Технологическая карта урока в 7 классе по теме:
Строение вещества и различие в строении веществ, находящихся в
различных агрегатных состояниях.
Вид используемых на уроке средств ИКТ
1.
Мультимедийная
презентация к уроку.
2.
Методическое
назначение средств ИКТ
3.
Необходимость
показа учащимся изображений различных агрегатных состояний веществ.
4.
Аппаратное и программное обеспечение
5.
Мультимедийный компьютер с проектом (интерактивная доска),
программные средства Microsoft Office Word, PowerPoint
6.
Образовательные ресурсы Интернет
Организационная структура урока
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание
условий для осознанного повторения материала
Формирование конкретного образовательного
результата/группы результатов
Систематизация знаний по теме”
Первоначальные сведения о строении вещества”; повторение основных формул темы с
помощью решения задач; формирование у учащихся умения осуществлять самоконтроль
с помощью конкретных вопросов и использования дидактического материала,
развитие навыка работы в паре, развивать мотивацию изучения физики, используя
разнообразные приёмы деятельности.
Длительность этапа – 2 минуты
Основной вид учебной деятельности,
направленной на формирование данного образовательного результата
1.Подготовка к восприятию темы урока,
контроль опорных +знаний, мотивация деятельности
2.Методы обучения
3.Наглядный, доступный
4.Средства ИКТ для реализации данного вида
учебной деятельности
Форма организации деятельности учащихся
– коллективная.
Функции/роль учителя на данном этапе – информирование
учащихся.
Основные виды деятельности учителя – постановка целей
урока.
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация
учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.
Организация обратной связи.
1.
Формирование конкретного образовательного результата/группы
результатов
2.
Систематизация знаний по теме “Первоначальные сведения о строении
вещества”; повторение основных формул темы с помощью конкретных вопросов и
использования дидактического материала, совершенствование навыков
самостоятельной работы с дидактическим материалом; активизация мыслительной
деятельности школьников при решении качественных и количественных задач,
развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения
задач; развитие навыка работе в паре, развивать мотивацию изучения физики,
используя разнообразные приёмы деятельности.
Длительность этапа – 8
минут.
Основной вид учебной
деятельности, направленной на формирование данного образовательного результата.
Просмотр презентации,
формирование темы урока, повторение усвоение материала. Обеспечить правильность
и осознанность пройденный материал.
Методы обучения – наглядный,
доступный
Средства ИКТ для
реализации данного вида учебной деятельности – показ презентации
Форма организации
деятельности учащихся – коллективная, индивидуальная
Функции/роль учителя в
данном этапе – информирование учащихся.
Основные виды
деятельности учителя – демонстрация презентации 11 комментирование
ЭТАП 3. Практикум
1.Формирование
конкретного образовательного результата/группы результатов.
2. Совершенствование
навыков самостоятельной работы с дидактическим материалом; активация
мыслительной деятельности школьников при решении качественных и количественных
задач, развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного
решения задач; развитие навыка работы в паре, развивать мотивацию изучения
физики, используя разнообразные приёмы деятельности.
Длительность этапа – 5
минут.
Основной вид учебной
деятельности, направленной на формирование данного образовательного результата.
1. Осмысление
полученных знаний
2. Обеспечить
усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.
Методы обучения – наглядный,
доступный
Форма организации
деятельности учащихся – индивидуальная
Функции/роль учителя на
данном этапе – аналитическая
ЭТАП 4. Проверка полученных
результатов. Коррекция.
Длительность этапа – 25
минут.
Виды учебной деятельности
для проверки полученных образовательных результатов – представление учащимися
листов отчёта для проверки учителем.
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ – показ презентации
Методы контроля – самостоятельная
работа
Способы коррекции – с учётом работы
и рефлексии
Форма организации
деятельности учащихся – индивидуальная
Функции/роль учителя на
данном этапе – индивидуальная помощь учащимся
Основные виды
деятельности учителя – показ презентации, и её комментирование.
ЭТАП 5. Подведение итогов,
домашнее задание
Рефлексия по достигнутым,
либо недостигнутым результатам
Рефлексия: развитие
умения анализировать свою деятельность, адекватной самооценке
Форма организации
деятельности учащихся - коллективная
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.