Технологическая карта к уроку географии "Вулканы"

МБОУ СОШ №32 города Ставрополя

1.     Географический диктант.

·        Как называется твёрдая оболочка Земли?_________________

·        Оболочка, которая имеет температуру ниже, чем ядро, но выше, чем земная кора._________________

·        Расплавленное вещество мантии, насыщенное газами и парами.______________

·        Эта земная кора имеет толщину 35-75 км._________________

·        Быстрые колебания земной коры, вызванные подземными толчками.__________________

·        Место на земной поверхности, расположенное над очагом во время землетрясения.________________________

·        Прибор, с помощью которого изучают землетрясения.____________

2.     Раскрась рисунок вулкана и подпиши его части:

3.     Понятие о «вулкане»  по схеме – работа в группах.

							Существенные признаки
	ПОНЯТИЕ

 

4.     Заполните из информационных источников или учебника схему «Типы вулканов» - работа в группах.

Вулканы

Действующие              Потухшие          Уснувшие

                                                                                                       

5.Практическая работа по нахождению крупнейших вулканов мира. Заполните таблицу с помощью атласов и учебника.

Название вулкана	Материк, где находится	Абсолютная высота	Действующий или потухший
Ключевская Сопка	Евразия	4750	действующий
Везувий	?	?	действующий
Этна	?	?	действующий
Эльбрус	?	?	потухший
Кракатау	?	?	действующий
Фудзияма	?	?	действующий
Гекла	?	?	действующий
Котопахи	?	?	действующий
Орисаба	?	?	действующий

5.     А знаете ли вы, что …. (на Ставрополье тоже есть вулканы). Запишите название вулканов Ставрополья.

6.     Синквейн «Вулкан».

Схема составления синквейна:

1строка – существительное,
2строка – два прилагательных к данному существительному,
3 строка – три глагола к данному существительному,
4 строка – смысловое предложение,
5 строка – эмоциональное отношение.

Наш  синквейн.

7.      Самооценка своей деятельности.

Какую  оценку вы поставили бы себе за урок?

 

8.     Домашнее задание.

·        Составьте таблицу сравнения:

Разрушительная сила вулкана	Созидательная сила вулкана

·        Сделать вывод: «Вулканы – это добро или зло?»

9.     Рефлексия – работа в группах.

Рефлексия «Плюс-минус-интересно». Для письменного выполнения заполните таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Плюс	Минус	Интересно