Технологическая карта к уроку "Буква Б"

DOCX

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока.

Класс: 1 (УМК «Школа 21 века»)

Предмет: литературное чтение (обучение грамоте)

Тема: «Звуки [б] [б’]. Буква Б б»

Тип урока: урок объяснения нового материала

Дидактическая цель: организовать деятельность учащихся, направленную на знакомство с буквой Б б, звуками [б] [б’].

Задачи: познакомить учащихся с новыми буквами, звуками; учить узнавать графический образ букв. Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения. Способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха. Прививать интерес и любовь к чтению.

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

- развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные:

- уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

- Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок.

Я хочу вам пожелать

Громко, чётко отвечать,

Удачи в учении,

Улыбок и хорошего настроения!

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Целеполагание

Мы с нашими друзьями продолжаем путешествие по стране звуков и букв.

- Откройте учебник, какую учебную задачу нам предстоит с вами решить?

- Чему будем учиться?

- Знакомство с новыми звуками, буквой.

- Читать слоги, слова, узнаем что-то новое

Регулятивные:

- понимать и удерживать учебную задачу урока;

Открытие нового знания

- Послушайте, какие загадки для вас приготовила мудрая сова:

1 загадка

У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылёк, не птичка —
Держит две косички.

Игра «Живые звуки»

2 загадка

«длинная полоса ткани, предназначенная для наложения хирургической повязки и перевязки ран»

Игра «Живые звуки»

- Какой первый звук в слове «бант»?

- Какой первый звук в слове «бинт»?

- Эти звуки обозначим буквой Б б

-Почему перед нами 2 буквы?

- Отчего зависит твёрдость и мягкость согласных звуков?

Игра «Домики»

(бант)

4 человека делают звуковой анализ слова «бант»

1 ученик – я звук [б], живу в стране согласных звуков. Я твёрдый, поэтому беру синюю фишку

(Аналогично 2, 3,4 ученики)

Получается звуковая модель

(бинт)

4 человека выстраивают звуковую модель

[ б]

[ б’]

(заглавная и строчная)

Какой гласный стоит после согласного.

(дети получают карточки с гласными буквами и «заселяются» в синий или зелёный домики)

Познавательные:

-развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

Регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Познавательные:

- развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Физминутка

Закрепление

· – чтение слогов

· Послушайте загадку

Ела, ела дуб, дуб

Поломала зуб, зуб

Что это?

В словах дуб и зуб «пила» отпилила последний звук, какой? Как проверить?

Доска: чтение слов

Рыба баран брюки яблоко

Юбка банан берёза барабан

- Найдите слова, в которых по 2 гласные буквы.

- Найдите слова, в которых встретилось 3 гласных звука

- Найдите слова, в которых звуков больше, чем букв

- Деление на слоги, ударение

· Работа по учебнику. Рассказ

- Кто изображён на картинке? Стр.112

- Что они делают?

- Как вы думаете, о чём будет рассказ?

- Прочитайте рассказ.

- Подтвердились ваши предположения?

- Какое продолжение можно придумать данному рассказу?

Хоровое чтение

Работа в парах

(пила)

Зуб – зубы

Дуб- дубы

Дети отвечают

Высказывают своё мнение

Регулятивные:

-действовать по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные:

-уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

- Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Познавательные:

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Итог урока

- С какой новой буквой познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Отчего это зависит?

Б б

[ б] [ б’]

Какой гласный стоит после.

Регулятивные:

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные:

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия

Закончи предложения: на уроке

Я узнал(а)….

Я понял(а)….

Мне понравилось…

Было трудно…

Регулятивные:

- оценивать свои достижения;

Краткое описание материала

Технологическая карта урока.

Класс: 1 (УМК «Школа 21 века»)

Предмет: литературное чтение (обучение грамоте)

Тема: «Звуки [б] [б’]. Буква Б б»

Тип урока: урок объяснения нового материала

Дидактическая цель: организовать деятельность учащихся, направленную на знакомство с буквой Б б, звуками [б] [б’].

Задачи: познакомить учащихся с новыми буквами, звуками; учить узнавать графический образ букв. Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения. Способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха. Прививать интерес и любовь к чтению.

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

- развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные:

- уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

- Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок.

Я хочу вам пожелать

Громко, чётко отвечать,

Удачи в учении,

Улыбок и хорошего настроения!

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Целеполагание

Мы с нашими друзьями продолжаем путешествие по стране звуков и букв.

- Откройте учебник, какую учебную задачу нам предстоит с вами решить?

- Чему будем учиться?

- Знакомство с новыми звуками, буквой.

- Читать слоги, слова, узнаем что-то новое

Регулятивные:

- понимать и удерживать учебную задачу урока;

Открытие нового знания

- Послушайте, какие загадки для вас приготовила мудрая сова:

1 загадка

У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылёк, не птичка —
Держит две косички.

Игра «Живые звуки»

2 загадка

«длинная полоса ткани, предназначенная для наложения хирургической повязки и перевязки ран»

Игра «Живые звуки»

- Какой первый звук в слове «бант»?

- Какой первый звук в слове «бинт»?

- Эти звуки обозначим буквой Б б

-Почему перед нами 2 буквы?

- Отчего зависит твёрдость и мягкость согласных звуков?

Игра «Домики»

(бант)

4 человека делают звуковой анализ слова «бант»

1 ученик – я звук [б], живу в стране согласных звуков. Я твёрдый, поэтому беру синюю фишку

(Аналогично 2, 3,4 ученики)

Получается звуковая модель

(бинт)

4 человека выстраивают звуковую модель

[ б]

[ б’]

(заглавная и строчная)

Какой гласный стоит после согласного.

(дети получают карточки с гласными буквами и «заселяются» в синий или зелёный домики)

Познавательные:

-развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

Регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Познавательные:

- развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Физминутка

Закрепление

· – чтение слогов

· Послушайте загадку

Ела, ела дуб, дуб

Поломала зуб, зуб

Что это?

В словах дуб и зуб «пила» отпилила последний звук, какой? Как проверить?

Доска: чтение слов

Рыба баран брюки яблоко

Юбка банан берёза барабан

- Найдите слова, в которых по 2 гласные буквы.

- Найдите слова, в которых встретилось 3 гласных звука

- Найдите слова, в которых звуков больше, чем букв

- Деление на слоги, ударение

· Работа по учебнику. Рассказ

- Кто изображён на картинке? Стр.112

- Что они делают?

- Как вы думаете, о чём будет рассказ?

- Прочитайте рассказ.

- Подтвердились ваши предположения?

- Какое продолжение можно придумать данному рассказу?

Хоровое чтение

Работа в парах

(пила)

Зуб – зубы

Дуб- дубы

Дети отвечают

Высказывают своё мнение

Регулятивные:

-действовать по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные:

-уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

- Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Познавательные:

- Рефлексия способов и условий действия

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Итог урока

- С какой новой буквой познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Отчего это зависит?

Б б

[ б] [ б’]

Какой гласный стоит после.

Регулятивные:

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные:

- Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия

Закончи предложения: на уроке

Я узнал(а)….

Я понял(а)….

Мне понравилось…

Было трудно…

Регулятивные:

- оценивать свои достижения;

Начальные классы

Другие методич. материалы

Технологическая карта к уроку "Буква Б"

04.01.2015

488

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Соколова Светлана Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 11917
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

11917
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: ГБОУ школа № 555 "Белогорье" Приморского района Санкт-Петербурга

Мой педагогический стаж составляет 25 лет. За это время я поняла, что главная моя задача, как педагога - раскрыть в каждом ребёнке способности, выявить элементы творчества, активизировать стремление идти вперёд. Я уверена, что неспособных детей нет, просто надо внимательно присмотреться к каждому ребёнку и «зажечь» в нём искорку таланта и успеха. Именно поэтому наш класс называется «ИСКОРКИ». Девизом служат строки: «Гореть всегда, гореть везде: в учёбе, спорте и труде». Ну а моё педагогическое кредо я могу определить так: Уверена, в каждом есть искорка Таланта, творчества, тепла. И каждый ребёнок особенный Об этом я помню всегда. Так пусть же горят наши «искорки», Сияют на сложном пути. Уверена, с трудностью справятся В учёбе, труде и борьбе. Давайте, родители, вместе Любовью своею зажжём. Пусть искорка пламенем станет, А мы уж его сбережём. (Соколова С.В.)

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.