Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта к уроку (геометрия, 7 класс, ФГОС)

Технологическая карта к уроку (геометрия, 7 класс, ФГОС)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Дата: __1.03.2016__ учитель: __Павленко Светлана Александровна__ класс: __7_ предмет: геометрия________

Тема урока: Сумма углов треугольника


Место урока в системе уроков: урок «открытия» нового знания, 1 урок по теме

Цели урока:

Образовательная: доказать теорему о сумме углов треугольника,; рассмотреть задачи на применение доказанных утверждений совершенствовать у умение решать задачи

Воспитательная воспитание культуры поведения и общения в коллективе.

Развивающая формирование приемов логического мышления, умения анализировать; развитие математической речи и интереса к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные Владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; имеют представление об основных изучаемых понятиях как важнейших геометрических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные математические процессы и явления

Метапредметные –владеть общим приемом решения задач; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.

Личностные – формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Проблемный вопрос: есть ли ограничения для градусной меры углов при построении треугольника

Основные термины\понятия: треугольник, сумма углов треугольника

Оборудование: мультимедийный проектор, доска

Ресурсы • Геометрия. 7–9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина. М.: Просвещение, 2014*.


Этапы

урока\ время


Виды деятельности

Планируемые результаты

Технологии


учителя


обучающихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

коммуникативные

1. Мотивация

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность, настроить на рабочий лад
-

Слушают преподавателя, Отвечают на вопросы, формулируют тему урока

актуализировать требования к ученику установить тематические рамки учебной деятельности

прогнозирование (предвосхищение результата уровня усвоения)

Целеполагание, умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Планирование учебного сотрудничества


Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, самоопределение,

Разивающего обучения

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии


Организует актуализацию требований к учебнику с позиций уч. деят-сти. (работа в группах, игра «Математическое домино» (РМ)

В группах –ПР самостоятельно, отвечают на вопросы, слушают ответы. Задают уточняющие вопросы

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Выполнение пробного действия, фиксирование индидуального затрудненияв пробном действии

Познакомить учащихся с основной идеей, объектами изучения, методами познания реальной действительности, возможностями учебного предмета – геометрии

Слушать и слышать друг друга; выражать свои мысли с достаточной полнотой


Способность к саморазвитию

Игровое

3.Выявление причин затруднения и построение проекта выхода из затруднения (ПР)


Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, проведение ПР, составление совместного плана действий.

Сообщают результаты мини исследования,делают вывод, выполняют ПР (в парах), ,

Фиксир. шаг, на котором возникает затруднение, подведение под понятие, осознание и произвольное построение речевого высказ-ния

Планирование, прогнозированиеВолевая саморегуляция в ситуации затруднения

Самостоятельное выделение и формулирование цели

Аргументация своего мнения, учет различных мнений, адекватное использование речевых средств для решения задач

Смыслообразование, осознание ответственности за общее дело

кооперативное

4-5.Построение проекта выхода из затруднения и реализация построенного проекта

Совместно с учениками проводит доказательство теоремы

формулируют гипотезу Рассуждают записывают док-во теоремы, формулируют теорему самостоятельно

Уметь читать и записывать геометрические символы,

Познавательная инициатива и волевая саморегуяция

Использование знако-символьных средств, построение логической цепи рассуждений, доказательство

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

Следование нормам и требованиям, осознание ответственности за общее дело

интерактивное

IV.Физкультминутка

здоровьесберегающие

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Сообщает устные задания (РМ), поясняет решения типовых задач (РМ)

отвечают на вопросы учителя устно, решают задачи письменно в тетрадях и у доски

Закрепить полученные знаний на практике

Организовывают свою деятельность, выбирают средства реализации цели и применяют их на практике

Понимание текста, извлечение необходимой информации

интересоваться чужим мнением и высказывать свое

Следование нормам и требованиям

Личностно-ориентированное

7. Самостоятельная работа

Орагнизует выполнение СР

Выполняют СР с самопроверкой

Самостоятельно закрепляют полученные знания на практике

Контроль, коррекция, оценка

Извлечение необходимой информации из текста.

использование критериев для обоснования своего суждения

Разрешение конфликтов

Личностно-ориентированное

8. Рефлексия (самооценка, взаимооценка, оценка преподавателя)

Создает эмоциональный настрой.

Оцените свою деятельность на уроке организует рефлексию

Какую цель мы ставили на уроке?

Отвечают на вопросы высказываются одним предложением, соотносят планируем.и достигн. результаты деятельности

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самооценка настроения

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Планирование учебного сотрудничества

Самооценка на уровне критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Личностно-ориентированное

9 Итоги урока, задание для самоподготовки


Комментирует задание для с/п изучить П.30, вопросы 1,2 выполнить № А:, 227(б), 228(б)

В: доказать теорему, используя чертеж, №229

Записывают задание

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Умение перерабатывать информацию

Умение задавать вопросы по изученному материалу



Автор
Дата добавления 20.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров57
Номер материала ДБ-092578
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх