Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта к открытому уроку по теме "Предложение" (5 класс)

Технологическая карта к открытому уроку по теме "Предложение" (5 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка

5 класс

Тема: «Предложение»

Время на урок: 30 минут

Технологии: дифференцированного обучения, проблемного обучения, ИКТ-технология, здоровье сберегающая.

Цели:

Образовательные: развить понятие о предложении; показать основные признаки предложения; углубить знания о грамматической основе предложения.

Развивающие: развитие умения рассуждать и делать выводы; развивать мотивацию к познавательной деятельности.

Воспитательные: воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, оценочные карточки, мультимедийное оборудование (презентация).

Ход урока



Организационный момент (1 мин)

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности (на этом этапе применяется работа с оценочным листом).

  1. актуализировать требования к учебной деятельности;

  2. создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Итог: организационный момент обеспечил нормальную внешнюю обстановку работы; задачи, стоящие на этом этапе, выполнены, цели достигнуты.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


- Здравствуйте, ребята, садитесь. Мы начинаем урок русского языка. Скажите, пожалуйста, с каким настроением вы начинаете урок?

- Перед вами лежат оценочные листы. Подпишите их и отметьте галочкой тот смайлик, который наиболее соответствует вашему настроению.

- А теперь откройте тетради и запишите сегодняшнее число.


(Учитель спрашивает 3-4 обучающихся)




В оценочных листах отмечают настроение.

  1. Актуализация знаний (2 мин.)

Цель: Подготовить и мотивировать учащихся к самостоятельному выполнению действия

  1. актуализировать ЗУНы, мыслительные операции, познавательные процессы, необходимые и достаточные для восприятия нового материала;

  2. зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов;

  3. мотивировать к действию;

Итог: итогом явилась самопроверка полученных на предыдущих уроках знаний


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Мы с вами на последних уроках повторяли различные орфограммы. Назовите их.

- Как проверяем безударные гласные в корне?

- Непроизносимые согласные? Парные согласные? Жи-ши? Ча-ща? Чу-щу?

-Можно ли проверить удвоенные согласные?


Безударные гласные в корне, непроизносимые согласные, парные согласные, удвоенные согласные, гласные у, и, а после щипящих.


(3-4 обучающихся отвечают, остальные исправляют или дополняют их ответ).

  1. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону (5 мин).

Цель: организовать проверку знаний, оценку знаний.

  1. выполнение самостоятельной работы;

  2. взаимопроверка по эталону;

  3. оценка усвоения знаний проведена в форме взаимопроверки и самооценки;

Итог: практическое применение теоретических знаний, формирование коммуникативных и личностных УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Посмотрите на слайд. Как вы думаете, какое задание вы должны будете выполнить?

- Совершенно верно.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по эталону. Около каждого правильного пункта ставьте «+», а около неправильного – «-».

Посчитайте количество + и -.

У кого все правильно? Молодцы! У кого одна-две ошибки? Какую оценку вы заработали? А у кого больше двух ошибок? Какую оценку вы себе поставите?


Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть орфограммы, объяснить их написание.

(Выполняют задание)


Проверяют работу по эталону



Ставят отметку



  1. Формулировка темы и постановка целей урока (3 мин)

Цель: открытие темы урока и постановка целей

  1. развитие мышления;

  2. записать тему урока;

  3. сформулировать цели урока

Итог: учащиеся самостоятельно сформулировали тему и цели урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- С предыдущим заданием вы легко справились. Посмотрим, как вы выполните следующее. Вернитесь к записи. Скажите, какие синтаксические единицы здесь записаны? Найдите в записанных пунктах предложения.

- Почему у вас возникло затруднение?

- А как вы думаете, какова тема сегодняшнего нашего урока?

- Сформулируйте цели нашего урока.



- Запишите тему урока в тетради.



Возникает трудность: слова, словосочетания или предложения?



Предложение


Повторить, что такое предложение, его признаки, углубить знания о грамматической основе предложения.

  1. Объяснение нового материала (7 мин)

Цель: ввести понятие предложения, грамматической основы.

