Технологическая карта к уроку английского языка "A rain forest" 4 класс

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС 2016-2017 учебный год.

Учебный предмет: Английский

Класс: 4 (базовый уровень)

УМК: Форвард 4 класс

Тема урока: «A rain forest»

Тип урока: Открытие нового знания

Цель урока	Обучающие: развитие навыка аудирования восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формирование навыков говорения, письма и чтения; введение и актуализация грамматических навыков по теме «Past Simple».  Развивающие: развитие умения высказывать свою точку зрения; развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал; развитие способности к критическому мышлению;  развитие памяти, внимания, воображения;  формирование самостоятельной познавательной деятельности; развитие умения осуществления рефлексивной деятельности.  Воспитательные: воспитание коммуникативных способностей личности; уважения точки зрения собеседника с одной стороны и умения отстаивать свою точку зрения с другой; воспитание уважения к культуре и традициям иноязычной страны.
Планируемый результат	Предметные умения: формирование языковых навыков (употребление в речи грамматических структур с like, can, was, were, совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации и устной речи;
УУД	Личностные: развитие положительного отношения к познавательной деятельности, готовность осваивать новые виды деятельности;
	Регулятивные: способность прогнозировать тему урока, умение осуществлять самоконтроль, осознание и оценку качества и уровня усвоения материала.
	Коммуникативные: развивать умения выражать свои мысли, вступать в учебный диалог на изучаемом языке, умение слушать и понимать партнера;
	Познавательные: развивать осознанное и правильное построение речевого высказывания, умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
Основные понятия:	Нерегулярные глаголы в Present Simple и Past Simple. Названия растений. Описание дождевых лесов Южной Америки.
Организация пространства	Межпредметные связи: биология, география
	Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая
	Ресурсы: Раздаточный материал, повторяющий тематику учебника Звуковое приложение Компьютерная презентация

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1 этап-организационно-мотивационный
Приветствие; Проверка готовности; Погружение в иноязычную атмосферу;	Вспоминают, что им известно, делают предположения, систематизируют информацию	Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету	Приветствуют учителя.	Слушают учителя	Готовятся к началу урока, воспринимают информацию учителя.	При необходимости задают вопросы учителю.
2 этап – актуализация
Постановка условных вопросов, нацеливающих на освоение новых знаний и навыков с позиции их практического значения Учитель дает задание, предлагая распределить роли учащихся в ходе урока	Отвечают на вопросы	Семантизируют слова на основе языковой догадки	Определяются со своей точкой зрения. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.	Делают свой выбор	Готовятся к восприятию новой информации	Уметь учиться и организовывать свою деятельность
3 этап – исполнительский (включение в систему знаний)
Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной презентации с аудиосопровождением (лексика по теме «растительность дождевого леса». Задает вопросы, организуя работу по отработке и запоминанию новых лексических единиц	Воспринимают на слух и воспроизводят названия растений на английском языке.	Систематизируют слова на основе языковой и визуальной догадки.	Сопоставляют слова с реалиями родного языка при работе с презентацией.	Отвечают на поставленные вопросы	Внимательно слушают произношения слов за учителем и сравнивают свою речь с речью учителя	Стараются правильно передать интонацию.
Организует работу с текстом просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации	Сканируют текст, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры.	Развить умение просмотрового чтения, языковой догадки.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста	Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самомоконтроль.
Организует повторение грамматического материала	Вспоминают грамматический и лексический материал.	Осуществляют поиск и выделение информации	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и в форме диалога.	Уметь точно выражать свои мысли	Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.	Способность к преодолению препятствий
Организует изучение нового грамматического материала	Знакомятся с заданием и выполняют его	Сравнивают на основе графического изображения	Проговаривание во внешней речи.	Адекватно использовать речевые средства	Соотносят материал с жизненным опытом.	Уметь сличать способы деятельности
4 этап - контрольный
Предлагает соотнести полученный материал с жизненным образом	Вписывают в предложения недостающие глаголы во второй форме.	Осуществляют актуализацию полученных знаний по предмету	Предлагают свой вариант и аргументируют свое мнение	Уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение.	Соотносят материал с жизненным опытом.	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнении задания
5 этап- рефлексивный
Организует рефлексию. Предлагает осуществить самооценку достижений. Учитель объясняет домашнее задание	Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания Записывают домашнее задание	Выполняют задания репродуктивного характера.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.	Уметь выражать свои мысли, понимать ответы на слух.	Рефлектируют свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.	Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя.

Краткое описание документа:

Цели данного урока представлены следующими аспектами:

Познавательный аспект - знакомство с особенностями растительного мира тропических лесов.

Развивающий аспект - Развитие внимания, анализа и обобщения, развитие догадки о значении лексических единиц по контексту, развитие воображения, восприятия речи на слух.

Воспитательный аспект - формирование целостного мировоззрения.

Учебный аспект - развитие навыков просмотрового чтения, формирование лексических и грамматических навыков говорения, восприятия речи на слух с извлечением специфической информации, введение и активизация в речи лексических единиц по теме.