Технологическая карта к уроку биологии в 9 классе "Мутации"

  Технологическая карта проектирования учебной деятельности

Автор: Андронова  Людмила  Ярославна

Предмет: биология

Класс: 9 «А-Б»

Тема: Формирование  навыков самостоятельной исследовательской работы

 ( на примере изучения темы «Мутации и их проявления.»).

Образовательная модель	Эксперимент. Проектная деятельность. Обучение вне стен классной комнаты. Технология сотрудничества
Учебная ситуация	Исследование проблемы
Длительность	Четыре месяца
Предметные результаты.Их практическая значимость	Ученик должен знать: -определения: мутация; -свойства,  способы получения, применение мутаций в народном хозяйстве. Ученик должен уметь: -понимать и объяснять свойства мутаций и их проявления; -теоретическим или наглядным материалом подтверждать проявление мутаций; -определять типы мутаций; -развивать умения работать с биологическим текстом  (анализировать, извлекать необходимую информацию; -развивать представления о целостности мира.
Внутри- и межпредметные связи	-Развивать умение видеть биологическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни, формировать умение работать в группах. Связь с предметами: -география -химия -информатика
Средство ИКТ ,его дидактические возможности	Самостоятельное составление презентации с помощью Google ресурсов.
Виды деятельности	Информационно-поисковая,  учебно - исследовательская, индивидуально-групповая работа.

                                     Личностные результаты

Самоопределение	Смыслообразование	Ценностная и морально-этическая ориентация
Проявление  интереса  к изучаемому материалу по биологии	Воля и настойчивость в достижении цели	Развитие этических чувств, навыков сотрудничества и работе в группах.

                                  Межпредметные результаты

Результативные УУД	Коммуникативные УУД	Познавательные
Постановка  учебных  целей и задач. Планирование  необходимых  действий, операций  на основе заранее выработанного плана.	Работа в группах	Осознанное построение речевого высказывания. Анализ сравнения, проведение аналогий, использование знаний по биологии.

                                  Описание учебной ситуации

Задание	Выполнение	Примечание
Самостоятельно разработать и разместить слайды по теме «Мутация» http://goo.gl/PgsO2	Ученик самостоятельно (индивидуально ) ищет материал, используя интернет-ресурсы, дополнительную литературу по биологии. Далее обработанный материал включается в разработанный группой план, совместно формируется материал слайда.	Каждая из тем разделена между учащимися на  подтемы, а  учащиеся всего класса на 3 группы. В ходе выполнения работы допускается консультация с учителем (на этапе подбора материала).
Продукт деятельности	Продуктом деятельности учащихся является учебный проект и презентация по теме, размещенная  по адресу: http://goo.gl/PgsO2
Инструменты. Критерии оценок	Оценивается вся группа за правильно подобранный материал, изложение и подготовленную презентацию. 1.     Оформление слайда 2.     Ценность представленного материала 3.     Сплочённость работы группы 4.     Уровень самостоятельности работы группы. Оценка производится участниками других групп ( от 2 до 5), учителем ( от 2 до 5), самими участниками.