Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта к уроку английского языка на тему "Достопримечательности Лондона"

Технологическая карта к уроку английского языка на тему "Достопримечательности Лондона"

Скачать материал

                                                                                Технологическая карта урока

Предмет английский     английский

Класс                 5

Автор УМК  Дули Подоляко Ваулина

Тема урока Главные Достопримечательности

Тип урока Систематизация и обобщение знаний и умений

 

Этап урока

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

1 этап – Организационный – Настрой на урок. Проверка готовности к уроку.

2 этап – Мотивационный.

3Этап исполнительский

4 этап контролирующий

5-й этап. Рефлексивный

                                                                 Деятельность учащегося

 

 

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

 

1.

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу с классом во фронтальном режиме.

 

 

Прочитать название страницы и заголовок текста и определить значение новых слов,

Определить значение выражений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают название страницы и заголовок текста,отвечают на вопрос,проверяют правильность ответов,читая 1 абзац

 

 

 

 

 

Развитие умений прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения

 

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания,

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

при выработке общего решения в совместной деятельности;

 устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают  диктора,понимают необходимую информацию.

 

3Этап исполнительский

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу с текстом (аудирование) с целью выбора нужной информации  и ответить на вопросы

 

Учащиеся слушают текст, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры.

 

Развитие языковой догадки.

 

Развитие навыков распознованияи употребления

в речи предложений разного типа

 

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

 

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

 

 

самоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

Организует работу с тем же текстом

С целью выбора нужной информации  (поисковое чтение); организует проверку понимания текста.

 

 

 

 

Предлагает выстроить высказывание в связи с прослушанными прочитанным текстом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выписывают в тетради полученные предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся просматривают текст,отмечая ключевую информацию.

Одни выступают в роли гида,остальные туристы,задают вопросы

Развивать умения поискового чтения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умений монологической речи.

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме

Понимать

на слух ответы

обучающихся. устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

 

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникаци

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Уметь задавать вопросы.

 

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль и взаимоконтроль

понимания текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль понимания диаграмм

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

Самоконтроль и взаимоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль

4

                                                                                       4 этап контролирующий

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.

  Задает вопросы, ошибки учащихся (если таковые были допущены).

Воспринимают на слух  и осмысливают предложенную информацию.

Уметь выделять существенную информацию из сообщений.

Предлагают свою модель и аргументируют свое мнение.

Уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль понимания  построенной модели.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию.

 

  • Предлагает критерии самооценки групп.
  • Оценивает результаты учебной работы отдельных учащихся или микрогрупп (пар).

 

 

Оценивают работу групп, пар.

Уметь договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению).

На основе предложенных критериев оценивают вскрывающие результаты учебной работы групп, пар.

Уметь сличать способ действия и его результата с заданным образцом с целью обнаружения отклонений и отличий от образца.

 

5-й этап. Рефлексивный

 

            Организует рефлексию.

 

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Выполнять задания репродуктивного характера.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Рефлектируют  свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Строят понятные высказывания.

 

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).

 

 

 

 

 

Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

 

 

Учебный предмет: английский язык.

Класс:5 класс.

Авторы УМК: Дули Подоляко Ваулина

 

 

Тема урока:  «Главные достопримечательности»

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний и умений

 


Тема

Главные достопримечательности

Цель темы

  • Повторить во всех видах речевой деятельности  ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме

«Главные достопримечательности»;

  • Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования,монологической речи,развитие навыков письменной речи.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать полученные знания;

 

- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Главные достопримечательности»

 

- представить монолог  по теме Главные достопримечательности «»,

- совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования ,написать связный текст 

о известной достопримечательности России.

 

 

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Уважение к истории,культуре страны изучаемого языка.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, н

- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной  культурой.

 

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

 

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Смысловое чтение;

-Самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций

 

Коммуникативные

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, вла

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к достопримечательностям,традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

 

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы, план .

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация – тренинг

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация - оценка

 Основные понятия

 

Лексические единицы по теме «Главные достопримечательности».

Организация пространства

Межпредметные связи

                         история, география

Формы работы

 

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Работа в парах

Работа в группах

Самостоятельная работа

Ресурсы

-УМК;

 

- презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Главные достопримечательности»

-Звуковое пособие на CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку английского языка на тему "Достопримечательности Лондона""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предлагаемая работа будет интересна для учителей английского языка. Технологическая карта к уроку английского языка для 5 класса составлена по учебнику Spot light .Авторы УМК- Дули,Подоляко,Ваулина. Цельурока:Повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Главные достопримечательности»; • Совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования,монологической речи,развитие навыков письменной речи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.04.2015 517
    • DOCX 27.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Негметова Лариса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Негметова Лариса Анатольевна
    Негметова Лариса Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 617
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Французский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель французского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 349 человек из 75 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение иностранным языкам как современный формат преподавания

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 30 регионов

Мини-курс

Проектный подход к рекламе: эффективные стратегии и инструменты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции