Технологическая карта к уроку английского языка по теме "Еда и напитки"

Технологическая карта урока №2 Дата: 15. 02. 2017                                                                                                                                                                                                                                                                Учитель:  Кузнецова Д. А. Класс: 5В
Тема урока:	Food and Drinks
№ урока по календарно-тематическому плану:
Цель урока:	развитие социокультурной компетенции обучающихся по теме „Food and Drinks”
Задачи урока**:	образовательные: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся по теме, повторить правила употребления исчисляемых и неисчисляемых сущ. воспитательная: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки. развивающие: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться, развивать познавательный интерес обучающихся.
Тип урока:	урок обобщения и систематизации знаний
Основные понятия:	лексические единицы по теме „ Food and Drinks”, countable, uncountable nouns
Организация пространства
Межпредметные связи			Формы работы ·               Индивидуальная ·               Фронтальная		Ресурсы ·                       УМК: учебник Starlight 5   ·                       Раздаточные материалы ·                       СD, видео ·                       презентация
Ход урока
Этап		Задача этапа		Содержание		ФОУД	Методы, приемы	Время
1.      Начальный этап		активизировать внимание; создать дружескую атмосферу; включить в речевую деятельность		- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! How are you today? (табл. с настроениями)What date is it today? What’s the weather like today? Let’s begin our lesson. Listen to the song and try to guess the topic of our lesson. – Food! – What else? Look, I can count fish, but I can`t count milk. How will you translate it? Can I say there`re two milks on the table? So, what rule will we learn today? - Countable and countable nouns.		фронтал.	беседа	3
2.       Основной этап -фон. зарядка -обучение чтению -обучение лексике - обучение грамматике		тренировать произносит. навыки, актуализировать лекс. запас тренировать навыки перевода и произношения, полного понимания текста тренировать новую лексику снять напряжение, подготовить к усвоению грамматики повторить и тренировать грамм. материал развивать понимание гр. в контексте обобщить грамм.		- Listen and don`t repeat. Let`s translate? Repeat, alone. Yoghurt, toast and cheese: That`s what I have for breakfast. For lunch I want just rice And lettuce with a carrot. I never eat eggplants And peppers, beef and butter. It`s fauuuugh! I`m sorry, mom. For Lilly there`s nothing better! -What do you like and dislike? Do you like cauliflower? How will you translate this word? Who likes candies/eggplants for breakfast, raise your hands! Let`s learn what other people like. Open your books at the p. 70. Before reading, let`s read the words. Read the text and be ready to answer the questions in the ex. 2b. Who wants to start? -Ex.2 -We trained our reading, translation and pronunciation skills, let`s train our vocabulary. I prepared the game for you. You must toss a cube and name a word you got or translate a sentence if you got a question mark. -We worked well with our brains, now let`s move a bit. Stand up. Look at me and repeat my words and movements after me. One, two, three lettuces!(showing fingers, clap) Three, two, one lettuces!(showing fingers, clap) A few cauliflowers I have,(raise hands and move fingers) A few cauliflowers! Too much cereal,(grab heads) Too much cereal, More than I need! A lot of salmon! (3 claps) A lot of cabbages! (3 stomps)x3. Let`s do it faster! - Why did we add the ending –s to lettuces, and no ending to cereal? We can`t count some nouns (табл. PPT). Help me to gather apples from the tree. Tell, if a noun countable or not and it will fall in one of the baskets. -Let`s go on. When do we use much, many and a lot of? A few, a little? Let`s do the same task.    -There`s a good ex. on p. 71, ex. 5. Choose between a few/a little, much/many. -*Now look at the blackboard. There`s an example of a dialog, let`s read it. Write your own dialog.		фронтал. фронтал. фронтал. фронтал. фронтал. фронтал. индивид.	метод хоровой работы изучающее чтение лекс.игра чант-физ. минутка флэш-игра упр. на выбор ответа диалог	4 10 3 5 3 7 3 6
3.      Заключительный этап		научить отслеживать прогресс		Did you like the lesson, what was new for you? Draw your emotions after that lesson on these circles.		фронтал.		2