Технологическая карта к обобщающему уроку по теме Пирамида 10 класс

Учитель: Викулова И.В.

УМК. Геометрия 10 класс. Тема урока: Пирамида

Тип урока:  Систематизация знаний, с элементами технологии критического мышления.

Цель. Организовать  самостоятельную деятельность обучающихся по систематизации знаний, приобретению умений и навыков построения пространственных фигур. 

Задачи урока, направление на развитие :

• В личностном направлении

1. Формировать у учащихся готовность и способность к самообразованию на основании мотивации к обучению и познанию;
2. Формировать культуру умственного труда;
3. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

• В метапредметном направлении

1. Развивать умения организации учебной деятельности;
2. Постановка целей, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

• В предметном направлении:

1. Обобщить и проконтролировать усвоение простейших стереометрических задач . (Обязательный уровень знаний)
2. Уметь изображать  чертеж к задаче.
3. Уметь применять полученные навыки при выборе хода решения различных задач
4. Уметь грамотно оформлять решение

Этап урока	Цель	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные	Личностные	Метапредметные (УУД)
Организация начала	Подготовить к работе	Вступительное слово учителя	Мотивирует на успешную работу. - Пирамида, одна из базовых  фигур	Включаются в деловой стиль.		Осознание смысла своей деятельности на уроке	Регулятивные	Познавательные Пробуждение интереса к теме	Коммуникативные Умение слушать
Подготовка к основному этапу занятия	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность	Постановка проблемы	Мотивирует на постановку вопроса Почему?	Отвечают на вопрос -Сложность изображения объекта. Можно рассмотреть все базовые задачи курса	Формулировка темы урока. Цели задачи.	Осознание неполноты знаний, проявление интереса к сформулированной теме.	Целеполагание. Участие в коллективном обсуждении темы	Выдвижение гипотезы. Существование не рассмотренного ранее принципа классификации пирамид.  -осознание необходимости нового знания	Сопоставление своего высказывания с высказыванием одноклассников
Отработка усвоенных знаний и способов действий	Выявить качество и уровень овладения знаниями, обеспечить их коррекцию	Поиск базовых задач по теме.	Создает проблемную ситуацию. Предлагает сформулировать возможные задания на базе простейшего условия – правильной пирамиды.	Формулируют возможные задачи, дают необходимые определения. .	Структурирование знаний по простейшим задачам в пространстве	Взаимопомощь в условиях парной  работы.	Определение способа действий в рамках предложенных условий  и требований Контроль, коррекция, оценка.	Умения строить логические  рассуждения,  умозаключения  и делать выводы.	Умение донести свое мнение до  собеседника, объяснить свою позицию
Усвоение новых знаний и способов действий	Проверка гипотезы о возможности классификации пирамид по месту проекции высоты	1.Задача «найти углы наклона боковых граней»вершина в центр вп.окр. 2.Задача «найти боковые ребра пирамиды»вершина на стороне основания в цент оп.окр 3.Задача «найти углы наклона боковых граней» вершина вне основания в центр оп.окр 4.Задача «найти площадь боковой грани» вершина в вершину основания 5.Задача на построение сечение	Направляет ход решения, задает наводящие вопросы, проверяет решение у отдельных учащихся, у группы, пары, отвечеющих у доски	Решают задачи в паре, у доски, в группе, фронтальный опрос Выполняют поставленные самостоятельно  задания на примере предложенных задач	Исследование чертежа на предмет поиска решения. Актуализация знаний и применения формулы радиуса описанной окружности Отрабатывают навыки построения пространственных фигур. Повторяют классификацию пирамид по предложенному критерию. Демонстрируют умения и навыки применения формул планиметрии.				Овладение навыком публичных выступлений, умение воспринимать и перерабатывать информацию
Рефлексия	Дать анализ и оценку уроку и учащимся		Формулирует вопросы	Анализируют связь между целью и результатом	Осознают получения нового знания и обобщение имеющегося	Оценивают личный вклад в работу пары и коллектива			Анализ своих действий

Краткое описание документа:

Тип урока:Систематизация знаний, с элементами технологии критического мышления.

Цель. Организовать самостоятельную деятельность обучающихся по систематизации знаний, приобретению умений и навыков построения пространственных фигур.

Задачи урока, направление на развитие :

• В личностном направлении

1. Формировать у учащихся готовность и способность к самообразованию на основании мотивации к обучению и познанию;
2. Формировать культуру умственного труда;
3. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

• В метапредметном направлении

1. Развивать умения организации учебной деятельности;
2. Постановка целей, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

• В предметном направлении:

1. Обобщить и проконтролировать усвоение простейших стереометрических задач . (Обязательный уровень знаний)
2. Уметь изображать чертеж к задаче.
3. Уметь применять полученные навыки при выборе хода решения различных задач
4. Уметь грамотно оформлять решение