План-конспект открытого урока
Предмет:
Английский язык
Класс:
3
Тема
урока: «Christmas» (Рождество)
Цели:
·
Совершенствовать умения и навыки устной речи
·
Расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую
информацию.
·
Развивать навыки аудирования.
·
Поддерживать интерес к изучению английского языка
Тип урока: комбинированный
Основные
задачи:
·
Обучающие:
o
практика речевой деятельности (монологической и диалогической);
o
активизация лексики по теме;
o
формирование и развитие коммуникативных умений;
o
расширение словарного запаса.
·
Развивающие:
o
развитие мышления, умения дать оценку, высказать своё мнение на
английском языке;
o
интеллектуальное развитие;
o
развитие фантазии, воображения;
o
развивать умения и навыки чтения про себя с полным пониманием
прочитанного.
·
Социо-культурные:
o
развитие образного мышления;
o
расширение кругозора.
·
Воспитательные:
o
формирование уважения и интереса к изучению английского языка;
o
воспитание культуры общения;
o
формирование умения работать в парах, помогать друг другу.
Оборудование
урока:
·
компьютерная
презентация «Christmas»;
·
аудиодиск к учебнику Биболетовой М. З. «Английский с
удовольствием»;
·
аудиозапись песни «Jingle bells».
Технологическая карта урока
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД на этапах урока
|
|
1
|
Организационный
этап.
|
Организация
начала урока. Приветствие. Создание эмоционального настроя. Проверка
готовности к уроку.
|
Готовность
класса, включение учащихся в деловой ритм
|
Личностные: готовность к
саморазвитию; создание благоприятного психологического микроклимата
Коммуникативные: установление контакта между детьми и
учителем
|
|
2
|
Актуализация знаний учащихся
|
Установление
правильности и осознанности выполнения домашнего задания, выявление
пробелов и их коррекции. Организовать отработку опорных знаний для
дальнейшего изучения темы.
|
Проверить
свои знания, умения и навыки; коррекция пробелов. Самопроверка.
|
Познавательные: формирование умения ориентироваться в
системе знаний, отличать новое от уже известного
Регулятивные: понимание учеником того, что он будет
делать на уроке
Коммуникативные: формирование
умения оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других;
работать в группах и парах
Личностные: высказывать
свою точку зрения; аргументировать ее
|
|
3
|
Постановка учебной задачи
|
Можете ли вы сами назвать тему нашего
урока?
С чем же мы будем знакомиться сегодня
на уроке?
|
Дети самостоятельно формулируют тему и называют тему урока:
«Рождество»
|
Познавательные: анализ с целью выделения признаков
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: работать
самостоятельно
Личностные: самооценка своих возможностей
|
|
4
|
Этап изучения нового материала
|
Координировать
работу учащихся, указать типичные ошибки, обсудить их устранения.
|
Решают
поставленные учителем задания.
|
Познавательные: поиск и выделение необходимой
информации; самостоятельное осознанное построение речевого высказывания;
самостоятельное выведение правил иноязычной речи
Личностные: умение высказывать свою точку зрения,
аргументировать ее
|
|
5
|
Этап контроля и оценки
|
Установление
правильности и осознанности усвоения нового материала; выявление пробелов
и неверных представлений и их коррекция
|
Получают
информацию о достижении планируемых результатов обучения, ликвидируют
типичные ошибки и неверные представления
|
Познавательные: контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Личностные: развитие
самооценки
Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно;
формулирование и аргументация своего мнения
|
|
6
|
Подведение итогов занятий
|
Дать
анализ и оценку успешности достижения цели, наметить перспективу
последующей работы
|
Получение
учащимися информации о реальных результатах учения
|
Познавательные: контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Личностные: развитие
самооценки
Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно;
формулирование и аргументация своего мнения
|
|
7
|
Заключительный этап.
|
Наметить
перспективу последующей работы
|
Получение информации о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению
|
Личностные: формирование
навыков самоорганизации; формирование навыков письма
Регулятивные: понимание
учеником того, что ему предстоит делать дома
|
Ход урока:
1.The Organizing Moment
T: Good morning , children!
PP: Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning our teacher.
We are glad to see you!
T: I am glad to see you too! Sit down please.
Let’s begin our lesson. My name is Kermen
Petrovna. I’ll be your teacher today.
2.Message of
objectives
Звучит песня
«Jingle bells».
Teacher: Who can say what the topic of
our lesson is? You’re right, it’s “Christmas”. [slide 2] What do you know about
Christmas?
[В Великобритании отмечают в ночь с 24 на 25 декабря праздник
Рождества [slide 2, 3]. В эту ночь в каждый дом (через трубу в камине) приходит
Санта-Клаус, который очень похож на нашего Деда Мороза. Он приносит всем детям
подарки и кладет их в большие носки, которые дети специально приготовили для
него. В этот праздник принято в каждом доме украшать елку [slides 4,5],
загадывать желания и петь замечательную рождественскую песенку. Люди
дарят подарки
своим родственникам.
[slide 6]]
3. Speech Exercises
– What do we need for Christmas? Look at the screen and connect
the dots in the alphabetical order. [Slides 7-24]
– What have we got? Right, it’s a Christmas tree. Let’s decorate
it with coloured snowflakes.
Name the colours in English: красный
– red, синий – blue, желтый – yellow,
розовый – pink, оранжевый
– orange, зеленый – green, white-
белый, black- черный, brown-
коричневый, grey- серый, pink-
розовый, голубой- sky blue.
Well done! [slides 25-31]
4. Phonetic Exercises
– Now let’s listen to a song “We Wish You A Merry Christmas!” TS
41.
– Let’s sing together!
5. Reading
– Who comes to children at the Christmas night and give them
presents? Sure, Santa Claus. [slide 32] Children write letters to Santa
Claus and tell him what presents they would like to get. [slide 33] Now read
Jill’s letter and say what present she would like to get for Christmas. Ex. 3,
p. 51. Key: Jill would like to have skates.
– Find the following sentences in Jill’s letter. Ex. 4, p. 51.
1) We like
Christmas.
2) We love you, dear Santa.
3) I would like new skates.
4) We have got a nice Christmas tree.
5) Merry Christmas!
6) A Happy New Year!
6.Small
rest
T: Now it’s time to have a rest. Stand up,
please.
Claps
your hands, Claps your hands
Listen
to the music and claps your hands
Turn
around, Turn around
Listen
to the music and turn around
Jump
up high, Jump up high
Listen
to the music and Jump up high
Wave
your hands, Wave your hands
Listen
to the music and Wave your hands.
Oral Speech
Correct the sentences. Ex. 5, p. 51.
1) Jill is seven. Jim is nine.
2) They like to go to school.
3) Jill and Jim help their mother.
4) Rex is a nice black dog.
5) Jim would like a new bike.
6) They have got a nice Christmas tree.
– Say it in English: Рождество, праздник, праздновать, украшать,
дарить подарки, Рождественская елка, Счастливого Рождества! С
Новым Годом!
[slide 36]
– What presents would you like to get? [slide 35] .please write
a letter to Santa-Claus.begin with “I would like to get…”.I want all your
wishes come true!
7. The Lesson End
1. Summing up.
2. Hometask: ex. 1, 3, p. 32 WB.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.