  1. Выполнить упражнения

  2. Сделать вывод и подтвердить его теоретическими сведениями в учебнике

Итог: обучающиеся формулируют определение предложения, делают вывод о грамматической основе.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Вы уже знаете о предложении многое, но не все. Хотите узнать больше? Этому помогут учебник и ваши умения рассуждать и делать выводы.

- Откройте учебники на стр. 66. Прочитайте текст. О чем он? Назовите тему текста. Назовите основную мысль текста.

- Письменно составьте предложения на тему «Лес за рекой» по вариантам (задание на стр. 67). Работаете в парах.

- Прочитаем теоретические сведения и правила на стр. 67.

- Проведите самостоятельные наблюдения и сделайте вывод.





Предложение описывает часть действительности.



2-3 обучающихся зачитывают предложения вслух, остальные комментируют их.


  1. Динамическая пауза (1 мин)

Цель: организовать время отдыха для глаз и спины

  1. Построение затруднения и проекта выхода из затруднения (3 мин)

Цель: организовать затруднение при нахождении грамматической основы предложения и проект выхода из затруднения.

1) постановка цели деятельности;

2) согласование темы урока;

3) выбор способа (дополнение или уточнение);

4) построение плана действий.

Итог: сделаны выводы о признаках предложения, о видах грамматической основы предложений, работа на перспективу – для применения в речи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- А теперь попробуйте сравнить два предложения: Сумерки. и Наступили сумерки.












- Давайте подтвердим свои выводы чтением теоретических сведений на стр. 68.



Вывод. Только основа 3го предложения состоит из двух главных членов.

В 1м предложении грамматическая основа стоит из одного подлежащего. Смысл этого предложения состоит в том, чтобы обозначить картину, назвать происходящее в природе, зафиксировать факт. Во втором предложении грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого. Смысл этого предложения состоит в том, чтобы сообщить о наступлении сумерек. Значит, грамматическая основа может состоять из одного или двух грамматических членов.





  1. Этап первичного закрепления изученного материала (4 мин)

Цель: закрепить полученные на уроке знания с помощью упражнений, заданий

Итог: сделаны выводы о первичном понимании изученной на уроке темы.


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Давайте вернемся к нашей первой записи. Итак, под какими пунктами у нас записаны предложения?

- Выделим грамматические основы в предложениях.

- Какие затруднения у вас возникают? В каких предложениях?

- Мы с вами сделали вывод о том, что грамматическая основа может быть выражена только подлежащим, подлежащим и сказуемым. Применим этот вывод к записанным предложениям.

А может ли грамматическая основа выражаться только сказуемым? Какой смысл имеют такие предложения?

- Итак, что нужно сделать, чтобы отличить предложение от словосочетания?

- А как мы ее будем выделять?


2, 4, 5, 6




Рассуждают, формулируют вывод.










Выделить грамматическую основу



9. Рефлексия учебной деятельности (4 мин)

Цель: организовать фиксацию нового содержания, рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

  1. фиксация нового содержания;

  2. рефлексивный анализ учебной деятельности;

  3. оценивание собственной деятельности;

  4. обсуждение и запись домашнего задания (дифференцированное задание).

Итог: самооценка собственной деятельности, эмоционального состояния

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Давайте подведем итоги нашего урока

-Что нового вы узнали?

- Есть ли такие ребята, у которых настроение после урока улучшилось? Почему?

- Есть ли такие ребята, у которых настроение после урока ухудшилось? Почему?

- Кто, на ваш взгляд, сегодня работал на 5? Кто на 4? Кому еще нужно постараться?

- Как вы думаете, что вы будете делать дома?

Запишите домашнее задание в зависимости от оценки, которую хотели бы получить:

5 – упр. 142, 143

4 – упр. 143

3 – упр. 142







- отмечают настроение





- рефлексия деятельности



Упражняться в определении и написании предложений.



Задание к п. 3

  1. З…л…тыми лист..ями

  2. Т..мнеет

  3. По извилистой тр..пинке

  4. Щ..бечут птицы

  5. Ос..нь

  6. В..ч.реет

  7. В ч..щу леса



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-264392
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх