающихся; -проверка готовности обучающихся к уроку; -настрой обучающихся на работу.	-приветствие учителя; -визуальный контроль готовности к уроку; -разыгрывание сценки десятичных дробей, чтение стихотворения - просмотр и прослушивание сценки десятичных дробей	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
2. Определение темы урока, проверка домашнего задания (5 мин.)	-постановка вопросов; формулирование вместе с обучающимися темы урока, его цели и задач. - постановка вопросов по пройденной теме	-ответы на вопросы учителя; -формулирование темы, цели и задач урока. -ответы на вопросы по домашнему заданию -деление обучающихся на две команды,  придумывание названия команды, выбор капитанов	Личностные: построение логического рассуждения. Регулятивные: формулировка темы, цели и задач урока. Коммуникативные: диалог с учителем и одноклассниками, выражение своих мыслей, аргументация мнений, организация своего участия в единой команде
3. Покупка билетов на теплоход (7 мин.)	- организация деятельности обучающихся при выполнении задания; - выдача заданий теста; - постановка вопросов; - подведение итогов теста	-определение алгоритма и способа решения задания; - решение теста; - ответы на вопросы учителя	Личностные: умение организовывать свою работу, независимость и критичность мышления, волю и настойчивость в достижении поставленной цели. Регулятивные: оценка правильности выполнения действий, внесение коррективов Познавательные: уметь осознанно выбирать эффективные способы решения, применять моделирование и логику рассуждений. Коммуникативные: умение принимать точку зрения одноклассников, высказывать свое мнение. Предметные: формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач
4. Географическая справка (7 мин.)	- приглашение помощников-дробей для выступления с докладом	- выступление обучающихся с докладом; - прослушивание доклада	Личностные: креативность мышления, находчивость, активность. Коммуникативные: умение слушать, оказывать поддержку и взаимодействие
5.Физминутка (1 мин.)	Проведение гимнастики	Выполнение гимнастики	Личностные: взаимодействие с коллективом при смене деятельности Регулятивные: контролировать свои действия по физическим упражнениям Коммуникативные: умение  взаимодействовать с учителем, организовывать свое участие в единой команде
6.Движение по реке (5 мин.)	- организация деятельности обучающихся при выполнении задания; - выдача заданий командам	-определение алгоритма и способа решения задания; - решение задач;	Личностные: воспитание  независимости и критичности мышления, воли и настойчивости в достижении поставленной цели. Регулятивные: оценка правильности выполнения действий, внесение коррективов. Коммуникативные: умение организовывать свою работу, принимать точку зрения одноклассников, высказывать свое мнение. Познавательные: умение осознанно выбирать эффективные способы решения, применять моделирование и логику рассуждений
7. Конкурс капитанов (6 мин.)	-организация деятельности капитанов команд; -выдача заданий капитанам; --проведение викторины с участниками команд; -подведение предварительных итогов игры	-определение алгоритма и способа решения задания; - решение задач; -ответы на вопросы викторины	Личностные: самооценка, воспитание  независимости и критичности мышления, воли и настойчивости в достижении поставленной цели. Регулятивные: оценка правильности выполнения действий, внесение коррективов, умение использовать математические средства решения задач. Познавательные: умение решать примеры по выбранному правилу, применять предметные знания, выбирать способ решения задач
8. Отправление домой (5 мин.)	- организация деятельности обучающихся при выполнении задания; - выдача заданий командам	-определение алгоритма и способа решения задания; - решение задач;	Личностные: воспитание  независимости и критичности мышления, воли и настойчивости в достижении поставленной цели. Регулятивные: оценка правильности выполнения действий, внесение коррективов. Коммуникативные: умение организовывать свою работу, принимать точку зрения одноклассников, высказывать свое мнение. Познавательные: умение осознанно выбирать эффективные способы решения, применять моделирование и логику рассуждений
8. Подведение итогов урока. Рефлексия. Выдача домашнего задания (6 мин.)	-постановка вопросов для оценки уровня знаний и способа проведения урока; -подведение итогов игры, оценка деятельности обучающихся и степени достижения поставленных целей; - благодарность обучающимся за проведенный урок; -обобщение информации; -выдача домашнего задания;	-рефлексия. Ответы на вопросы учителя; -получение капитанами команд карточек с домашним заданием для последующей передаче членам своих команд ;	Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, самооценка на основе критерия успешности. Познавательные: умение делать выводы о проделанной работе. Регулятивные: умение оценивать работу на уроке. Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей, умение взаимодействовать с учителем и одноклассниками. Предметные: осознание роли технологической культуры и культуры труда; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям

Карточки с заданиями

Карточка № 1

1. 3,00– 1,96        4. 2*3,14

2. 5,10+11,23       5. 12,12 : 2

3. 2,9* 1               6. 54,2 : 2

Ь – 2,9    Т – 6,28   Э – 1,04   О – 6,06   Н– 27,1   Л- 16,33

Ответы на вопросы ТЕСТА.
№  задания	1	2	3	4	5	6
Ответ
Слово

1.     456,23:0,1

2.     456,23 : 100

3.      456.23 * 1000

4.     456,23 * 0,01

А — 4,5623     Х — 4562,3    А — 4,5623   Р -  456230

Ответы на вопросы ТЕСТА
№ задания	1	2	3	4
Ответ
Слово

Карточка № 2

	Скорость течения	Скорость собственная	Скорость по течению
1 к	4,3    км/час	13,6  км/час	км/час

	Скорость течения	Скорость собственная	Скорость по течению
2 к	23,9  км/час	2,8    км/час	км/час

Карточка № 3

                         

Карточка № 4

Команда	Скорость течения	Скорость собственная	Скорость против течения
1 к.	4,3    км/час	13,6  км/час	км/час

Команда	Скорость течения	Скорость собственная	Скорость против течения
2 к	23,9  км/час	2,8    км/час	км/час

Карточка № 5 Домашнее задание

Фамилия ученика _______________________________  1 – А средний
Скорость течения	Скорость собственная	Скорость по течению	Скорость против течения
2,7   км/час	км/час	км/час	26,3   км/час
км/час	30,5   км/час	км/час	27,6   км/час

Результат вычитания.

На какое число нельзя делить?

Наибольшее двузначное число.

Прибор для построения окружности.

Сколько граммов в килограмме?

Сколько минут в часе?

Сколько часов в сутках?

Результат умножения.

Одна сотая доля метра.

Сколько нулей в записи числа «миллиард»?

Что больше 2 дм или 23 см?

Что меньше  0,79  или 0,8?

Диаметр окружности 8 см. Чему равен радиус?

Корень уравнения  2x – 1 =  6.

Что такое «Сотка»?

Оценочный лист

Задание	1 ком	2 ком
Тест (Эльтон, Хара) 1 б за правильную букву
Движение по реке. 5 б.
Конкурс капитанов. 7 б
Викторина. 1 б за каждый правильный ответ
Отправление домой. 5 б
Итог: