Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта к теме "Выделение"

Технологическая карта к теме "Выделение"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Задачи урока

1. Организовать работу с различными источниками информации.

2. Создать условия для отработки понятий темы.

3. Формировать устойчивое положительное отношение к здоровому образу жизни

4. Формировать познавательный интерес к предмету через создание ситуации успеха

5. Развивать умение кратко и конкретно отвечать на поставленные вопросы

6. Развивать умение использовать имеющие знания, внимательно слушать и анализировать информацию.



Предметные умения

УУД


  • объяснять значение процесса выделения, строение и функции нефрона, органов мочевыделительной системы;

  • перечислять механизмы образования мочи; меры пофилактики заболеваний почек;

  • распознавать на учебных таблицах (рисунках) органы мочевыделительной системы.





  • познавательные – анализировать, обрабатывать и интерпретировать информацию; составлять логические цепочки и опорные схемы;

  • регулятивные – контролировать и оценивать результаты деятельности, вносить коррективы в их выполнение;

коммуникативные – полно и точно выражать свои мысли, аргументировать собственную точку зрения, вступать в диалог и дискуссию

Формы и методы обучения

Ресурсы


информационно-рецептивный, проблемного изложения материала, частично-поисковый.




модель почки, таблица «Мочевыделительная система», карточки с заданиями для проверки домашнего задания, презентация «выделение», ЦОР по 8 классу «Выделение».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика


1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся





















2.Постановка цели урока

Активизирует мыслительную деятельность детей , спрашивает у учеников знают ли они что такое выделение? какова роль выделения? Какие органы принимают участие в выделении. Далее предлагает ученикам сформулировать цель урока.

При изучении курса «Человек» мы рассмотрели ряд органов и систем органов организма человека. Разобрали их строение и функции. Одним из показателей нормального функционирования организма человека является постоянство его внутренней среды, то есть гомеостаз.

Вопрос учащимся: Какие процессы жизнедеятельности поддерживают постоянство внутренней среды организма?

Учитель: Пищеварительную и дыхательную системы мы изучили, поэтому сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Учитель: Какие цели урока вы могли бы сформулировать?


Учитель: Какова главная функция процесса выделения?



Включение в учебный процесс. Возникновение у ребёнка внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Предполагаемый ответ:

Гомеостаз поддерживается с помощью питания, дыхания и выделения.

Определяют тему урока в которой будет изучаться выделительная система. Записывают тему урока в тетрадях.





















Учащиеся формулируют цели.


Предполагаемый ответ: Удаление из организма продуктов жизнедеятельности, которые вредны для организма и могут привести к его отравлению. Основная функция органов выделения - поддержание постоянства внутренней среды организма.


3.Первичное изучение нового материала.
















Организует работу с презентацией по изучению органов и систем органов, которые могут удалять из организма то, что не нужно.



- Какие вещества удаляются из организма через кожу, пищеварительную систему, легкие и через органы мочевыделительной системы.

(работа с таблицей) (слайд №3)










Вовлечение учащихся в беседу:


- Как вы думаете, какие органы выделения у человека являются самыми главными?


- при каких процессах образуются вредные вещества в организме

Активизирует мыслительную деятельность детей , спрашивает у учеников о строении мочевыделительной системы позвоночных животных и предлагает назвать органы мочевыделения у человека. организует работу с таблицей «мочевыделительная система». Предлагает учащимся определить роль указанных органов по-отдельности.


Учитель с помощью учащихся осуществляет коррекцию ответов


Организует работу по изучению макроскопического строения почек

Задание: используя рисунок 88 на с. 214 запишите строение почки.


Организует работу по изучению микроскопического строения почек. использует ЦОР с целью объяснения строения и работы нефрона.




Организует работу с ЦОР по изучению процессов образования первичной и вторичной мочи. Проводит фронтальную беседу по закреплению материала.

Задание: Используя материал учебника на с 215-216 найдите состав первичной мочи (1 вариант) и вторичной мочи (2 вариант).

Работа по рисункам в презентации (слайды №2,3) органов выделения организма человека)




Участие учащихся в беседе:

большее количество жидких вредных веществ удаляются через органы мочевыделительной систем

при процессах обмена веществ



учащиеся называют органы мочевыделительной системы, предполагают их функции. Определяют топографию почек.







Учащиеся записывают строение почек, сравнивают рисунок и модель. На компьютере показывают макроскопическое строение почки.



Записывают строение нефрона. Работа в парах. Один рассказывает макроскопическое строение почки, другой микроскопическое.

Участвуют в беседе, корректируют ответы одноклассников.

Учащиеся записывают в тетрадях ответы, затем используя слайд презентации проверяют ответы друг у друга.

4.Закрепление знаний, коррекция





Организует работу с понятийным аппаратом ( задание на слайдах)



Работа в группах, учащиеся обсуждают понятия, затем по цепочке дают понятия.

5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:




Учитель даёт инструкцию по выполнению домашнего задания, которое содержит опережающее задание по гигиене мочевыделительной системе

§42, ответить на вопросы 1-4, устно, инструкция по гигиене мочевыделительной системе, проработать понятия на с. 217


Фиксируют задание в дневнике, уточняют

6. Рефлексия, итоги урока




Анализ работы учащихся, эффективность усвоение учебного материала. Анализ активности, полноты, логичности ответов учащихся. Выставление оценок.


Учащиеся вместе с учителем анализируют работу на уроке. определяют круг вопросов, которые вызвали затруднение.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная технологическая карта урока по биологии составлена для учащихся 8 класса по программе Пасечника для обучающихся по Федеральным Государственным Образовательным Стандартам. Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала.

Задачи урока

1. Организовать работу с различными источниками информации.

2. Создать условия для отработки понятий темы.

3. Формировать устойчивое положительное отношение к здоровому образу жизни

4. Формировать познавательный интерес к предмету через создание ситуации успеха

5. Развивать умение кратко и конкретно отвечать на поставленные вопросы

6. Развивать умение использовать имеющие знания, внимательно слушать и анализировать информацию
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.