Технологическая карта к уроку английского языка по теме ТВ семьи

Разработка урока английского языка по новым ФГОС.

Автор: учитель английского языка МБОУ гимназии №3 г. Пролетарска

Юнчик Елена Константиновна

Класс: 5

Тема урока: «Семейные узы» («Family Ties»), «Описание внешности»

УМК: «Английский в фокусе», 5 класс, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, «Просвещение,2012

Тема	«Семейные узы» («Family Ties»), «Описание внешности»
Цель  и задачи	Цель: активизация  лексических единиц по теме в разных  ситуациях. Планируемые результаты: предметные: умение использовать лексику в речи. метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора школьника; личностные: знакомство с телесемьями и  описание их внешности; осознание черт характера, присущих для каждого человека.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	- отработать лексические единицы по данной теме - закрепить личные и притяжательные местоимений -составлять монологическое высказывание по теме -читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного -активизировать самостоятельную деятельность		Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; - формирование и развитие интереса к иностранному языку;  Регулятивные:  - умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);  - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; - умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; - умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; - уметь работать индивидуально, парно и в группе. - умение адекватно воспринимать оценки и отметки; - умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха. Познавательные:  Обшеучебные - развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; - готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; - развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); - умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее); - умение выделять существенную информацию из текстов; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;  - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; Логические - умение логически рассуждать; - умение классифицировать по заданным основаниям; - умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; - умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки); - умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения Коммуникативные:  - умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);  - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов; - умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.
Основные понятия	Притяжательные местоимения, прилагательные, называющие качества людей, названия членов семьи.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
русский язык,  физкультура.		Фонетическая и лексическая разминка Работа со схемами и опорами Тестовые задания Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа	-Учебник -Книга для учителя -Аудиоприложение на CD -Схемы-опоры -Карточки с упражнениями -Мультимедийная презентация

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время		Используемые ресурсы
	Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)	2  минуты		Мультимедийная презентация
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– настроить на общение  на английском языке . Приветствую учащихся:  Давайте поздороваемся с нашими гостями. “Hello!” Hello, boys and girls! How are you today? I’m so glad to see you today. Give me your hands, look at me and smile – we start our lesson. Давайте поздороваемся с нашими гостями. “Hello!”		Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello” Today is the 21st of December.	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2.	Этап целеполагания		Время	Используемые  ресурсы
	Целеполагание    и мотивация		5 минуты	Фрагмент фильма «Семья»
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель - поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» Используя фрагмент фильма подвожу учащихся к цели урока. (слайд 1)  Look at the blackboard – see a short film and tell me what we will speak today about. На слайде фрагмент фильма «My family». Дети смотрят фрагмент и отвечают на вопрос о теме урока. OK, today we will speak about family. Создание сюжетно-познавательной ситуации.What is this family? Звучит ирландская музыка, появляются  гномы. (слайд 2) Look, this is a little gnome. Our gnome is not happy Why? Read his message, please! Гномы просят помощь – они любят слушать музыку, смотреть мультфильмы и нам надо помочь им вспомнить название мультфильма .  Gnome like watching cartoons.   Can we help him?  дети соглашаются ему помочь. But the gnomes are special little people. They can’t trust to everybody. So we will have some tests. Гномы не очень- то доверчивы, поэтому перед тем как доверить нам описать семью , они приготовили нам несколько испытаний. Ну что ж,  за дело! Но как нам понять то, что говорят гномы?	Цель - сформулировать задачу урока Просмотр фильма                 (Мы будем говорить как на английском языке описать членов семьи , значит тема урока «Семья»)	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
	Фонетическая зарядка		2 минуты
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель - развивать произносительные навыки –th, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Нам знакома одна из особенностей произношения гномов из Британии –  звук  th Repeat all together. (слайд 3) Фрагмент фильма , где отрабатываются произносительные навыки  - th	Цель - повторить за диктором фонетически правильно английские звуки и слова. Развитие навыков употребления изученных слов. Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию диктора.	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
3.	Этап повторения изученного материала		Время	Используемые ресурсы
4.	Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания)		15 минут	Работа у доски, фронтальный опрос
	Динамическая пауза		Деятельность учителя	Деятельность учающихся	УУД
			Цель- развивать умения и навыки устной и письменной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1.Фронтальный опрос Choose words from these words to  member`s family. 1 испытание: выбрать из группы слов на доске  членов семьи. Необходимо произнести правильно каждое слово . Гном проверит и оценит (слайд 4)3 Homework 2 испытание: проверка домашнего задания -  монолог Шакира (слайд 5)4 Make words  from letters and make example. Do you have  any problems? Are all words known? 3 испытание:  работа в рабочем листе  - составить слово из букв, описание человека  (слайд 6) Придумать пример по образцу и зачитать. 4. испытание:    гном озадачен, чтобы описать внешность нужно знать части тела. Помоги найти слова, обозначающее части тела  (слайд 7). 3 время  - 2 минуты Деятельность учителя Цель- смена учебной деятельности на уроке. Stand up and relax. Видеоролик(слайд 8)	Цель - повторить пройденный материал 1.      Выходят к доске и выбирают слова «Члены семьи» 2.      Ученики отвечают домашнее задание «Шакира» 3.      Работают с рабочими картами А)составляют слова и записывают на листе ответы. Устно составляют пример Б)находят части тела в кроссворде Деятельность учащегося Цель -  сделать динамический  перерыв	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вести монолог. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. УУД Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения Коммуникативные: Понимать на слух английскую и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме
5.	Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения, аудирования, монологического высказывания		Время	Используемые ресурсы
			6 минут	Учебник, презентация, рабочие листы
			Деятельность учителя		УУД
			Цель - сформировать навыки работы с незнакомым текстом, развитие умений прогнозирования содержания текста, аудирования  и ознакомительного чтения. -Слушаем текст и вставляем пропущенные слова. (слайд 9) 5испытание: гном еще сомневается в том, этот ли мультфильм ему нравится. Давайте поможем ему. Listen the text and make the work. - сформировать навыки поискового чтения по прослушанному тексту.	Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ a)Отвечают на вопрос, прогнозируя содержание текста. Затем, слушая текст  дополняют информацию о каждом персонаже.	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
6.			Время	Используемые ресурсы
			10  минут	Учебник
	Развитие умения работать с ране изученной  лексикой		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
			Цель – развитие лингвистической компетенции, освоение названий частей речи на английском языке. Развивать лингвистическую догадку с помощью слов- синонимов. 6 испытание: гном просит описать каждого из членов этой семьи, чтобы  быть уверенным. Now work in groups. You become pictures with photo Simps. Describe this people. Then you describe it in class. (слайд 10) Repeat all together names these person. (слайд 11) Where can you use these phrases? Look at the presentation? Does he (she) have mistakes? (слайд 12-16)	Цель – закрепить (активизировать) в речи лексику. а) Повторяют за учителем имена персонажей мультфильма б) Задача: развитие навыков употребления в речи прилагательных для описания людей Делятся на группы,  каждая группа получает лист с фото персонажа и опорными словами. Составить описание персонажа. Один ученик от группы озвучивает выполненное задание. Остальные проверяют его ошибки и исправляют.	Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач Регулятивные:  Выполнять учебные действия
7.	Рефлексия		Время	Используемые ресурсы
			2минуты
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
8.			Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Заняв места за столами, дети подсчитывают количество выданных им «бриллиантов». Выставление оценок за урок. Our gnomes are  very happy! They  remember their cartoon! (слайд 17)  And you? What can you say about our work today? Look at the pictures. Do you  know these people and TV families? (слайд 18-20) “Thank you for your work! Как вы думаете мы  выполнили  просьбу гномов? Считаете ли вы, что с нашей помощью они вспомнили название мультфильма? Какие знания нам при этом помогли?  А какая была тема урока?  Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Учащиеся оценивают свою работу на уроке  "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…"; • "Я похвалил бы себя…"; • "Особенно мне понравилось…"; • "После урока мне захотелось…"; • "Я мечтаю о …"; • "Сегодня мне удалось…"; • "Я сумел…"; • "Было интересно…"; • "Было трудно…"; • "Я понял, что…"; • "Теперь я могу…"; • "Я почувствовал, что…"; • "Я научился…"; • "Меня удивило…"		Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
	Итоговый этап учебного занятия Домашнее задание	Время		Используемые ресурсы
		1 минута		Учебник, рабочая тетрадь
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
			Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.   Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please.  Your homework is P. 61  Ex .4, WB  4d “The lesson is over. Goodbye!”	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.		Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.